- Учителю
- Открытый урок по физической культуре 1 класс на тему 'Группировки, перекаты и кувырки. ' По ФГОС
Открытый урок по физической культуре 1 класс на тему 'Группировки, перекаты и кувырки. ' По ФГОС
Группировки, перекаты и кувырки.
Урок по физической культуре.
1 класс.
Корнилова Жанна Васильевна, учитель физической культуры
Технологическая карта урока
по физической культуре в 1 классе
Раздел: Гимнастика.
Тема: Совершенствование техники переката и кувырка вперед.
Цель: Формирование навыка выполнения гимнастических и акробатических упражнений.
Образовательные задачи (предметные результаты):
1.Закреплять технику переката и кувырка
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
1.Формировать у детей умение общаться со сверстниками в игровой деятельности (коммуникативное УУД).
2.Познакомить обучающихся с новой подвижной игрой (познавательное УУД).
3. Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям (регулятивное УУД).
Воспитательные задачи (личностные результаты):
1.Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.
Место проведения: спортивный зал.
Время урока: 35 мин.
Инвентарь и оборудование: гимнастические маты.
| Часть урока | Содержание урока | дозировка | Целевая установка заданий | Вид УУД |
| П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н А Я
|
Построение, приветствие. Учитель: Скажите, ребят, почему во время гололёда, люди получают всевозможные травмы? (не умеют падать). Ребята, но ведь при падении можно сгруппировать или перекатиться, и травмы можно избежать. А нам это пригодиться в жизни? Тогда, как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке (какая цель урока)? (обсуждение цели урока). Ребята, а для чего нужна разминка? (подготовка организма к предстоящей нагрузке) Необходимо помнить о соблюдении ТБ на уроке. Учитель: Сейчас мы выполним строевую подготовку и перейдем к главной цели нашего урока. | 1 мин
2 мин 5-8 мин
Выполнение поворотов на право на лево кругом | Организация обучающихся на урок.
Создание проблемной ситуации для принятия цели и задач урока. Формирование осознанного отношения к организму.
| Умение проявлять дисциплинированность и внимательность (Л) Умение формулировать цель урока, ставить задачи (Р) Осознание роли разминки (Л)
|
| основная | Выполнение перекатов и кувырков.
И. П. Сидя на краю мата ноги согнуты в коленях (выполняем 10 перекатов самостоятельно в группировке).
И.П. Упор присев спиной к матам выполняем 10 перекатов самостоятельно в группировке). Учитель: Ребята, оцените, как ваши партнёры выполняли перекат в группировке.
И.П. Лежа на спине 1-поднять прямые ноги 2-стойка на лопатках 3-согнув ноги над собой 4-и.п.
И.П. Стоя лицом к матам 1-упор присев 2-подборобок прижат к груди 3-кувырок 4-исходное положение Учитель: Ребята скажите все ли из ваших партнёров выполнили упражнение правильно?
| 10раз 10раз 3-4 повторения
4 повторения |
Соотносить задания учителя с двигательными действиями учеников. Закрепления знаний по двигательным действиям и исходным положениям.
|
Умение правильно выполнять двигательное действие(Р) Умение организовать собственную деятельность (Р)
Ознакомление с новой подвижной игрой (П)
Умение взаимодействовать со сверстниками.
Умение технически правильно выполнять двигательное действие (Р).
|
|
|
Учитель: Ребята, мы с вами справились с основной целью сегодняшнего урока и сейчас мы поиграем в подвижную игру «Хвостики». Правила: Класс разбивается на две команды, условно «желтые» и «зеленые». Каждому игроку выдается ленточка соответствующего цвета, которую участник заправляет за пояс, так чтобы один конец ленты свисал свободно. По свистку участники должны сорвать «хвост» у своих соперников, и в то же время сохранить свой «хвостик». Побеждает команда, которая соберет больше «хвостиков» и сохранит больше своих. Все действия выполняются до свистка.
| 3мин 5 мин |
Научить играть в новую подвижную игру, с элементами ОРУ.
Закрепление двигательных действий. Развитие умения давать оценку двигательным действиям. Закрепление знаний и умений по двигательным действиям. Создание ситуации эмоциональной разрядки. Создание ситуации для анализа и самоанализа. |
Умение активно включаться в коллективную деятельность (Л). Умение проявлять дисциплинированность (Л) Умение давать оценку двигательным действиям партнёра (Р) |
| З А К Л Ю Ч И Т Е Л Ь Н А Я |
Построение. Сейчас, мы с вами поиграем в игру на внимание «Класс, смирно!» Учитель предлагает классу выполнять движения, если перед этим прозвучит слово «класс», а если нет, то упражнение не делают. Ученик, допустивший ошибку, выбывает из игры. Подведение итогов урока.
Учитель: Чему научились, что узнали нового на уроке? Были или нет трудности, если да, как их преодолели? Научились ли выполнять перекаты в группировке, сможете ли применить полученные знания и умения? Понравился ли Вам урок? Что давалось трудно, а что получилось легко?
Домашнее задание:
Рефлексия: Учитель просит ребят оценить сегодняшний урок смайликом.
| 1 мин
3 мин
2 мин 1 мин |
Снятие нагрузки
Создание ситуации самооценки и самоанализа. Составить комплекс утренней гимнастики с включением группировок и перекатов.
|
Умение контролировать свои действия (Р)
Умение честно играть(Л) Умение анализировать и дать самооценку собственной деятельности (Л) Умение применять полученные знания в организации режима дня и досуга(Р).
|