Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Лесногородская СОШ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ВОЛЕЙБОЛ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ»

(5-11 КЛАССЫ)

Разработала: Погонина И.В.

учитель физической культуры

МБОУ Лесногородская СОШ

МБОУ Лесногородская СОШ

2014г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.Пояснительная записка

2.Основные направления и содержание деятельности

3.Тематический план

4.Оценка уровня подготовленности учащихся

5.Литература использованная для написания программы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Как составная часть программы по физической культуре в школе волейбол является одним из средств решения основных задач физического воспитания.

Повышение уровня мастерства волейболистов находится в прямой зависимости от планомерного и квалифицированного массового обучения игре детей в школе.

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ

Занятия волейболом укрепляют здоровье, способствуют разносторонней физической подготовленности, воспитывают чувство коллективизма, закаляют волю.

Основная цель данной программы - помочь ребенку в укреплении здоровья и адаптироваться в жизни и обществе.

По данной программе будут обучаться дети с 5-го по 11-й класс, в двух группах соответственно: 5 - 7 класс и 8 - 11 класс.

Форма обучения - групповая и индивидуальная.

Практически не предоставляется возможным распределить по класса занятия волейболом таким образом, чтобы одни занятия изучались в 5-м классе, другие в 6-м, третьи в 9-м: дети разных возрастов, приходя на занятия (соревнования), оказываются равных условиях. Поэтому уже в 5 -7 классах программой предусмотрено изучение всех навыков (правил) игре волейбол, а в 8 -11 классах эти же навыки совершенствуются.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Главная направленность занятий, построенных на материале волейбола, - содействовать решению задач физического воспитания школьников средствами волейбола, обучить основам навыков этой игры и привить привычку к систематическим занятиям физическими упражнениями во внеурочное время по месту жительства, вооружить для этого соответствующими знаниями и навыками.

Методы, применяемые в процессе обучения игре, удобнее рассматривать применительно к каждому этапу обучения.

Первый этап - ознакомление с разучиваемым приемом. Здесь используется рассказ, показ и объяснения. Преподаватель дополняет демонстрацией наглядных пособий: видеозаписей, схем, макетов и т.д. Показ необходимо чередовать с объяснениями.

Второй этап - изучение приемов в упрощенных условиях. Успех обучения зависит от правильного подбора подводящих упражнений, по своей структуре они должны быть близки к техническому приему или тактическому действию и посильны для учащихся.

По возможности, надо быстрее подвести учащихся к выполнению приема в целом.

Третий этап - изучение приемов или действий в усложненных условиях. Здесь применяются: повторный метод, метод усложнений условий выполняемого приема (действия), игровой и соревновательный методы, сопряженный метод, круговая тренировка.

Четвертый этап - предполагает закрепление приема (действия) в игре. Здесь используется метод анализа выполнения движений (графические, магнитофонные, видео), специальные задания в игре по технико-тактической подготовке, игровой и соревновательный метод. Изучение каждого приема предполагает обязательное закрепление его в условиях подготовительных и учебных игр. Высшим уровнем закрепления навыка является соревнование. От простых заданий по технике и тактике отдельным игрокам до сложных установок в плане взаимодействия в группах и в составе команды - таков путь в формировании технико-тактического мастерства волейболистов.

ТЕММАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ТЕМА

КОЛЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

ТЕОРЕТИЧЕСКИХ

ПРАКТИЧЕСКИХ

Правила игры по волейболу.

Техника игры в нападении.

• Стоики

• Передвижения

• Исходные положения

Подачи

• Нижняя прямая

• Верхняя прямая

• В прыжке

Атакующие удары

Техника игры в защите

• Прием мяча (сверху, снизу)

• Прием подачи

Блокирование

• Одиночное

• Групповое

Тактика игры в волейбол

• Тактика нападения

• Тактика защиты

• Командные тактические действия

Развитие быстроты, силы, ловкости, выносливости, гибкости

Совершенствование навыков

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

10

6

4

4

6

10

5

10

8

10

5

5

5

10

22

ИТОГО: 152 ЧАСА

ОЦЕНКА УРОВНЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ

Контроль учащихся играет важную роль в повышении эффективности обучения навыкам игры в волейбол. Он проводится на всех этапах обучения игре. Материалом для анализа и оценки успеваемости служат данные систематических наблюдений и контрольных испытаний по основным разделам обучения.

Контрольные испытания позволяют выявить уровень развития отдельных физических качеств учащихся, оценить степень технико-тактической подготовленности, выявить преимущества или недостатки применяемых средств и методов обучения и т.д.

Основу педагогического контроля составляют контрольные испытания или тесты. Все контрольные испытания позволяют определить уровень подготовленности: общей физической, специальной физической и технико- тактической.

Формы и методы педагогического контроля будут неодинаковы, могут варьироваться в зависимости от уровня подготовленности учащихся.

• Занимающиеся должны уметь применять в игре основные технические приемы (подачу, прием снизу, передачу сверху двумя руками, удар и блокирование).

Всякое поощрение целеустремленности учащихся будет служить надежным педагогическим средством, способствующим достижению поставленной цели.

ЛИТЕРАТУРА ИСПОЛЬЗОВАНАЯ ДЛЯ НАПИСАНИЯ ПРОГРАММЫ

1. Волейбол: Справочник / Сост. А.С. Эдельман.

2. Волейбол / Под ред. Ю.Н. Клещева и А.Г. Айриянца.

3. К мастерству в волейболе / Ю.Д. Железняк.

4. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Л.П. Матвеева и А.Д.Новикова