Технологическая карта по физкультуре 5 класс гимнастика тема 'Опорный прыжок'

Дата проведения: 10.12.2015

Место проведения: спортивный зал

Технологическая карта урока

Прыжок «ноги врозь»

Цели деятельности учителя

Формировать умение выполнять прыжок ноги врозь ; учить соблюдать правила безопасности; учить выполнять упражнения разминки с гимнастическими палками

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: в доступной форме объяснять правила выполнения прыжка ноги врозь, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий; бережно обращаться с оборудованием и инвентарём; соблюдать требования техники безопасности.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные - овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления; освоят способы решения проблем творческого и поискового характера;

коммуникативные - выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умеют излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения
и давать оценку событиям;

регулятивные - осуществляют пошаговый контроль своих действий; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Образовательные
ресурсы

Гимнастические палки, гимнастические мост, гимнастические козёл, маты, обруч

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

совзаимо-действия

Универсальные
учебные действия

Виды контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового материала

Выполняют построение.

Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются

о школе; стремятся хорошо учиться
и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Выполнить организующие строевые
команды.

Выполнить бег с воспроизведением задания.

Дыхательные упражнения

Даёт команды: «Направо!», «Налево в обход шагом марш!», Разновидности ходьбы, после их выполнения команда: «Бегом марш!».

Формулирует задание, контролирует его выполнение.

Проводит дыхательные упражнения

Выполняют команды.

Выполняют бег (2 мин), во время которого выполняют задания.

Выполняют упражнения

Индивидуальная, фронтальная

Фронтальная

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, определяют план выполнения заданий; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала

Разминка с гимнастическими палками (см. приложение).

Беседа о правилах прыжка « ноги врозь» через козла.

Подготовительное упражнение с гимнастическим мостом, матом,обручем

Прыжок « ноги врозь»

Проводит разминку с гимнастическими палками. После окончания разминки даёт команду в ширенгу становись . Выполнение подводящих упражнений

Рассказывает, как правильно подобрать разбег,оталкнутся, приземлится.

Показывает, как потренироваться с помощью прыжка. Поясняет задание, помогает зафиксировать приземление.

Формулирует задание, обеспечивает мотивацию его выполнения, отмечает степень вовлечённости

Выполняют упражнения.

.

Слушают, задают вопросы.

Выполняют упражнение сидя.

Каждый пробует прыгнуть

Фронтальная.

Фронтальная.

Индивидуальная, фронтальная.

Индивидуальная

Познавательные:

общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют цели;

логические - осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению из памяти).

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: умеют использовать речь для регуляции своего действия, задавать вопросы

Осуществление самоконтроля по образцу.

Выполнение действий по инструкции

Разминка с гимнастическими палками

1. И. п. - о. с. Палка вперед. 1 - наклон головы влево, повернуть палку налево; 2 - и. п.; 3 - наклон головы вправо, повернуть палку направо;
4 - и. п. (Повторить 4 раза.)

2. И. п. - о. с. Палка вперед. 1 - поворот туловища налево, левую руку отпустить и максимально отвести назад; 2 - и. п.; 3 - поворот туловища направо, правую руку отпустить и максимально отвести назад; 4 - и. п. (Повторить 4 раза.)

3. И. п. - широкая стойка ноги врозь, полунаклон вперед руки вверх. 1 - поворот туловища направо; 2 - и. п.; 3 - поворот туловища налево; 4 - и. п. (Повторить 4 раза.)

4. И. п. - о. с. Поставить палку вертикально на правую ладонь и попробовать удержать ее. С места стараться не сходить. 30 секунд попробовать удержаться на правой руке, 30 секунд - на левой.

5. И. п. - широкая стойка ноги врозь, палка в правой руке. 1 - передать палку под левой ногой из правой руки в левую; 2 - передать палку под правой ногой из левой руки в правую. (Повторить 4 раза.)

6. И. п. - о. с. Палка стоит вертикально на полу, удерживать ее, прижав сверху ладонью. Упражнение выполняется без счета. Задача учеников состоит в том, чтобы палку отпустить, а затем успеть поймать ее вновь, пока она не упала. (Выполнять 30-40 с.)

7. И. п. - о. с.палка перед собой приседание

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Игра на координацию движения.

Проводит игру малой подвижности. Стоим на одной ноге глаза закрыты, свободный ненапряжонный мах ногой с маятникообразным движением ногами

Участвуют в игре

Фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре

V. Итоги урока.
Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу
по в о п р о с а м :

- Какие правила безопасности нужно соблюдать при выполнении прыжка ноги врозь? _выставление оценок, Д/З

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке