Планирование по дополнительному образованию Подвижные игры

Пояснительная записка

Подвижная игра - одно из важных средств всестороннего воспитания детеймладшего школьного возраста. Характерная ее особенность - комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребенка: в игре одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание.

Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме, улучшают работу всех органов и систем. Возникающие в игре неожиданные ситуации приучают детей целесообразно использовать приобретенные двигательные навыки.Увлеченные сюжетом игры, дети могут выполнять с интересом и притом много раз одни и те же движения, не замечая усталости. В подвижных играх ребенку приходится самому решать, как действовать, чтобы достигнуть цели.

Задачи подвижных игр:

1) укреплять здоровье занимающихся, способствовать их правильному физическому развитию;

2) содействовать овладению жизненно необходимыми двигательными навыками, умениями и совершенствованию в них;

3) воспитывать у детей необходимые морально-волевые и физические качества;

4) прививать учащимся организаторские навыки и привычку систематически самостоятельно заниматься играми.

Цель подвижных игр:

1) удовлетворять биологические потребности учащихся в движениях;

2) увеличивать двигательный режимребенка;

3) формировать мотив, потребность в активной двигательной деятельности;

4) повышать положительноепсихо-эмоциональное состояние ребенка;

5) развивать коммуникативные навыки;

6) сокращать адаптационный период пребывания в школе.

Игры помогают ребенку расширять и углублять свои представления об окружающей действительности. Выполняя различные роли, дети практически используют свои знания о повадках животных, птиц, насекомых, о явлениях природы, о средствах передвижения, о современной технике. В процессе игр создаются возможности для развития речи, упражнения в счете и т. д.

Требования к качеству освоения программного материала

В результате освоения минимума программы по подвижным играм учащиеся 1-4 классов должны знать и иметь представления:

- о режиме дня и личной гигиене;

- о правилах проведения подвижных игр;

- о правилах поведения на занятиях подвижными играми;

- о правилах подготовки мест для самостоятельных занятий;

- о правилах использования закаливающих процедур;

- о причинах возникновения травм во время занятий и профилактике травматизма.

уметь:

- самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры;

- взаимодействовать с партнером, командой и соперником;

-вести наблюдения за показателями ЧСС во время игры

- оказывать первую медицинскую помощь при ссадинах, царапинах;

Формы проведения подвижных игр:

Занятия могут проводиться в форме обычного урока, предусмотренного расписанием, или как факультативные во второй половине дня. Уроки следует проводить при строго дифференцированной нагрузке с учетом индивидуального состояния учащихся.

Начинается урок с разминки, которая может включать в себя гимнастические упражнения, танцевальные комплексы с небольшим объемом движений и невысокой интенсивностью.

Основная часть состоит из игр. Содержание основной части должно быть разнообразным: подвижные игры, игры-эстафеты, спортивные упражнения, элементы спортивных игр, самостоятельные игры детей.

В заключительной части проводятся упражнения на гибкость, дыхательные и расслабляющие упражнения, игры малой подвижности, даются творческие задания.

Подготовка к проведению игры заключается

• - в выборе игры, необходимо учитывать возрастные особенности;

• - физическое развитие детей;

• - количество детей;

• - условия проведения игры;

• - форму занятий

Выбор водящего:

• - по назначению учителя;

• - по жребию;

• - по выбору играющих;

• - по результатам предыдущих игр

Распределение на команды

• - по усмотрению учителя;

• - путем расчета;

• - по сговору;

• - по жребию;

Календарно- тематическое планирование по подвижным играм

в 1 классе

«Два мороза»

«К своим флажкам»

«Пятнашки»

«Краски»

«Гуси -лебеди»

«Заяц без логова»

«Выше ножки от земли»

2.09

5.09

9.09

12.09

16.09

19.09

23.09

26.09.

30.09

На закрепление и совершенствование навыков в прыжках, развитие скоростно-силовых способностей.

«Прыгающие воробушки»

«Зайцы в огороде»

«Лисы и куры»

«Выше ножки от земли»

«Волк во рву»

3.10

7.10

10.10

14.10

17.10

21.10

24.10

28.10

31.10

4.11

На закрепление и совершенствование метаний на дальность, и точность, развитие способностей к дифференцированию параметров движений, скоростно-силовых способностей

</ «Кто дальше бросит»

«Точный расчёт»

«Метко в цель»

«Снайперы»

«Охотники утки»

«Выбивало»

7.11

11.11

14.11

18.11

21.11

25.11

28.11

На овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах и ведении мяча.

Ловля, передача, броски и ведение мяча индивидуально, в парах, стоя на месте и в шаге.

Ловля мяча и передача мяча в движении.

Броски в цель (щит, кольцо, обруч)

Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой( шагом и бегом).

2.12

5.12

9.12

12.12

16.12

19.12

23.12

26.12

Закрепление и совершенствование держания, ловли, передачи, броска и ведения мяча и развитие способностей к дифференцированию параметров движений, реакции, ориентированию в пространстве.

«Играй, играй мяч не теряй»

«Мяч водящему»

«У кого меньше мячей»

«Школа мяча»

«Мяч в корзину»

«Попади в обруч»

«Охотники и утки»

«Выбивало»

«пятнашки»

«Краски»

13.01

16.01

20.01

23.01

27.01

30.01

3.02

На комплексное развитие координационных способностей, овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями

«Борьба за мяч»

6.02

10.02

«Перестрелка»

20.02

24.02

27.02

Мини-гандбол

3.03

6.03

10.03

Эстафета

13.03

17.03

«Перестрелка»

20.03

24.03

Мини-гандбол

3.04

7.04

Лапта

10.04

14.04

17.04

21.04

24.04

28.04

5.05

12.05

15.05

19.05

22.05

26.05

29.05