Технологическая карта урока физической культуры в 3 классе

Технологическая карта урока по физической культуре в 3а классе.

Учитель: Шишова Татьяна Николаевна

Раздел: Подвижные игры

Тема урока: общая физическая подготовка «Молодецкие забавы»

Цель: создание устойчивой мотивации для развития скоростно-силовых способностей учащихся

Задачи:

• Совершенствовать развитие скоростно-силовых способностей учащихся

• Развивать ловкость, быстроту мышления посредством подвижных игр и эстафет

• Совершенствовать навыки работы в команде

• Воспитывать нравственно-патриотические качества

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

• Развитие скоростно-силовых способностей

• Обобщить и укрепить знания о русских богатырях

• Укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств, координационных способностей

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД

• Знать кто такие богатыри, уметь строить диалог

• Знать различные варианты эстафет с предметами, правила проведения эстафет и подвижных игр

• Уметь играть в подвижные игры и эстафеты

Регулятивные УУД

• Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию

• Осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера

Коммуникативные УУД

• Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение.

• Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Личностные результаты:

• Обогащение духовного мира личности, воспитание патриотизма путём приобщения к нравственным ценностям истории, литературы и культуры.
  Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

• Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения.

Место проведения: спортзал №1

Дата проведения: 17.03.2015

Методы обучения: словесный, наглядный, игровой

Формы обучения: поточная, фронтальная, групповая.

Инвентарь и оборудование: гимнастические палки, дротики, кегли, гимнастические скамейки, гимнастические маты, мешки, воздушные шары, канат, стэпы.

Контроль: учителем, самоконтроль, взаимоконтроль

Этап урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организация начала урока.

Вход в зал по песню «Богатырская наша сила».

Построение учащихся.

Проверка готовности учащихся к уроку. Мотивация учащихся на изучение темы, психологическая организация внимания

Организация учащихся на урок. Приветствие учителя. Мотивация к активной деятельности.

Личностные: умение проявлять дисциплинированность и внимание.

Подготовительный

Создание ситуации для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока.

Беседа о русских богатырях.

(Обсуждение высказываний: «Не родом богатырь славен, а подвигом».

«Лучше богатырское сердце, чем золочённый меч».

« За край свой насмерть стой».)

Демонстрация картины Н.М. Васнецова «Богатыри».

Подводит учащихся к осознанию темы, целей и задач урока.

Отправляемся в путь в тридевятое царство, тридесятое государство. Посмотреть какие там богатыри, себя показать.

С помощью учителя формулируют цели и задачи урока.

Личностные: формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Познавательные: умение осознанно и произвольно осуществлять высказывание в устной форме.

1. Ходьба и бег по залу с заданиями:

- ходьба на носках по скамейке

- ходьба на пятках

- ходьба «гуськом»

- прыжками по «кочкам»

- бег «змейкой»

- ходьба с восстановлением дыхания

Называет задания

Следит за дыханием и пульсом, обращая внимание на ослабленных детей

Выполняют ходьбу и бег с соблюдением дистанции

Перестраиваются в две шеренги

Регулятивные: умение контролировать свои действия.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

2. ОРУ с гимнастическими палками.

• И. п. - О. с., палка в опущенных руках .

1. Палку поднять на грудь.

2. Палку поднять вверх, потянуться, посмотреть на палку.

3. Палку опустить на грудь.

4. И. п.

• И. п. - стоя ноги вместе, палка над головой широким хватом .

1. Отставить левую ногу с наклоном туловища влево.

2. И. п.

3. То же, но в другую сторону.

4. И. п.

• И. п. - О. с., палка в опущенных руках .

1. Палку поднять вверх, левую ногу назад на носок; прогнуться, ноги прямые, смотреть вверх.

2. И. п.

3. То же, но с другой ноги.

4. И. п.

• И. п. - стоя ноги на ширине плеч, палка в опущенных руках.

1. Нагнуться, дотронувшись палкой до стоп (выдох).

2. Выпрямиться в И. п. (вдох).

Повторить 6 - 8 раз.

• И. п. - ноги врозь, палка в опущенных руках.

1. Присесть, вытянув прямые руки с палкой вперёд (выдох).

2. Вернуться в И. п. (вдох).

Повторить 5 - 7 раз.

• И. п. - ноги врозь, руки согнуты в локтях, палка сзади в локтевых сгибах.

1. Наклон вперёд.

2. Вернуться в И. п.

• И. п. - О. с., палка на полу.

Перепрыгивание палки на двух ногах: вправо - влево.

Продолжать 15 - 50 с.

Показ и объяснение учителем упражнений с разных исходных положений. Учитель следит за выполнением упражнений, исправляет ошибки, помогает ученикам, у которых не получается.

Выполняют задания с соблюдением техники безопасности

Убирают гимнастические палки. Делятся на две команды- дружины.

Личностные: Понимание необходимости выполнения упражнений для укрепления мышц спины.

Регулятивные: Оценивать правильность выполнения упражнений.

Познавательные: Запомнить комплекс упражнений.

Основной

Игра «Команды, смирно!»

Построиться какая команда быстрее:

• В шеренгу по росту

• В шеренгу по полу (мальчики, девочки)

• В колонну по алфавиту

Объясняет правила игры. Обращает внимание на соблюдение правил техники безопасности.

Помогает создать благоприятный психологический настрой в игре.

Работают в команде.

Соблюдают правила игры.

Коммуникативные: умение работать в команде, принимать решения.

Познавательные: уметь играть в подвижные игры.

Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия, находить и выделять необходимую информацию.

Эстафеты на развитие скоростно-силовых качеств.

1. ««Меткий стрелок».

Преодолевая препятствия, участники должны добежать до «огневого» рубежа, бросив дротик (копьё-дартс), поразить им цель (воздушный шар) и передать эстафету следующему участнику.

2. «Силачи».

Каждому игроку необходимо пронести до ориентира и обратно в одной руке три предмета не уронив их.

3. «Собери и узнай богатыря».

Преодолевая полосу препятствия: бегом по скамейке, по-пластунски на мате, подтягиваясь по скамейке игрок добегает до стула, берет фрагмент иллюстрации возвращается бегом в команду. Когда все детали иллюстрации игроки принесли, то начинают собирать ее. Какая команда справилась первой, та и получает очко.

4. «Городки».

Участники добегают до линии броска, сбивают «палицей» (гимнастическая палка) расставленные кегли на расстоянии 2 метра. Если игрок сбивает все кегли, то команде присужданется очко.

5. «Перетягивание каната».

Команды становятся на противоположные стороны, по сигналу учителя начинают перетягивание каната.

Объясняет и показывает правила выполнения эстафеты.

Обращает внимание на соблюдение техники безопасности.

Контролирует правильность выполнения.

Работают в командах, выполняют эстафеты.

Соблюдают правила игры и техники безопасности.

Познавательные: умение выполнять различные варианты эстафет с предметами.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение.

Заключительный

Рефлексия.

Прохождение спокойным шагом по залу, с перестроением в движении по росту.

Построение в одну шеренгу.

Игра на внимание «Три, тринадцать, тридцать три».

(Учитель называет одну из цифр, учащимся надо не запутаться выполнить верно движение.

«Три»- руки вверх, «тринадцать»-присесть, «тридцать три»- наклон вперед)

Подведение итогов.

Помогает детям проанализировать занятие.

Актуализирует поставленные цели и задачи урока.

Анализируют занятие.

Оценивают работу команды, класса, высказывают предположения о своих удачах и неудачах.

Самооценка занятия.

Личностные: умение дать самооценку коллективной и собственной деятельности.

Познавательные: Умение осознанно и произвольно высказывать свое мнение в устной форме.

Регулятивные: умение применять полученные знания в организации своего досуга.