Программа внеурочной деятельности 'Подвижные игры'

Аттестационное задание № 9 «Внеурочная деятельность»

Выполнил:

Геровский Александр Ильич,

учитель физической культуры

Лангепасского городского муниципального

бюджетного общеобразовательного учреждения

«СОШ №4»

Программа внеурочной деятельности по физической культуре

«Подвижные игры»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка………………………………………………......2-5

2. Учебно-тематический план программы внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления «Подвижные игры»…. ………………6-11

3. Список литературы ……………………………………………………...12

Пояснительная записка

Рабочая программа «Подвижные игры» разработана на основе «Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа. Серия «Стандарты второго поколения». Часть 2. - М.: Просвещение, 2010.

Программа предназначена для учащихся 1 - 4 классов.

На освоение программы отводится 34 часа в год для 2-4 классов (один час в неделю) и 33 часа в год для 1 классов с учетом климатических условий и материально-технического обеспечения образовательного учреждения.

Физическую культуру и спорт как социально-культурный феномен часто сравнивают с игровой деятельностью. Игра - это определенный вид непродуктивной деятельности, в которой сочетаются два важных фактора: с одной стороны, игра - это практическая деятельность, физическое развитие, формирование умения самостоятельно действовать, а с другой - получение морального и эстетического удовлетворения от этой деятельности, углубленное освоение окружающего мира.

Характерной чертой подвижных игр является обязательное присутствие двух противоборствующих сторон. Подвижные игры характеризуются присутствием соперничества и эмоциональностью в двигательных действиях; непредсказуемой изменчивостью условий игры и действий её участников; проявлением максимальных физических усилий и психологического воздействия; стремлением учащихся добиваться победы при соблюдении оговоренных правил; применением разнообразных двигательных навыков, целесообразных в конкретных условиях игры. Подвижные игры относятся к группе практических методов и позволяют решать широкий круг задач в самых различных условиях.

Заниматься в секции может каждый школьник (мальчики и девочки), прошедший медицинский осмотр и допущенный к занятиям на уроках физической культуры.

Нормативно-правовая база:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 363 от 06 октября 2009 зарегистрирован Минюст № 17785 от 22 .12. 2009);

2. Программа модернизации российского образования «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»», утверждена Президентом РФ Д.А. Медведевым от 04.02.2010 г.;

3. Материалы Департамента общего образования Минобрнауки России «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» N 03-296 от 12 мая 2011 г.;

4. Письмо Минобразования РФ от 18.06.2003 № 28-02-484/16 «О направлении требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей» (вместе с требованиями, утвержденными Минобразованием РФ от 03.06.2003);

5. Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ Минобразования России от 11.06.2002 № 30-15-433/16;

6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

Цель программы: сохранение и укрепление здоровья учащихся начальных классов посредством повышения их двигательной активности.

Задачи:

1. Содействовать нормальному физическому развитию младших школьников;

2. Развивать через игру двигательные (координационные) способности;

3. Обучать жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

4. Воспитывать потребность и умение самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их;

5. Воспитывать нравственные и волевые качества.

Психолого-педагогические принципы, на основе которых построено содержание программы:

1. Научность обучения.

2. Доступность обучения.

3. Системность обучения.

4. Наглядность обучения.

5. Принцип учета индивидуальных особенностей детей.

6. Принцип положительного эмоционального фона.

Программа «Подвижные игры» составлена на основе материала, который дети изучают на уроках физической культуры в общеобразовательной школе. При составлении плана учебно-тренировочных занятий необходимо учитывать, что программа составлена из отдельных самостоятельных разделов двигательной деятельности, отличной друг от друга по характеру и объему. В связи с этим при планировании занятий необходимо учитывать индивидуальные особенности учащихся.

Руководитель секции должен систематически оценивать реакцию учащихся на предлагаемую нагрузку, следить за самочувствием учащихся, вовремя замечать признаки утомления и предупреждать перенапряжение, а также формировать у учащихся гигиенические требования к спортивной одежде и обуви, контролировать соблюдение техники безопасности на занятиях, приучать детей к самоконтролю за состоянием здоровья.

При подборе средств и методов практических занятий руководитель секции должен иметь в виду, что каждое занятие должно быть интересным и увлекательным, отвечать конечной цели обучения и воспитания - от подвижных игр к сдаче норм ГТО. Поэтому следует использовать для этой цели такие подвижные игры, содержание которых включает элементы упражнений из разных видов спорта (легкая атлетика, гимнастика, спортивные игры и т.д.). Упражнения подбираются в соответствии с учебными, воспитательными и оздоровительными целями занятия.

Актуальность и педагогическая целесообразность.

1. Главная проблема современного общества - гиподинамия. Дети не исключение (компьютер, телефон, телевизор). Последствие гиподинамии - повышение уровня заболеваемости. Подвижные игры, игры на воздухе помогают восстановить физические силы ребёнка и, в какой-то степени, духовные;

2. Подвижные игры способствуют расширению и совершенствованию приобретённых ранее умений;

3. Правила, которые ребёнок должен соблюдать в игре, ставят задачи разной сложности. Эти задачи, в свою очередь, закрепляют оздоровительный эффект, помогают освоить те виды движений, которые давались с трудом на уроках физической культуры, «мягко» подводят детей к сдаче того комплекса нормативов ГТО, который предусмотрен с учётом возраста ребёнка.

4. Игра закладывает основы социальных отношений: позволяет школьнику преодолеть скованность, робость, нерешительность, инертность; развивает инициативность, общительность, умение действовать индивидуально и в коллективе.

Возраст учащихся

Данная программа предусматривает построение процесса обучения с учащимися 1-4 классов.

Сроки реализации

Данная программа рассчитана на 1 год.

Формы занятий

В рамках программы используются групповые формы работы (с привлечением старшеклассников, родителей). Занятия проводятся на основе технологий: ИКТ (теория), здоровьесберегающей, технологии лидерства, технологии дифференцированного физкультурного образования.

Режим занятий:

Программа составлена на 1 учебный год, занятия 1 час в неделю по 45 минут, 33-34 учебные недели. Наполняемость группы -20-26 человек (класс).

2. Учебно-тематический план программы внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления «Подвижные игры».

Содержание курса.

Подвижные игры и физическая культура.

1. Техника безопасности и правила предупреждения травматизма;

2. История возникновения подвижных игр;

3. История развития физической культуры и первых соревнований;

4. Влияние подвижных игр на общее физическое развитие ребёнка и развитие его физических качеств;

5. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты,
   выносливости, гибкости, равновесия;

6. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползанье как жизненно важные способы передвижения человека.

Группировка подвижных игр.

1. С элементами ОРУ (общеразвивающие упражнения);

2. С бегом на ловкость;

3. С прыжками на месте и с места;

4. С прыжками в высоту;

5. С прыжками в длину с разбега;

6. С метанием на дальность и в цель;

7. С лазанием и перелазанием;

8. Подвижные игры подготовительные к спортивным играм:

- футбол

- волейбол

- баскетбол

9. Игры на местности;
10. Игры на лыжах.

Учебный план.

№

п\п

Вид программного материала

Количество часов

1 класс

2-4 классы

Теор.

Практ.

Теор.

Практ.

1

Основы знаний о подвижных играх и физической культуре.

2

-

2

-

2

Подвижные игры с элементами легкой атлетики.

-

10

-

10

3

Подвижные игры с элементами гимнастики и акробатики.

-

7

-

7

4

Подвижные игры с элементами спортивных игр.

-

8

-

8

5

Подвижные игры на местности с элементами лыжной подготовки.

-

6

-

7

Итого

2

31

2

32

33

34

Ожидаемые результаты.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:

- общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
- проявление положительных качеств личности и умение управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

Метапредметные результаты (познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД):

- технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой деятельности;

- находить ошибки при выполнении учебных заданий, уметь их исправлять:
- характеризовать свои действия и действия соперников, давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи; управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Предметные результаты:

- представлять занятия в секции как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникампри выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
- в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
- находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы.

Таким образом, младшие школьники научатся:

• соблюдать правила поведения и технику безопасности на занятиях;

• соблюдать личную гигиену, режим дня;

• соотносить результаты выполнения двигательных действий с эталоном - рисунком, образцом, правилом;

• выполнять тестовые задания для определения уровня развития физических качеств - силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости;

• выполнять разнообразные способы передвижения: ходьба, бег и прыжки; передвигаться по возвышенной опоре, имеющей ограниченную площадь;

• выполнять метание малого мяча на дальность и точность;

• уметь передавать, бросать, ловить и вести мяч;

• выполнять упражнения в висах и упорах на гимнастических снарядах, кувырок из упора присев (вперед), стойку на лопатках;

• выполнять лазанье по гимнастической стенке, по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях, подтягивание лежа на животе по горизонтальной скамейке;

• выполнять упражнения на освоение навыков равновесия (стойка на носках на одной ноге на полу и гимнастической скамейке, повороты на 90º);

• выполнять строевые упражнения: построение в колонну по одному и в шеренгу, в круг, перестроение по звеньям, повороты и другие строевые команды.

Обучающиеся должны демонстрировать определённый уровень физической подготовленности.

(Использована Таблица уровня физической подготовленности учащихся 7-10 лет, разработанная Лях В.И. и представленная в Учебнике для учащихся 1-4 классов начальной школы. М.: «Просвещение», 2007, с.159-160).

Материально-техническая база секции:
Спортивное оборудование и инвентарь:
- мячи;
- шведские стенки;
- скакалки;
- гимнастические скамейки;
- лыжи;
- канат;
- гимнастические маты;
- гимнастические палки;
- обручи;
- кегли;
- медицинбольные мячи;
- оборудование спортивного городка;
- оборудование тренажерного зала.

Формы подведения итогов

Основной формой подведения итогов реализации программы в конце учебного года является образовательное событие (совместно с родителями, старшеклассниками).

Контроль исполнения программы будет осуществляться в процессе проведения практических занятий, игр, соревнований. Для оценки планируемых результатов в течение учебного года используется накопительная система «Портфолио», индивидуальный учет фиксируется в листах индивидуальных достижений обучающихся.

3. Список использованных источников:

1. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Серия «Стандарты второго поколения». Часть 2. - М.: Просвещение, 2010.

2. Ковалько, В.И. Уроки физкультуры в начальной школе. Методические рекомендации, практические материалы, поурочное планирование/ В.И. Ковалько.- М.:ВАКО, 2003.

3. Матвеев, А.П., Физическая культура.1 класс. Методические рекомендации по основам преподавания / А.П., Матвеев. - М.: Дрофа, 2003.

4. Лях, В.И., Мой друг - физкультура.1-4 класс. - М.: Просвещение, 2007.

5. Кузина, В.В., 500 игр и эстафет. - М.: Физкультура и спорт, 2000.

6. Дмитриев, В.Н., Игры на свежем воздухе. - М.: Издательский дом МСП, 1998.

7. Жуков, М.Н., Подвижные игры. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.

8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: утверждён приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357

9. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. [Текст] / М-во образования и науки Рос. Федерации. - Москва: Просвещение, 2011. - 33 с.

Интернет - ресурсы

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс] / Ред. С.А. Березецкий - Москва, 2006 -2013. - Режим доступа: URL:

2. Федеральный государственный образовательный стандарт [Электронный ресурс] / Режим доступа: URL: