Учителю
Формирование УУД обучающихся на уроках физкультуры

Формирование УУД обучающихся на уроках физкультуры

Автор публикации: Бычкова Ю.А.

Дата публикации: 29.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МБОУ Верейская СОШ № 1

Доклад

Тема: Формирование УУД обучающихся на уроках

физической культуры.

Учитель физической культуры Бычкова Ю.А.

Формирование УУД на уроках физкультуры

В наше же время основным нормативным документом, на котором строятся и проектируются результаты обучения, является ФГОС второго поколения. Новый стандарт предъявляет следующие требования к результатам обучения.

Требования ФГОС к результатам обучения

Для того, чтобы обеспечить такие результаты, в Фундаментальное ядре содержания общего образования предусмотрено:

Личностные результаты обеспечиваются через формирование базовых национальных ценностей; предметные - через формирование основных элементов научного знания, а метапредметные результаты - через универсальные учебные действия (далее УУД).

Рассмотрим более подробно третью составляющую - УУД. УУД в широком смысле - «умения учиться», т.е. способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового опыта. Это совокупность способов действия обучающегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. Овладение учащимися УУД - залог успешного освоения любого предмета. Так как основная черта УУД - их метапредметность, то их сформированность - результат работы педагогов по всем предметам.

Но у специалистов всегда возникает вопрос: нужно ли формировать УУД на уроках физической культуры?

Для ответа на вопрос рассмотрим требования к результатам обучения по физической культуре, отраженные в Примерных программах основного общего образования по физической культуре :

Результаты обучения предмету «Физическая культура»

Специалисты в области физической культуры (М. Я. Виленский, Ю. А. Копылов, В. П. Лукьяненко и др.) отмечают, что традиционный урок физической культуры решает в основном две задачи - оздоровительную и тренирующую. Не умаляя значимости ни одной из них, специалисты предполагают, что для «престижа», значимости нашего предмета этого недостаточно. Поэтому определяющим в модернизации физкультурного образования, по их мнению, является повышение общеобразовательного потенциала предмета «Физическая культура». Из-за недостаточности внимания к общеобразовательной направленности произошло его «выпадение» из системы общего образования; одновременно с этим задачи урока физической культуры решаются не в полном объеме, что сказывается на результативности физической культуры в школе.

Для модернизации системы физического воспитания учащихся формулируются разные задачи, которые можно объединить в две группы (слайд):

1. Развитие индивидуальных способностей ребенка и создание условий для их самосовершенствования средствами физической культуры.

2. Обучение способам самостоятельного поиска необходимой информации, освоение новых двигательных действий путем переосмысления уже изученных движений, исследовательской и конструктивной деятельности, нахождение своих способов решения проблемных ситуаций в двигательной деятельности.

Очевидно, что способности и результаты обучения в большей мере отражены в описанных задачах именно метапредметные.

В образовательной практике многие трудности, с которыми учитель сталкивается во время проведения уроков физической культуры, связаны с недостаточным развитием у обучающихся УУД: нежелание слушать задание, понимать цель его выполнения, неумение работать в команде, группе; учащиеся не обращают внимание на ключевые моменты в изучаемом двигательном действии и не могут сравнивать с уже изученными движениями и др. В связи с этим, выполнение движения происходит неточно, детали техники игнорируются, либо находятся причины для невыполнения, что приводит к снижению качества образования по предмету.

Таким образом, что необходимость организации работы по формированию УУД на уроках физической культуры обусловлена тремя качественными обстоятельствами: педагогической наукой, образовательной практикой и Стандартами второго поколения.

Как говорилось выше, метапредметные результаты обеспечиваются через формирование УУД. Постольку поскольку существует достаточно большое количество видов УУД, то в рамках предмета «Физическая культура» одним учителем невозможно сформировать все УУД.

Поэтому определение структуры и содержания УУД, которым отводится в современной школе особое место, является творчеством самих педагогов. Согласно опросу учителей, перечень УУД на уроках ФК может быть следующим.

Виды УУД, формируемые на уроках физической культуры

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1.Самоопределение

2.Смысло-образование

1.Соотнесение известного и неизвестного

2.Планирование

3.Оценка

4.Способность к волевому усилию

1.Формулирование цели

2.Выделение необходимой информации

3.Структурирование

4.Выбор эффективных способов решения учебной задачи

5.Рефлексия

6.Анализ и синтез

7.Сравнение

8.Классификации

9.Действия постановки и решения проблемы

1.Строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

2.Постановка вопросов3.Разрешение конфликтов

Сложность заключается в том, что урок физической культуры должен обладать высоким уровнем моторной плотности, а в случае использования материалов по формированию УУД, уже разработанных в современной науке и практике, необходимо осуществлять вынужденные простои. Следовательно, для того, чтобы уроки физической культуры не выпали из общей направленности образовательного процесса, и одновременно с этим успешно решали узкопредметные задачи физической культуры, необходимо разработать методику, т.е. выявить методы и приёмы, при помощи которых можно осуществлять формирование УУД у обучающихся 5-9 классов без ущерба для остальных задач урока физической культуры.

Рекомендации по разработке методики:

1.Изобретать новые средства физического воспитания ненужно. Урок необходимо организовать по-новому, обращаясь к разуму учащихся, к их ощущениям. Приоритет необходимо отдать самостоятельности учащихся (там, где это возможно и безопасно) так, чтобы они не заучивали готовые материалы, а сами решали двигательную задачу.

2.Задания должны соответствовать возрасту детей. Если в 11-12 лет ребята могут ориентироваться в рисунках, изображениях, фотографиях и по их образцу выполнять задания, то к 9 классу они должны ориентироваться в схемах, таблицах, знать терминологию и выполнять задание, исходя из словесного описания упражнений. Можно создать условия для создания учащимися фотографий, рисунков, схем.

3.Возможностями формирования УУД обладают разные этапы обучения двигательному действию. Так, на этапе начального разучивания следует уделить внимание определению предполагаемого результата обучения, а также работе с представлениями обучающихся об изучаемом двигательном действии (ученики показывают, как, по их мнению, необходимо выполнить двигательное действие), нахождению обучающимися последующее выполнение действий, близких по технике к вновь изучаемому. На этапе углубленного изучения рекомендуется организация работы в группе по выполнению серии упражнений по таблицам, рисункам, создание условий для концентрации внимания на пространственных, временных или динамических характеристиках техники двигательного действия. На этапе совершенствования - выявление индивидуальных деталей техники двигательного действия на основе собственного опыта и опыта товарищей; самостоятельное создание различных условий и ситуаций применения упражнения и использование известных способов его выполнения.

4.Каждый раздел учебной программы, а также различный программный материал по физической культуре имеет различный потенциал в формировании УУД.

Таблица здоровья

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

Год рождения

Класс

Состояние здоровья ребенка

Ф. И родителя

Подпись родителя

Подпись учителя физкультуры

Согласовано с врачом - педиатром _____________/______________/

Прошито_______________

Пронумеровано __________

Директор МБОУ Верейской

СОШ № 1

_____________ Шубина Т.А.

Проект реализуется

Вы не зарегистрированы

Авторизация

Начало формы

Логин: *

Пароль: *

Запомнить меня

Конец формы

Ресурсы сайта

Предметный каталог

Баскетбол «Техника ведения мяча правой, левой рукой на месте, в движении».

Размещено: Леонид Михайлович Слепухов - вс, 21/02/2010 - 14:25

Данные об авторе

Автор(ы):

Слепухов Л. М.

Место работы, должность:

МБОУ "Гимназия № 7", учитель физической культуры.

Регион:

Красноярский край

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

начальное общее образование

Уровень образования:

основное общее образование

Целевая аудитория:

Учащийся (студент)

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

4 класс

Класс(ы):

5 класс

Предмет(ы):

Физическая культура

Цель урока:

1. Повторить: комплекс ОРУ, на месте с баскетбольными мячами; передвижение баскетболиста. 2. Совершенствовать технику выполнения: ведения мяча правой, левой рукой на месте, в движении со зрительным контролем. 3. Развивать физические качества посредством специальных упражнений. 4. Воспитывать: волевые качества, самообладание, самостоятельность.

Тип урока:

Урок закрепления знаний

Используемое оборудование:

Баскетбольные мячи - 22 штуки, стойки - 6 штук.

Краткое описание:

Баскетбол «Техника ведения мяча правой, левой рукой на месте, в движении».

Ход урока:

Часть

Содержание

Дозировка

Организационно - методические указания

Организационный момент:

1) Построение в одну шеренгу.

2) Строевые упражнения на месте:

- Равняйсь...!

- Смирно...!

- Вольно…!.

3) Постановка целей и задач урока.

4) Строевые упражнения на месте:

- Повороты направо, налево, кругом.

до 2'

Обратить внимание на положение учащихся в шеренге, постановку ног.

Выполнение строевых команд на два счета.

Разновидности ходьбы, бега:

1) Ходьба обычным шагом;

2) Ходьба на носках, руки вверх;

3) Ходьба на пятках, руки за головой;

4) Ходьба на носках, руки в стороны;

5) Ходьба на пятках, руки за спиной;

6) Ходьба на внутренней стороне стопы;

7) Ходьба на внешней стороне стопы;

8) Ходьба в полуприсяде;

9) Ходьба в полном присяде;

10) Гладкий бег;

11) Бег с остановками (по сигналу учащиеся останавливаются в положении баскетболиста)

12) Бег с остановкой прыжком на две ноги;

13) Бег с остановкой двумя шагами и прыжком на две ноги;

5 - 7'

Обратить внимание учащихся на правильность осанки во время ходьбы.

Легкий темп, дистанция 1 - 1,5 м.

При условии не более одного шага, впереди стоящая нога согнута в колени, широкая постановка ног.

Ноги параллельны друг другу, на ширине плеч, при приземлении ноги согнуты в коленях.

Не более двух шагов, первый шаг выполняется с любой ноги, при приземлении ноги согнуты в коленях.

III

Обще развивающие и специальные упражнения с баскетбольными мячами на месте:

(после бега учащиеся размыкаются по всей площади спортивного зала).

С/у - на развитие мелкой моторики руки (разминка пальцев, кистей рук).

1) И.п. - о.с., мяч внизу. 1 -мяч вперед, 2 - вверх, 3 - вперед, 4 - и.п.

2) И.п. - о.с., мяч внизу сзади. 1 -3 - пружинистых рывка, 4 - и.п.

3) И.п. - о.с., мяч на грудь. 1 - 2 - выпрямляя руки вверх, мяч за голову, 3 - 4 - обратным движением вернуть в и.п.

4) И.п. - о.с., мяч внизу, круговые вращения в правую, в левую сторону на 4 счета.

5) И.п. - о.с., мяч перед собой на вытянутых руках, 1 - поворот вправо, 2 - и.п., 3 - поворот влево, 4 - и.п.

6) И.п. - узкая стойка ноги врозь, мяч на голове. 1 - 2 - наклон вперед, мяч вперед, 3 - 4 - и.п.

7) И.п. - стойка ноги врозь, мяч вверху. 1 - наклон вперед, мяч за голову, 2 - мяч вверх, 3 - мяч за голову, 4 - и.п.

8) И.п. - узкая стойка ноги врозь, мяч впереди на полу. 1 - наклон, взять мяч, 2 - наклон вперед прогнувшись, 3 - наклон, мяч на пол, 4 - и.п.

9) И.п. - о.с. мяч внизу. 1 - наклон, мяч в руках, 2 - 3 - обвести мяч вокруг ног, 4 - и.п., то же в другую сторону.

10) И.п. - широкая стойка ноги врозь, мяч вверху. 1 - наклон в правую сторону, 2 - и.п., 3 - наклон в левую сторону, 4 - и.п.

11) И.п. - ноги на ширине плеч. 1 - выпад на правую ногу, мяч перед собой, 2 - и.п.; 3 - 4 на левую ногу.

7 - 9'

Движение мяча сопровождать взглядом.

При отведении мяча назад туловище вперед не наклонять.

Движение мяча сопровождать взглядом.

При повороте пятки не отрывать, смотреть на мяч.

В наклоне смотреть на мяч.

В наклоне прогнуться, ноги не сгибать.

Ноги в коленях не сгибать.

Ноги не сгибать и стараться круг делать пошире.

Ноги не сгибать.

Основная часть:

Ведение мяча на месте:

1) Ведение мяча правой, левой рукой со зрительным контролем ( по команде учителя «Сесть», «Лечь», «Встать» учащиеся опускаются на пол с ведением мяча и поднимаются);

2) Ведение мяча правой, левой рукой со зрительным контролем с приседаниями;

3) Разноуровневое ведение мяча правой, левой рукой со зрительным контролем;

Ведение мяча в движении:

1) Ведение мяча правой, левой рукой со зрительным контролем в движении (шагом, бегом в легком темпе);

2) Ведение мяча правой, левой рукой со зрительным контролем в движении вперед - назад;

3) Ведение мяча правой, левой рукой со зрительным контролем в движении по стойкам, лицом вперед;

4) Ведение мяча правой, левой рукой со зрительным контролем в движении по стойкам в правую, левую сторону.

до 19'

Обратить внимание на правильность стойки баскетболиста во время ведения мяча (ноги на ширине плеч, согнуты в коленях, таз опущен вниз, корпус слегка наклонен вперед).

Низкое ведение - частое, быстрое. Высокое ведение - на вытянутой руке.

Обратить внимание на особенности ведения мяча в движении (мяч ведется перед собой, спина прямая, среднее ведение).

Упражнение выполняется бегом в легком темпе. Обратить внимание на то, что переводы мяча с одной руки на другую выполняются сразу же после того, как учащиеся оббегут стойку.

Подвижные игры с элементами баскетбола:

1) «Салки» с ведением мяча.

Один ведущий. Салить и убегать разрешено только с ведением мяча.

Игры на внимание:

1) «Класс!».

1,5'

Все команды выполняются при условии, что им предшествует слово «Класс!»

VII

Подведение итогов:

1) Построение в одну шеренгу.

2) Строевые команды.

3) Обобщение целей урока, постановка задач на следующее занятие.

4) Выход из спортивного зала.

1,5'

Прикрепленный файл

Размер

Прикрепленный файл

Размер

48 Кбайт

» Тэги к этому документу:

или , чтобы оставлять комментарии

Поиск

Начало формы

технология

Конец формы

Пользовательский поиск

Интернет

Оценка материала

...

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ

Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Библиотека

Сайты учителей

Олимпиады

Видеоуроки

Вебинары

►ВХОД В ЛИЧНЫЙ КАБИНЕТ

Свидeтельство

СМИ Эл. ФС77-60625

Астрономия

Биология

География

Директору-завучу

Дошкольное образование

Другое

ИЗО, МХК

Иностранные языки

Информатика

История

Классному руководителю

Логопедия

Математика

Музыка

Начальные классы

ОБЖ

Обществознание

Русский язык и литература

Социальному педагогу

Технология

Украинский язык

Физика

Физкультура

Химия

Школьному психологу

Личный кабинет учителя

регистрация забыли пароль?

Похожие материалы

Урок на аттестацию по физической культуре для 4 класса по теме «Гимнастика»

12.05.2013

Просмотров: 1199 Комментариев: 0

Конспект урока по физической культуре для 4 класса Раздел «Легкая атлетика»

03.05.2013

Просмотров: 998 Комментариев: 0

Урок по физкультуре для 8 класса по теме «Мини-лапта»

24.04.2013

Просмотров: 409 Комментариев: 0

Урок физической культуры для 4 класса

24.04.2013

Просмотров: 367 Комментариев: 0

Урок по физкультуре «Общая физическая подготовка в системе физического воспитания»

22.04.2013

Просмотров: 459 Комментариев: 0

Урок по физической культуре для 6 класса «Совершенствование техники старта и поворота при плавании кролем на груди»

18.04.2013

Просмотров: 250 Комментариев: 0

Конспект урока физкультуры по теме: «Урок доброты»

17.04.2013

Просмотров: 320 Комментариев: 0

Инфоурок / Физкультура / Конспекты / План-конспект урока по физической культуре в 4 классе «Подвижные игры на основе баскетбола»

План-конспект урока по физической культуре в 4 классе «Подвижные игры на основе баскетбола»

Физкультура

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«МБОУ Березовская СОШ имени И.Е. Душкина»

План-конспект урока по физической культуре в 4 классе

Подвижные игры на основе баскетбола

учитель физкультуры

высшей категории

Лапшин С.В.

2012-2013

уч.год

Задачи урока:

1. Обучить владению мячом: держанию, передачи мяча на расстоянии, ловле, ведению, броском в процессе игр.

2. Развивать координационные скоростно-силовые способности.

3. Воспитывать уверенность в своих силах, уважение к товарищам по игре, дисциплинированность.

Место проведения: спортзал

Оборудование: кегли, набивные мячи, баскетбольные мячи, скакалки.

Тип урока: комплексный

Методы: фронтальный, соревновательный, игровой.

Урок физической культуры в 4 классе.

Тема: Подвижные игры на основе баскетбола.

Задачи: Обучение владению мячом: держанию, передачи на расстоянии,

ловле, ведению, броскам в процессе подвижных игр.

Развивать координационные, скоростно-силовые способности.

Воспитывать уверенность в своих силах, уважение к товарищам

по игре, дисциплинированность.

Место проведения: спортивный зал.

Оборудование: кегли, набивные мячи, баскетбольные мячи, скакалки. Тип урока: комплексный.

Методы: фронтальный, соревновательный, игровой.

№ п/п.

Этапы

урока.

Дозировка.

(минуты/

повторения)

Организационно-методические Указания.

1а.

1б.

1в.

Подготовительная часть.

Построение, сдача рапорта

дежурным.

Сообщение задач урока:

- Сегодня на уроке мы будем обучаться умению владеть мячом, т.е. учиться держать мяч, передавать его на расстояние, ловить, вести, выполнять бросди мяча в процессе подвижных игр.

Беседа по технике безопасности:

- Баскетбольный мяч тяжёлый, жёсткий, поэтому нужно аккуратно выполнять действия с ним, чтобы он не попал вам в лицо, или не ударил больно.

- Игроки должны быть в спортивной форме и обуви, чтобы движения были свободными.

- Перед игрой волосы собрать в косички, снять украшения: серьги, кольца, заколки; ногти должны быть коротко острижены, чтобы избежать травм.

- Во время игры необходимо строго соблюдать правила, выполнять требования преподавателя

15 мин.

При построении посмотрите на себя со стороны: правильная ли у вас осанка. Расправьте плечи, выпрямите спину, приподнимите голову. На уроке и в режиме дня необходимо планировать свои действия и стараться выполнить намеченное до конца. Также важно чередовать трудные задания с лёгкими, чтобы не переутомиться. Запомните правила Т.Б., они помогут вам избежать многих неприятностей.

№ п/п.

Этапы

урока.

Дозировка.

(минуты/

повторения)

Организационно-методические Указания.

1г.

1д.

Разминка:

- Общеразвивающая физминутка, танцевальные движения:

- (хлопки в ладоши)

От сосулек -звон, звон!

Просыпайся клён, клён!

(потираем ладоши)

Растопился снег, снег!

(волны кистью рук)

Ручейки в бег, бег!

(выпад вперёд, топнуть ногой)

Гром шагает - топ, топ!

Почки слышно - хлоп, хлоп!

- Бег с изменением скорости движения по звуковому сигналу (свисток, хлопок в ладоши) учителя.

- Бег с напрыгиванием и спрыгиванием со ступеньки.

-Бег с обеганием расставленных на пути кеглей.

- Дыхательная гимнастика:

Переходим на шаг. При этом на раз, два -- вдох, руки вверх; три, четыре - выдох, руки вниз.

Как пыхтит тесто? - пых!

Как паровоз выпускает пар? - иссс!

Как шипит гусь? - ш-ш-ш!

Как мы смеёмся? - ха-ха-ха!

ОРУ с набивным мячом:

- И.п. - ноги на ширине плеч, руки вверх с мячом. Наклоны туловища влево-вправо.

- И.п. - ноги на ширине плеч, руки с мячом вниз. Выпад правой ногой вперёд, руки вверх, прогнуться, вернуться в исходное положение. Затем выпад вперёд левой ногой, руки вверх, прогнуться, вернуться в и.п.

- И.п. - ноги на ширине плеч, мяч в руках за головой. Приседания.

- И.п.- ноги вместе, мяч перед вами на полу. Перепрыгивание через мяч вперёд- назад, затем влево-вправо.

- И.п.- ноги на ширине плеч, мяч в в руках, согнутых в локтях на уровне груди. Повороты туловища влево-вправо.

8 раз

10 раз

Развитие внимания, настрой на двигательный режим.

Когда человек бегает или выполняет сложные движения, у него учащается дыхание. Необходимо

восстановить правильное дыхание. Главное условие - делать вдох через нос.

Дыхательная гимнастика повышает работоспособность, предохраняет от сердечнососудистых и лёгочных заболеваний. Дыхание состоит из вдоха и выдоха, которые по длительности должны быть одинаковыми.

Чёткое старательное выполнение ОРУ поможет вам разогреть мышцы и подготовить их к выполнению более сложных упражнений.

№ п/п.

Этапы

урока.

Дозировка.

(минуты/

повторения)

Организационно-методические Указания.

2а.

26.

Основная часть.

Ведение мяча на месте с изменением высоты отскока.

- деление учащихся на четыре группы.

- Объяснение: ведение представляет собой последовательные толчки мяча вниз расставленными пальцами одной руки. Ведение мяча двумя руками в баскетболе запрещается. Следует добиваться того, чтобы кисть руки не шлёпала по мячу, а чтобы толчок мяча осуществлялся мягко и с одинаковой силой.

- показ учителем

- работа по группам.

Ловля и передача мяча в движении:

- Объяснение и показ учителем техники выполнения ловли мяча:

а) принять стойку баскетболиста,

б) сделать шаг навстречу мячу, вытянуть руки вперёд, пальцы согнуть, образуя «гнёздышко»,

в) захватить мяч, сгибая руки в локтях и слегка приседая, погасить скорость полёта мяча.

- имитация ловли учащимися.

- Объяснение и показ техники выполнения передачи:

а) принять стойку баскетболиста,

б) сгибая ноги в коленях и слегка опуская руки, приблизить мяч к груди, вращая его на себя,

в) продолжая вращать мяч, но уже от себя, быстро выпрямляя ноги и руки, вытолкнуть мяч кистями от груди.

- имитация учащимися.

- ловля и передача мяча в группах.

25 мин

10/

Отрабатываем технику удара по мячу, толкаем мяч вниз развёрнутой ладонью, широко расставив пальцы, задерживаем её в ожидании отскока мяча от пола. Затем поднимаем руку вместе с мячом и снова толкаем мяч вниз.

Ловля - это приём, с помощью которого игрок овладевает мячом. Ловлю мяча осваивают вместе с его передачей. С помощью этого приёма игроки взаимодействуют между собой во время игры.

Постарайтесь действовать

согласованно, подавайте мяч товарищу точно в руки.

№ п/п.

Этапы

урока.

Дозировка.

(минуты/

повторения)

Организационно-методические Указания.

2в.

2г.

Эстафета:

- Ловля и передача мяча в движении

парами.

Учащиеся делятся на 2 команды.

А) Первая пара из каждой команды начинает движение приставными шагами от линии старта к линии финиша лицом друг к другу, они передают мяч друг другу ударом об пол, добегая до стены, касаются её мячом. Также передвигаются обратно и передают эстафету следующей паре.

Б) Первый участник каждой команды по сигналу бежит от линии старта до стены, подпрыгивает, чтобы ладошкой дотянуться до начерченной линии, затем бежит обратно и передаёт эстафету следующему.

В) Первый участник каждой команды по сигналу бежит и ведёт мяч с низким отскоком от пола до очерченной на полу линии, останавливается, забрасывает мяч в нарисованное кольцо, ведёт мяч обратно с высоким отскоком и передаёт эстафету следующему.

Игра «Гонка мячей по кругу».

- Ученики встают в круг и рассчитываются на первый-второй. Двум игрокам, стоящим рядом, даётся по баскетбольному мячу. По сигналу каждый бросает свой мяч в противоположные стороны ближайшему игроку с тем же номером. Команда, мяч которой вернулся раньше, получает одно очко. Игра повторяется несколько раз. Команда, получившая большее число очков, выигрывает.

Во время проведения эстафеты внимательно слушайте задание, постарайтесь относиться к товарищам, допускающим ошибки, дружелюбно, с пониманием, помогайте друг другу,

поддерживайте. Не стоит сильно переживать неудачи. Помните: это просто игра.

Если не удалось выполнить задание как следует в первый раз, нужно повторить его выполнение ещё раз, т.к. важно сделать не только быстро, но и правильно.

За линию старта не заступать раньше времени.

Во время игры старайтесь подавать мяч точно в руки, только членам своей команды, постарайтесь, чтобы мячи не столкнулись, будьте внимательны.

№ п/п.

Этапы

урока.

Дозировка.

(минуты/

повторения)

Организационно-методические Указания.

3а.

36.

3в.

Заключительная часть

- Построение, итоги, оценки.

- Д/3: удары мяча о стену, об пол.

ловля: прыжки через скакалку разными способами.

- Игра «Летает - не летает».

Учащиеся строятся в круг, хлопают себя по коленям руками и повторяют хоромб «летает - не летает» - 3 раза, затем учитель называет различные предметы, если они летают, то дети поднимают руки вверх, если нет, то оставляют руки на месте. Тот, кто ошибся, делает шаг назад.

Урок окончен, всего доброго!

5 мин.

Если сегодня на уроке у вас что-нибудь не получилось, то не огорчайтесь и не теряйтесь. Запомните: «если долго мучиться, что-нибудь получиться». Это значит: если много раз повторить упражнение, то оно обязательно получиться.

Скачать материал

Краткое описание документа:

Задачи урока:

1. Обучить владению мячом: держанию, передачи мяча на расстоянии, ловле, ведению, броском в процессе игр.

2. Развивать координационные скоростно-силовые способности.

3. Воспитывать уверенность в своих силах, уважение к товарищам по игре, дисциплини-рованность.

Место проведения: спортзал.

Оборудование: кегли, набивные мячи, баскетбольные мячи, скакалки.

Тип урока: комплексный.

Методы: фронтальный, соревновательный, игровой.

№ п/п.

Этапы

урока

Дозировка.

(минуты/

повторения)

Организационно-методические Указания.

1а.

1б.

1в.

Подготовительная часть.

Построение, сдача рапорта

дежурным.

Сообщение задач урока:

Беседа по технике безопасности:

- Игроки должны быть в спортивной форме и обуви, чтобы движения были свободными.

- Во время игры необходимо строго соблюдать правила, выполнять требования преподавателя

15 мин.

№ п/п.

Этапы

урока.

Дозировка.

(минуты/

повторения)

Организационно-методические Указания.

1г.

1д.

Разминка:

- Общеразвивающая физминутка, танцевальные движения:

- (хлопки в ладоши)

От сосулек -звон, звон!

Просыпайся клён, клён!

(потираем ладоши)

Растопился снег, снег!

(волны кистью рук)

Ручейки в бег, бег!

(выпад вперёд, топнуть ногой)

Гром шагает - топ, топ!

Почки слышно - хлоп, хлоп!

- Бег с изменением скорости движения по звуковому сигналу (свисток, хлопок в ладоши) учителя.

- Бег с напрыгиванием и спрыгиванием со ступеньки.

-Бег с обеганием расставленных на пути кеглей.

- Дыхательная гимнастика:

Переходим на шаг. При этом на раз, два -- вдох, руки вверх; три, четыре - выдох, руки вниз.

Как пыхтит тесто? - пых!

Как паровоз выпускает пар? - иссс!

Как шипит гусь? - ш-ш-ш!

Как мы смеёмся? - ха-ха-ха!

ОРУ с набивным мячом:

- И.п. - ноги на ширине плеч, руки вверх с мячом. Наклоны туловища влево-вправо.

- И.п. - ноги на ширине плеч, мяч в руках за головой. Приседания.

- И.п.- ноги вместе, мяч перед вами на полу. Перепрыгивание через мяч вперёд- назад, затем влево-вправо.

- И.п.- ноги на ширине плеч, мяч в в руках, согнутых в локтях на уровне груди. Повороты туловища влево-вправо.

8 раз

10 раз

Развитие внимания, настрой на двигательный режим.

Когда человек бегает или выполняет сложные движения, у него учащается дыхание. Необходимо

восстановить правильное дыхание. Главное условие - делать вдох через нос.

№ п/п.

Этапы

урока.

Дозировка.

(минуты/

повторения)

Организационно-методические Указания.

2а.

26.

Основная часть.

Ведение мяча на месте с изменением высоты отскока.

- деление учащихся на четыре группы.

- показ учителем

- работа по группам.

Ловля и передача мяча в движении:

- Объяснение и показ учителем техники выполнения ловли мяча:

а) принять стойку баскетболиста,

б) сделать шаг навстречу мячу, вытянуть руки вперёд, пальцы согнуть, образуя «гнёздышко»,

в) захватить мяч, сгибая руки в локтях и слегка приседая, погасить скорость полёта мяча.

- имитация ловли учащимися.

- Объяснение и показ техники выполнения передачи:

а) принять стойку баскетболиста,

б) сгибая ноги в коленях и слегка опуская руки, приблизить мяч к груди, вращая его на себя,

в) продолжая вращать мяч, но уже от себя, быстро выпрямляя ноги и руки, вытолкнуть мяч кистями от груди.

- имитация учащимися.

- ловля и передача мяча в группах.

25 мин

10/

Постарайтесь действовать

согласованно, подавайте мяч товарищу точно в руки.

№ п/п.

Этапы

урока.

Дозировка.

(минуты/

повторения)

Организационно-методические Указания.

2в.

2г.

Эстафета:

- Ловля и передача мяча в движении

парами.

Учащиеся делятся на 2 команды.

Игра «Гонка мячей по кругу».

поддерживайте. Не стоит сильно переживать неудачи. Помните: это просто игра.

За линию старта не заступать раньше времени.

№ п/п.

Этапы

урока.

Дозировка.

(минуты/

повторения)

Организационно-методические Указания.

3а.

36.

3в.

Заключительная часть

- Построение, итоги, оценки.

- Д/3: удары мяча о стену, об пол.

ловля: прыжки через скакалку разными способами.

- Игра «Летает - не летает».

Урок окончен, всего доброго!

5 мин.

Автор

Лапшин Сергей Владимирович

Дата добавления

14.05.2013

Раздел

Физкультура

Подраздел

Конспекты

Номер материала

8857051454

Получить свидетельство о публикации

Комментарии

↓ Показать еще коментарии ↓

О нас

Обратная связь

Наши баннеры

16+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015 г.

Адрес редакции: 214011, РФ,

г. Смоленск, ул. Верхне-Сенная, 4

Контакты: info@infourok.ru

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Вверх

⇧

⇩

скачать материал