- Учителю
- Рабочая программа по физической культуре 2 класс 2015-2016
Рабочая программа по физической культуре 2 класс 2015-2016
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Одинцовская средняя общеобразовательная школа № 12
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО учителей_______________
______________________
от __.__.____ № __
Руководитель ШМО_________
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора школы по УВР
_____________Мосалева Н.А.
«____»____________20___ г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ ОСОШ № 12
____________Холина В.В.
«____»_______20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
по физической культуре
предмет
_____2 «а,в»____ класс
Уровень ___базовый______(базовый, профильный, углубленный, расширенный)
Составитель: Дзвонковский Алексей Андреевич
(ФИО)
Учитель физической культуры, высшей
квалификационной категории
(специальность, категория)
2015 год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физической культуре во 2 классе УМК «Школа России»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа «физическая культура» для 2-х классов составлена на основе комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов (авторы: доктор педагогических наук В.И. Лях, кандидат педагогических наук А.А Зданевич) и авторской программы, что соответствует образовательной программе и учебному плану школы.
Своим предметным содержанием программа нацелена на формирование физической культуры учащихся и раскрывается учебным материалом, структурированным по соответствующим образовательным разделам: знания, умения и способы физкультурной деятельности.
Содержание программного материала состоит из двух основных частей: базовой и вариативной (дифференцированной). Освоение базовых основ физической культуры объективно необходимо и обязательно для каждого ученика. Базовый компонент составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от региональных, национальных и индивидуальных особенностей ученика.
Вариативная (дифференцированной) часть физической культуры обусловлена необходимостью учета индивидуальных способностей детей, региональных, национальных и местных особенностей работы школы.
Учитывая возрастно-половые особенности младших школьников, целью программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности, содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности. В процессе овладения двигательной деятельности с общеразвивающей направленностью не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание и мышление, творческие способности и самостоятельность.
Реализация данной цели связана с решением следующих задач:
Основные задачи:
1. Оздоровительная задача
• Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;
• Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);
• Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
2. Образовательная задача
• Создание «школы движений», включающей формирование и совершенствование жизненно важных умений и навыков;
• Развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;
• Приобретение школьниками знаний в области физической культуры, необходимых для самостоятельных занятий физическими упражнениями, сознательного использования их в повседневной жизни;
• Формирование у обучающихся универсальных компетенций.
3. Воспитательная задача
• Формирование у школьников устойчивого интереса к физической культуре, осознанной потребности в каждодневных занятиях физическими упражнениями и спортом;
• Содействие гармоничному развитию личности школьника, включая воспитание духовных, эстетических и волевых личностных качеств;
• Формирование мотивации успеха и достижений, самореализации на основе организации занятий физической культурой и спортом.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
К концу 2 класса
ЛИЧНОСТНЫЕ
У обучающихся будут сформированы:
• уважительное отношение к физической культуре как важной части общей культуры;
• понимание значения физической культуры для укрепления здоровья человека;
• понимание позитивного влияния физической культуры на развитие человека;
• уважение к достижениям российских спортсменов в истории физической культуры и спорта.
Учащиеся получат возможность для формирования:
• понимания ценности человеческой жизни;
• познавательной мотивации к истории возникновения физической культуры;
• понимания физической культуры и здоровья как факторов успешной учёбы и социализации;
• самостоятельности в выполнении личной гигиены;
• понимания личной ответственности за своё поведение в командных соревнованиях, в подвижных играх (на основе правил и представлений о нравственных нормах);
• способности проявлять волю во время выполнения физических упражнений, трудолюбие, упорство в развитии физических качеств;
• понимания причин успеха в физической культуре; способности к самооценке;
• саморегуляции в управлении своими эмоциями в различных ситуациях.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
• руководствоваться правилами поведения на уроках физической культуры;
• рассказывать об истории зарождения физической культуры на территории Древней Руси;
• понимать значение физической подготовки;
• определять частоту сердечных сокращений при физической нагрузке;
• выполнять соревновательные упражнения руководствоваться правилами составления комплексов упражнений, направленных на развитие физических качеств;
• выполнять строевые упражнения;
• выполнять различные виды ходьбы и бега;
• выполнять прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги»;
• выполнять прыжок в высоту с прямого разбега;
• метать теннисный мяч в вертикальную и горизонтальную цель с 5 м на дальность;
• выполнять несколько кувырков вперёд, выполнять стойку на лопатках, выполнять «мост» из положения лёжа на спине;
• перелезать через гимнастическую скамейку и горку матов;
• выполнять танцевальные шаги;
• передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом, выполнять спуски в основной и низкой стойке, выполнять подъём «лесенкой», «ёлочкой», выполнять торможение «плугом», выполнять повороты переступанием на месте и в движении;
• играть в подвижные игры;
• выполнять элементы спортивных игр;
• измерять длину и массу тела, показатели физических качеств.
Учащиеся получат возможность научиться:
• рассказывать о первых соревнованиях на территории Древней Руси;
• определять влияние физической подготовки на развитие физических качеств;
• соотносить свои результаты с показателями физической нагрузки;
• понимать влияние закаливания на организм человека;
• самостоятельно составлять и выполнять комплексы упражнений, направленных на развитие определённых физических качеств;
• выполнять комбинации из элементов акробатики;
• организовывать и играть в подвижные игры во время прогулок.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
• руководствоваться правилами поведения на уроках физической культуры; продумывать и устанавливать последовательность упражнений в комплексах утренней гимнастики, по профилактике нарушений осанки, физкультминуток, руководствуясь правилами;
• объяснять, какие технические приёмы были использованы при выполнении задания;
• самостоятельно выполнять заданные комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств;
• координировать взаимодействие с партнёрами в игре;
• анализировать и оценивать результаты, находить возможности и способы их улучшения (под руководством учителя);
• участвовать в подвижных играх, руководствуясь правилами.
Учащиеся получат возможность научиться:
• ставить собственные цели и задачи по развитию физических качеств;
• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• осмысленно выбирать способы и приёмы действий при выполнении физических упражнений и в спортивных играх;
• соотносить свои результаты с показателями физической
нагрузки;
• определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• самостоятельно организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);
• выделять эстетические характеристики в движениях человека, оценивать красоту телосложения и осанки;
• организовывать подвижные игры во время прогулок.
Познавательные
Учащиеся научатся:
• осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;
• свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;
• различать виды физических упражнений, виды спорта;
• сравнивать, группировать, классифицировать виды спорта летних и зимних Олимпийских игр; ний от физической нагрузки;
• устанавливать взаимосвязь между занятиями физической культурой и воспитанием характера человека.
Учащиеся получат возможность научиться:
• находить нужную информацию, используя словарь учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;
• устанавливать и объяснять связь между физической культурой и здоровьем человека, развитием человека;
• сравнивать, классифицировать виды ходьбы и бега, виды спорта;
• соотносить физические упражнения с развитием определённых физических качеств и группировать их;
• устанавливать связь между изменениями в сердечной, дыхательной, мышечной системах организма и физической нагрузкой.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
• рассказывать об истории зарождения физической культуры на территории Древней Руси;
• выражать собственное эмоциональное отношение к разным видам спорта;
• задавать вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений;
• понимать действия партнёра в игровой ситуации.
Учащиеся получат возможность научиться:
• участвовать в беседе и рассказывать о первых соревнованиях на территории Древней Руси, о достижениях российских спортсменов на Олимпийских играх;
• высказывать собственное мнение о значении физической культуры для здоровья человека, для личного здоровья;
• задавать вопросы уточняющего характера по организации игр;
• координировать взаимодействие с партнёрами в игре;
• договариваться и приходить к общему решению;
• дополнять или отрицать суждение, приводить примеры.
Место предмета в учебном плане
Курс «Физическая культура» во 2 классе изучается из расчёта 3 ч в неделю: 102-101ч. Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введён приказом Минобрнауки от 30 августа 2010 г. М 889. В приказе было указано: «Третий час учебного предмета «Физическая культура» использоватъ на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания».
Рабочая программа рассчитана на 405 часов на 4 года обучения (по 3 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
Укрепление здоровья и личная гигиена
Оздоровительные (гигиенические и закаливающие) процедуры (комплексы). Утренняя гимнастика физкультпаузы. Общеразвивающие и корригирующие упражнения. Способы формирования правильной осанки, рационального дыхания при выполнении физических упражнений.
Измерение индивидуальных показателей: физического развития (длины и массы тела), физической подготовленности (гибкости, силы, быстроты). Подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.
Определение частоты дыхания и сердечных сокращений в процессе занятия физическими упражнениями.
Правила и нормы поведения на уроках физической культуры, способы взаимодействия во время подвижных игр и состязаний.
Способы двигательной деятельности
( С учетом медицинских показаний)
Разнообразные способы ходьбы, бега, прыжков, метания, лазания, ползания, перелезания, использование их в различных условиях, преодолении естественных и искусственных препятствий.
Простейшие упражнения на гимнастических снарядах: висы, стойки, упоры, наскоки и соскоки. Опорные прыжки. Прыжки через гимнастическую скакалку (в различных вариантах).
Простейшие акробатические упражнения: стойки, подскоки, перекаты, равновесия, упоры, повороты и перевороты, кувырки. Простейшие способы передвижения на лыжах.
Физические упражнения с предметами и без предметов для развития основных физических качеств (ловкости, быстроты, координации, гибкости, силы, выносливости). Сюжетно-ролевые подвижные игры и эстафеты (в том числе с элементами спортивных игр).
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения физической культуры ученик должен
знать / уметь
* роль и значение регулярных занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
* правила и последовательность выполнения упражнений утренней гимнастики, физкультпауз (физкультминуток), простейших комплексов для развития физических качеств и формирования правильной осанки;
* правила поведения на занятиях физической культуры;
уметь
-
передвигаться различными способами (ходьба ,бег, прыжки) в различных условиях;
-
выполнять простейшие акробатические и гимнастические упражнения;
-
выполнять комплексы утренней зарядки и дыхательной гимнастики, упражнения для профилактики нарушений зрения и формирования правильной осанки;
-
осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх;
-
выполнять общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации и выносливости);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
выполнения ежедневной утренней гимнастики, корригирующих упражнений закаливающих процедур:
-
преодоления безопасными способами естественных и искусственных препятствий;
-
соблюдения правил и норм проведения в индивидуальной и коллективной двигательной деятельности;
-
наблюдения за собственным физическим развитием и физической подготовленностью;
-
самостоятельной организации активного отдыха и досуга.
Учебный план.
№
Содержание курса
Всего часов
2 - а/ 2-в
Основы знаний о физической культуре
В процессе урока
Легкоатлетические упражнения
41/39
Гимнастика с основами акробатики
18
Подвижные игры
24
Лыжная подготовка
20
ИТОГО
103/101
Календарно-тематическое планирование по физической культуре
для 2-а класса
№
уро-ков
Наименование разделов и тем
Характеристи-ка основных видов деятельности ученика (на основе учебных действий)
по теме
Плановые сроки прохождения
Плановые сроки прохождения
Скорректи-рован-
ные сроки прохожде-ния
Скорректи-рован-
ные сроки прохожде-ния
Приме-чание (причи-ны коррек-тировки дат)
2 а
2 в
2 а
2 в
ЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ (18 ЧАСОВ)
1
Правила безопасного поведения на уроках. Ходьба по разметкам. Бег.
Понимание физической культуры как явления культуры, способствую-щего развитию целостной личности человека.
01.09
01.09
2
Ходьба с преодолением препятствий. Бег 30 м.
Понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и реализации человека.
02.09
04.09
3
Ходьба с преодолением препятствий. Бег 30 м.
Формирование умений выполнять комплексы общеразвива-ющих упражнений.
4.09
07.09
4
Ходьба и бег разными способами.
8.09
08.09
5
Ходьба и бег разными способами.
9.09
11.09
6
Ходьба и бег разными способами.
Способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодейств-ия в процессе занятий физической культурой.
11.09
14.09
7
Ходьба и бег разными способами.
15.09
15.09
8
Эстафеты с предметами.
16.09
18.09
9
Прыжок с места.
Умение длительно сохранять правильную
осанку в процессе разнообразных видов двигательной деятельности.
18.09
21.09
10
Прыжок с места.
22.09
22.09
11
Прыжок с 3-5 шагов разбега.
23.09
25.09
12
Прыжок с 3-5 шагов разбега.
25.09
28.09
13
Прыжок с поворотом на 180 град.
Ответственное направление к порученному делу, проявление осознанной дисциплиниро-ванности.
29.09
29.09
14
Метание мяча в цель.
30.09
2.10
15
Метание мяча в вертикальную цель.
2.10
12.10
16
Метание мяча в горизонтальную цель.
13.10
13.10
17
Метание мяча в горизонтальную цель.
14.10
16.10
18
Метание мяча в цель.
16.10
19.10
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ (12 часов)
19
Правила безопасного поведения. Игры с бегом и прыжками.
Готовность отвечать за результат собственной деятельности.
20.10
20.10
20
Игры с метанием.
21.10
23.10
21
Игры на внимание.
23.10
26.10
22
Игры с бегом и прыжками.
Понимание культуры движений человека.
27.10
27.10
23
Игры с метанием.
28.10
30.10
24
Игры на внимание.
Постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью.
30.10
2.11
25
Игры с бегом и прыжками.
3.11
3.11
26
Игры с метанием.
4.11
6.11
27
Игры на внимание.
6.11
9.11
28
Игры с бегом и прыжками.
10.11
10.11
29
Игры с метанием.
Умение максимально проявлять физические способности
(качества).
11.11
13.11
30
Игры на внимание.
13.11
23.11
ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ АКРОБАТИКИ
(18 ЧАСОВ)
31
Правила безопасного поведения. Группировка. Перекаты в сторону.
24.11
24.11
32
Перекаты в сторону, вперед, назад.
Способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания.
25.11
27.11
33
Перекаты в сторону, вперед, назад.
27.11
30.11
34
Перекаты в сторону, вперед, назад.
Умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей.
1.12
1.12
35
Перекаты в сторону, вперед, назад.
2.12
4.12
36
Перекаты в сторону, вперед, назад.
4.12
7.12
37
Вис стоя и лежа.
8.12
8.12
38
Вис на гимнастической стенке.
9.12
11.12
39
Вис на гимнастической стенке.
Умение организовы-вать
совместную деятельность с учителем и сверстниками.
11.12
14.12
40
Вис на гимнастической стенке.
15.12
15.12
41
Полоса препятствий.
16.12
18.12
42
Вис на гимнастической стенке.
18.12
21.12
43
Полоса препятствий.
Осуществле-ние осознанного выбора познаватель-ной деятельности.
22.12
22.12
44
Лазание по скамейке в упоре на коленях.
23.12
25.12
45
Лазание по скамейке на животе.
25.12
28.12
46
Лазание по скамейке лежа на животе.
29.12
29.12
47
Перелезание через горку матов.
Способность преодолевать трудности и выполнять задания по физической подготовке.
30.12
8.01
48
Перелезание через гимнастического коня.
6.01
11.01
ЛЫЖНАЯ ПОДГОТОВКА (20 ЧАСОВ)
14.01
49
Правила безопасного поведения на лыжах. Переноска и надевание лыж.
Постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью.
8.01
12.01
50
Ступающий шаг.
12.01
15.01
51
Ступающий шаг.
13.01
18.01
52
Прохождение дистанции 500 м
15.01
19.01
53
Техника скользящего шага.
Умение оказывать помощь одноклассни-кам при освоении новых двигательных действий.
19.01
22.01
54
Одноопорное скольжение без палок.
20.01
25.01
55
Одноопорное скольжение без палок.
22.01
26.01
56
Прохождение дистанции 500 метров скользящим шагом.
26.01
29.01
57
Высокая и низкая стоейка
Умение работать индивидуально и в группе.
27.01
1.02
58
Прохождение дистанции 700 м.
Умение находить общее решение на основе согласования позиций и учета интересов.
29.01
2.02
59
Прохождение дистанции 700 м.
2.02
5.02
60
Подъем и спуск под уклон.
3.02
8.02
61
Подъем и спуск.
5.02
9.02
62
Прохождение дистанции 700 м.
9.02
12.02
63
Спуск в низкой стойке.
Умение формулиро-вать и аргументиро-вать свое мнение.
10.02
22.02
64
Прохождение дистанции 800 м.
Умение содержать в порядке спортивный инвентарь и спортивную одежду.
12.02
23.02
65
Поворот переступанием на месте.
23.02
26.02
66
Поворота переступанием на месте.
24.02
29.02
67
Игра « Знак качества». Эстафета.
26.02
1.03
68
Прохождение дистанции 1 км.
1.03
4.03
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ (12 часа)
69
Правила безопасного поведения.
Игры с бегом и прыжками.
Владение умением оценивать ситуацию во время игровой и соревнователь-ной ситуации.
2.03
7.03
70
Игры с метанием.
4.03
8.03
71
Игры на внимание.
8.03
11.03
72
Игры с бегом и прыжками.
9.03
14.03
73
Правила безопасного поведения.
Игры с бегом и прыжками.
11.03
15.03
74
Игры с метанием.
Владение умением оценивать ситуацию во время игровой и соревнователь-ной ситуации.
15.03
18.03
75
Игры на внимание.
16.03
21.03
76
Игры с бегом и прыжками.
18.03
22.03
77
Спортивный праздник
«Веселые старты».
22.03
25.03
78
Игры на внимание.
23.03
28.03
79
Игры с бегом и прыжками.
25.03
29.03
80
Спортивный праздник
« Папа, мама, я - спортивная семья».
Понимание физической культуры как средства организации и активного ведения здорового образа жизни.
29.03
1.04
ЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ (22-20 ЧАСОВ)
13.04
81
Бег 30 м.
Усвоение правил индивидуаль-ного и коллективного безопасного поведения.
30.03
11.04
82
Ходьба с препятствий. Бег 30 м.
1.04
12.04
83
Ходьба и бег разными способами.
12.04
15.04
84
Ходьба и бег разными способами.
Владение знаниями об индивидуаль-ных особенностях физического развития и физической подготовлен-ности.
13.04
18.04
85
Ходьба и бег разными способами.
15.04
19.04
86
Ходьба и бег разными способами.
19.04
22.04
87
Эстафеты с предметами.
20.04
25.04
88
Прыжок в длину с места.
22.04
26.04
89
Прыжок в длину с места.
26.04
29.04
90
Прыжок с 3-5 шагов разбега.
Умение соблюдать правила безопасности.
27.04
2.05
91
Прыжок с 3-5 шагов разбега
29.04
3.05
92
Эстафеты с бегом и прыжками.
3.05
6.05
93
Метание мяча в вертикальную цель.
4.05
9.05
94
Метание мяча в вертикальную цель.
6.05
10.05
95
Метание мяча в горизонтальную цель.
10.05
13.05
96
Метание мяча в горизонтальную цель.
11.05
16.05
97
Метание мяча в вертикальную и горизонтальную цель.
13.05
17.05
98
Спортивный праздник
« Спортивные, активные»
Способность активно включаться в спортивные мероприятия и принимать в них участие.
17.05
20.05
99
Эстафеты с мячами и скакалками.
18.05
23.05
100
Эстафеты с обручами и теннисными ракетками.
20.05
24.05
101
Эстафеты с предметами. Подвижные игры.
24.05
27.05
102
Эстафеты с предметами. Подвижные игры.
25.05
103
Эстафеты с предметами. Подвижные игры.
27.05
Всего
103 часа
100 часа
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
1. Урок физкультуры в современной школе. Методические рекомендации для учителей. М., 2005.
2. В.И. Лях, А.А. Зданевич . Комплексная программа физического воспитания. М., «Просвещение»,2012.
3.Г. А. Колодницкий, В. С. Кузнецов .Внеурочная деятельность учащихся. Волейбол. М.,
« Просвещение»,2011.
4.Буйлин Ю. Ф., Портных Ю. И. Мини-баскетбол в школе. М., 1976.
5.Богданов Г. П. Лыжный спорт в школе. М.,1975
1. Стенка гимнастическая
2. Козел гимнастический
3. Канат для лазанья с механизмом крепления
4. Мост гимнистический подкидной
5. Скамейка гимнастическая жесткая
6.Маты гимнастические
7. Гантели
8. Гири
9. Мяч набивной (2 кг)
10. Мяч малый (теннисный)
11. Скакалка гимнастическая
12. Обруч гимнастический
13. Сетка для переноса мячей
14. Планка для прыжков в высоту
15. Стойка для прыжков в высоту
16. Дорожка разметочная для прыжков в длину с места
17. Рулетка измерительная (10м)
18. Номера нагрудные
19. Комплект щитов баскетбольных с кольцами и сеткой
20. Щиты баскетбольные навесрые с кольцами и сеткой
21. Мячи баскетбольные
22. Сетка для переноса и хранения мячей
23. Жилетки игровые с номерами
24. Стойки волейбольные универсальные
25. Сетка волейбольная
26. Мячи волейбольные
27. Ворота для мини-футбола
28. Мячи футбольные
Спортивные залы
1. Спортивный зал
2. Малый спортивный зал
3.Кабинет учителя
4. Тренажерный зал
5. Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования
Пришкольный стадион
1. Легкоатлетическая дорожка
2. Сектор для прыжков в длину
3. Игровое поле для футбола
4. Площадка игровая волейбольная
5. Гимнастический городок
6. Полоса препятствий
16