- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по физической культуре 2 класс
Календарно-тематическое планирование по физической культуре 2 класс
Календарно-тематическое планирование по физической культуре 2 класс
№
п/п
Наименование разделов и тем
Количество
часов
Дата проведения
Планируемые результаты
План.
Факт.
предметные
УУД
I.
Знания о физической культуре
3
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с
поставленной
задачей и условиями её реализации;
Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу. Регулятивные: Учиться
работать
по предложенному учителем плану. Коммуникативные:
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения на
уроках
и следовать им.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной
деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.
Познавательные:
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
Используя свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
Личностные: Принимать позицию учащегося,
положительно относиться
к школьным занятиям. Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера
сделанных ошибок.
Что такое физическая культура?
Основные способы передвижения человека
Профилактика травматизма
1
1
1
II.
Способы физкультурно-оздоровительной деятельности
3
Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы
речевого
этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Личностные: Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению; Личностные:
раскрывают внутреннюю позицию школьника. Коммуникативные:
Потребность в общении с учителем. Умение слушать и
вступать в диалог
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации;
оценивают правильность выполнения действия.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации;
Личностные: проявляют учебно-познавательный
интерес
к новому учебному материалу.
Режим дня
Утренняя зарядка
Физкультминутки
1
1
1
III
Физическое совершенствование:
93
1.
Гимнастика с элементами акробатики
10
Предметные:
Научаться выполнять комплексы физических упражнений
для утренней зарядки,физкультминуток;
Предметные:
Научаться выполнять комплексы физических
упражнений для профилактики и коррекции нарушений
осанки;
Предметные: Развитие основных физ -их качеств
и расширение функциональных возможностей организма.
Предметные: Развитие физических качеств и физических способностей.
Предметные: Формирование навыка
систематического наблюдения за своим физическим
состоянием;
Коммуникативные: понимать общую задачу урока и
точно выполнять свою часть работы;
Метапредметные: Определять наиболее эффективные
способы достижения результата;
Познавательные: Поиск и выделение необходимой
информации; Рефлексивные: Владение умениями
совместной деятельности; Метапредметные: Научаться технически
правильно выполнять двигательных действий из базовых
видов спорта,
использование их в игровой и соревновательной
деятельности. Метапредметные: обнаружение ошибок
при выполнении
учебных заданий, отбор способов их исправления;
Личностные:
развитие самостоятельности в поиске решения
различных задач;
Коммуникативные: Учиться согласованно
работать в группе.
учиться планировать работу в группе;
Познавательные: Научаться простейшим
способам контроля за отдельными показателями
физической подготовленности;
Личностные: отработка навыков самостоятельной
и групповой
работы.
Коммуникативные: Конструктивно разрешать
конфликты и осуществлять взаимный контроль;
Акробатика. Строевые упражнения
Равновесие. Строевые упражнения
Опорный прыжок. Лазание.
3
2
5
2.
Легкая атлетика
24
Предметные: обогащение двигательного опыта
жизненно
важными двигательными умениями и навыками.
Предметные: обогащение двигательного опыта жизненно важными двигательными умениями и навыками.
Предметные: Развитие основных физ -их качеств
и расширение функциональных возможностей организма.
Предметные: Развитие физических качеств и физических способностей.
Предметные: Формирование навыка
систематического наблюдения за своим физическим
состоянием; Предметные: Формирование культуры движений;
Коммуникативные: Договариваться в отношении целей
и способов действия, распределения функций и ролей в
совместной деятельности; Личностные: развитие
самостоятельности в поиске решения различных задач;
Познавательные: Научаться простейшим способам
контроля за отдельными показателями физ- ой
подготовленности; Коммуникативные: понимать
общую
задачу урока и точно выполнять свою часть работы;
Метапредметные: Определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
Познавательные: Поиск и выделение необходимой
информации; Рефлексивные: Владение умениями
совместной деятельности; Метапредметные: Научаться технически правильно выполнять двигательных
действий из базовых видов спорта,
использование их в игровой и соревновательной
деятельности. Метапредметные: обнаружение
ошибок при выполнении
учебных заданий, отбор способов их исправления;
Личностные:
развитие самостоятельности в поиске решения
различных задач;
Коммуникативные: Учиться согласованно работать
в группе.
учиться планировать работу в группе;
Познавательные: Анализировать, сравнивать,
группировать
различные действия, упражнения;
Коммуникативные: Выполняя различные роли в группе,
сотрудничать в совместном решении Личностные:
активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками
на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания; Познавательные:
Развитие интереса к
самостоятельным занятиям физическими упражнениями,
подвижными играми;
Техника безопасности на уроках
Ходьба и бег
Освоение навыков бега, развитие скоростных и координационных способностей
Совершенствование навыков бега, развитие выносливости
Совершенствование бега, развитие координационных и скоростных способностей
Прыжки
Освоение навыков прыжков
Закрепление навыков прыжков
Метание мяча
Овладение навыками метания
1
13
5
5
3
6
4
2
4
4
3.
Лыжная подготовка
18
Предметные: обогащение двигательного опыта
жизненно
важными двигательными умениями и навыками.
Предметные: Развитие основных физ -их качеств
и расширение функциональных возможностей организма.
Предметные: Развитие физических качеств и физических способностей.
Предметные: Формирование навыка
систематического наблюдения за своим физическим
состоянием; Предметные: Формирование культуры движений;
Коммуникативные: Формированию умений
планировать общую цель и пути её достижения;
Личностные: Проявление активности, стремление
к получению новых знаний
Познавательные: Научаться простейшим способам
контроля за отдельными показателями физического
развития; Коммуникативные: Договариваться в
отношении целей и способов действия, распределения
функций и ролей в
совместной деятельности;
Личностные: развитие самостоятельности в поиске
решения различных задач; Метапредметные: Научаться правильно выполнять двигательных действий из
базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.
Коммуникативные: Адекватно оценивать
собственное поведение и поведение партнёра и вносить необходимые коррективы в интересах достижения
общего результата. Личностные: Формирование у
ребёнка ценностных ориентиров в области
физической культуры. Личностные: отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Коммуникативные: Конструктивно разрешать
конфликты и осуществлять взаимный контроль; Метапредметные: обнаружение ошибок при
выполнении учебных заданий, отбор способов
их исправления; Коммуникативные: понимать
общую задачу урока и точно выполнять свою часть работы; Регулятивные: Научаться контролировать и
оценивать процесс и результаты деятельности;
Коммуникативные: понимать общую задачу
урока и точно выполнять свою часть работы;
Личностные: Проявление активности, стремление
к получению новых знаний.
Техника безопасности на уроках
Освоение техники лыжных ходов
Скользящий шаг без палок и с палками
Подъемы и спуски с небольших склонов.
Передвижение на лыжах до 1,5 км.
1
17
9
8
4.
Подвижные игры (на материале соответствующих разделов программы)
44
Предметные: Формирование культуры движений;
Предметные: Развитие физических качеств и физических способностей.
Предметные: Обогащение двигательного опыта физическими
упражнениями; Предметные: обогащение двигательного опыта
жизненно
важными двигательными умениями и навыками.
Предметные: Развитие основных физ -их качеств
и расширение функциональных возможностей организма.
Предметные: Формирование навыка
систематического наблюдения за своим физическим
состоянием
.
Предметные: Развитие основных физ -их качеств
и расширение функциональных возможностей организма.
Познавательные: Перерабатывать полученную
информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.
Регулятивные: Удержание цели урока, определять
границы умения и неумения, работа по плану;
Предметные: Овладение прикладно - ориентированными двигательными умениями и навыками;
Регулятивные: Определять цель учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Регулятивные: Определять цель выполнения заданий
на уроке, во внеурочной деятельности,
в жизненных ситуациях под руководством учителя.
Коммуникативные: Понимание принятие различных
позиций и точки зрения на предмет.
Регулятивные: Принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям.
Регулятивные: Учиться отличать верно выполненное
задание от неверного.
Личностные: Освоить роли ученика; формирование
интереса (мотивации) к учению.
Регулятивные: Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли
сложности при выполнении.
Личностные: Научаться рассматривать физическую
культуру как явлении общечеловеческой культуры,
как способ жизнедеятельности человека.
Личностные: Научаться оценивать усваиваемое
содержание (исходя из социальных и личностных
ценностей),
обеспечивающее личностный моральный выбор.
Регулятивные: Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе. Регулятивные: Формирование умения учиться
и способности к организации своей деятельности
(планированию, контролю, оценке);
Личностные: Освоение личностного смысла учения,
желания учиться.
Метапредметные: Определять наиболее эффективные
способы достижения результата; Познавательные:
Определение основной и второстепенной информации;
Регулятивные: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения,
результатом действий на определенном этапе.
Познавательные: Поиск и выделение необходимой
информации;
Техника безопасности на уроках
Овладение навыками игры в баскетбол
Правила игры
Основная стойка баскетболиста
Движение приставным шагом
Овладение умениями в ловле передачах и бросках мяча
Ведение мяча
Совершенствование держания, ловли, передачи, бросков и ведения мяча
Овладение навыками игры в футбол
Правила игры
Удар « щечкой» по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча. Подвижные игры на основе футбола
Овладение навыков игры в пионербол
Правила игры
Основная стойка
Броски и ловля мяча. Игра.
Овладение навыками игры в волейбол
Правила игры, основная стойка.
Основные элементы техники игры в волейбол (передача мяча)
1
24
1
1
1
12
3
6
5
1
4
7
1
1
5
7
1
6
5.
Общеразвивающие упражнения
в содержании соответствующих разделов учебной программы
. Предметные: Развитие основных
фи з- их качеств и расширение функциональных возможностей организма. Предметные:
Отработка знаний и умений, приобретенных
на предыдущих уроках.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Личностные: проявляют
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Регулятивные: удержание цели урока, работа по
плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая
с образцом.
Личностные: Установление обучающимися связи
между целью учебной деятельности и её мотивом; Познавательные: Добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт
и информацию, полученную на уроке.
Личностные: Принимать позицию учащегося,
положительно относиться к школьным занятиям.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок. Коммуникативные: Соблюдать простейшие
нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить.
Личностные: Формирование социальной роли
ученика. Формирование положительного отношения
к учению; Личностные: раскрывают
внутреннюю позицию школьников.
Коммуникативные: Потребность в общении
с учителем. Умение слушать и вступать в диалог
Регулятивные: планируют свои действия
в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации; оценивают
правильность выполнения действия.
Итого:
102