Конспект образовательного урока по физической культуре на тему: 'Гимнастика с элементом акробатики 1 класс'

Конспект образовательного урока по физической культуре.

Скляров Алексей Петрович

учитель физической культуры

МБОУ СОШ № 8 х. Шунтук

Майкопского района Р А .

Технологическая карта урока

Предмет физическая культура Класс 1 класс

Базовый учебник В.И. Лях «Физическая Культура»

Тема урока: Гимнастика с элементами акробатики.

Цель урока: Овладение элементами акробатики, закрепление группировок.

Задачи урока:

Образовательные задачи (предметные результаты):

1 .Закреплять группировки (в приседе, сидя, лёжа), перекаты (вперёд, назад, в сторону).

Развивающие задачи (метапредметные результаты):

1.Формиовать умение общаться со сверстниками в игровой деятельности (коммуникативное УУД).

2.Ознакомить с новой подвижной игрой (познавательное УУД).

Воспитательные задачи (личностные результаты):

1.Формировать умение проявлять дисциплинированность (личностное УУД).

2.Умение видеть и чувствовать красоту движения (личностное УУД).

3. Знать правильную осанку и соблюдать ее(личностное УУД).

Тип урока: Урок повторения.

Необходимое оборудование: гимнастические маты, обручи, мешочки с песком.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

1.

Подготовительный этап (9 мин.):

1. 1 Построение, приветствие, сообщение темы и задачи.

Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие по Республике Адыгея. Сначала мы пойдем по лесной тропинке. Нужно двигаться осторожно на носочках, чтобы не спугнуть лесных зверей. Медведи ходят вперевалку, хитрая лисичка неслышно двигается на мягких лапках, а высоко в горах , на крутых склонах Оштена, крадется за своей добычей рысь.

(Демонстрация двигательных действий: ходьба на внешней стороне стопы - медведь; ходьба, перекатываясь с пятки на носок- рысь; ходьба на носках - лиса). Перед нами горная река Белая. Давным - давно казаки построили мост возле ст. Даховской из камня , и стоит он, красивый и прочный, уже более 200 лет. Вот по нему мы сейчас и пройдем. (Ходьба на равновесие, руки в стороны).

Ребята, а для чего мы с вами выполняли эти упражнения? (профилактика плоскостопия)

Сейчас мы выполним перестроение в круг, и я вас познакомлю с новой подвижной игрой , в которую любят играть ребята в Адыгее « I AХ ЪО( пастух).

По считалке делятся на две команды. ( Вдаль бежит река лесная,

Вдоль нее растут кусты.

Всех в игру я приглашаю,

Мы играем- водишь ты)! Первая команда- «волки», вторая -« стадо коров».Выбирается «Iахъо»( пастух). В руках у пастуха кнут- веточка с привязанной веревочкой. Очерчивается круг, чтобы «стадо» могло в нем свободно перемещаться. Описание игры . Когда пастух загоняет «стадо домой» ( в круг), то на них нападают «волки», но « коровы» сопротивляются и даже затаскивают их к себе в дом. Пастух подбегает и « убивает» « волка» , дотрагиваясь до него кнутом. Правила игры:1. «Волк», которого затащили в дом ,выбывает из игры.2. Корова, « которую вытащили из дома , выбывает из игры.3. «Волки», которых ударил «пастух», превращаются в « собак» и помогают «сторожить» стадо.

Ребята , сейчас мы поиграем в подвижную игру-«КЪЭРЭУ-КЪЭРЭУ»(Журавли- журавушки).

По считалке выбирают ведущего:

Описание игры: Дети выстраиваются в цепочку, лицом к ним стоит ведущий- матка. Сначала в медленном темпе , затем во все ускоряющемся, колонна все время движется, выполняя команды вожака. По команде- «цапля»_ дети идут высоко поднимая ноги ,по команде-« лягушки» - дети , присев, прыгают по площадке и т. д.

Ребята, а зачем мы с вами выполняли упражнения?

Организация обучения на уроке.

Следить за осанкой, правильно выполнять упражнения.

Закрепление знаний по двигательным действиям.

Соблюдать интервал.

Научить играть в новую подвижную игру с элементом ОРУ.

Построение в одну шеренгу.

Активное участие в диалоге с учителем.

Повторяют за педагогом и запоминают.

Придумывают упражнения для разминки на все группы мышц.

Отвечают на поставленный вопрос.

Постановка учебной цели занятия (Р).

Умение правильно выполнять двигательные действия (Р ).

Умение организовывать собственную деятельность ( Р ).

Умение распознавать и называть двигательное действие (Пр).

Понимать необходимость выполнять упражнение для плоскостопия ( л ).

Умение взаимодействовать со сверстниками по правилам во время подвижной игры ( К ).

Запомнить упражнения ( Пр).

Умение видеть и чувствовать красоту движения (л).

Построение в одну шеренгу.

Активное участие в диалоге с учителем.

Повторяют за педагогом и запоминают.

Придумывают упражнения для разминки на все группы мышц.

Отвечают на поставленный вопрос.

2.

Основной этап( 22 минуты).

1. Ребята, хотите поиграть в подвижную игру « Ловля бабочек»? Но вначале повторим положения: упор присев и группировка в приседе (демонстрация учителем двигательных действий, дети называют).

Выбирается 4 « ловца». Они берутся за руки и отходят к краю площадки. Остальные дети-«бабочки». На слова:« Бабочки, бабочки в сад полетели!»Дети бегают по всей площадке. На слова: «Ловцы!» два ребенка ,держась за руки, стараются поймать «бабочку»: окружить, соединив руки . Когда бабочку поймают, отводят на край площадки. В это время остальные бабочки присаживаются на корточки ( упор присев или группировка в приседе). На слова: «Бабочки , бабочки в поле полетели!» Дети -« бабочки» бегают по всей площадке. Их ловит другая пара «ловцов». Когда будет поймано 4-6 бабочек, подсчитывают, сколько поймала каждая пара. Затем выбираются новые «ловцы».

2. Повторение группировок :

а) сидя;

б) лёжа.

Перекатов (вперёд, назад, в сторону).

а) «Качели»

Из группировки сидя перекат назад и вперёд и назад 3-4 раза, затем перекат вперёд в группировку сидя.

б ) « Неваляшки »

• Из группировки в приседе,

перекат назад и вперёд в группировку в приседе.

• Из упора приседе, перекат назад и вперёд в группировку сидя.

в) «Карандашики»

Перекат в сторону (на живот) и назад (на спину).

3.Эстафета «ЧЪЭН» (Бегать).

Игроки делятся на две команды и становятся в затылок друг другу. Перед каждой командой лежат мячи. По сигналу игроки берут в руку мяч и бегут на противоположную сторону, чтобы бросит его в корзину . Победителем будет та команда , которая быстрее перенесет мячи.

Закреплять знаний по двигательным действиям и исходным положениям,

Соотносить задания учителя с двигательными действиями учеников.

Развитие умения давать оценку двигательным действиям.

Создание ситуации эмоциональной разрядки.

Развивать быстроту и ловкость.

Дети показывают нужные положения и начинают играть соблюдая правила.

Водящий оценивает выполнение заданного положения, дети активно играют, соблюдая правила.

Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению (Л).

Умение технически правильно выполнять двигательное действие (Р).

Умение активно включаться в коллективную деятельность (Л).

Умение проявлять дисциплинированность (Л)

Умение давать оценку двигательным действиям партнёра (Р)

Умение выявлять ошибки при выполнении перекатов и группировок(Р)

Умение работать в парах (К)

Умение организовать собственную деятельность (Р)

Умение работать в команде(К)

Уважительное отношение к противнику (Л)

3

Заключительный этап (4 мин).

Упражнение на осанку

Ученики встают к стенке и мешочек с песком фиксируют на голове так, чтобы он не упал.

Построение.

Подведение итогов урока.

Домашнее задание .

Отметить отличившихся ребят.

Составить комплекс утренней гимнастики для формирования правильной осанки из 5-6 упражнений

Ученики встают к стенке и мешочек с песком фиксируют на голове так, чтобы он не упал.

Умение выполнять упражнения по укреплению осанки (Р)

Умение организовывать коллективную совместную деятельность (К).

Умение применять полученные знания в организации режима дня (Р).