Роль паралимпийских игр в нравсивенном восптании студентов

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное бюджетное профессионально

образовательное учреждение

«Камышинский педагогический колледж»

Тема урока:

Автор:

Давыденко Ольга Викторовна,

преподаватель физической культуры

Камышин

2015г.

Пояснительная записка

«Каждый ребенок может вырасти в высоконравственную

личность, если ему будут созданы условия воспитания»

Петр Францевич Лесгафт

В наше время воспитание остается основной педагогической категорией, а нравственное воспитание, её основным направлением.

Необходимо хорошо подбирать и организовывать систему занятий и упражнений с тем, чтобы в них всегда просматривалась нравственная задача. Любую жизненную ситуацию, по моему убеждению, можно сделать воспитывающей, если обратить внимание студентов на ее нравственную суть. Я стараюсь правильно расставить нравственные акценты с тем, чтобы студенты осознали: человек не средство достижения победы, а всегда цель и самая большая ценность вне зависимости от своей успешности, физических данных.

Конечно, нравственная работа незрима, не поддается учету и планированию, но является одной из главных задач учителя. В нравственной деятельности результаты другие, для достижения которых требуются не физические (внешние), а внутренние душевные усилия: сдержать свои желания, чтобы не толкнуть соперника в спортивной игре, чтобы не рассмеяться над неудачей своего товарища, отказаться от победы, добытой сомнительным путем. Эти результаты отсрочены, они зреют до поры в студентах и дадут плоды значительно позже. Современный урок физической культуры - это, прежде всего такой урок, в котором даются не просто уроки физического развития, или какой-либо комплекс упражнений, а реализуется единая система жизнедеятельности человека, в которой проявляется физическое и нравственное содержание, единство тела и духа, телесного и нравственно-психологического.

Я считаю, что уроки физической культуры создают исключительные условия для нравственного воспитания обучающихся. В играх и упражнениях раскрывается характер студента. Именно здесь развиваются чувства коллективизма и патриотизма, упорство и настойчивость, смелость и честность, происходит становление духовных и физических качеств личности.

Таким образом, нравственное воспитание происходит, прежде всего, в процессе обучения - главном виде деятельности в колледже. На уроках физической культуры, во внеклассной работе, участии в соревнованиях формируются положительные черты характера, нравственные качества. Урок - Паралимпийские игры помогают почувствовать обучающимся, что Паралимпийские спортсмены прикладывают огромные усилия, чтобы выступать на Паралимпийских играх, превозмогая боль и страх, проявляя невероятное желание победить, смелость, решимость и желание доказать, что все люди: и здоровые, и инвалиды, при желании имеют равные возможности.

Цель урока: Познакомить обучающих с Паралимпийским движением, о людях с инвалидностью, учить принимать ценности Паралимпийского движения и следовать им в повседневной жизни.

Задачи урока:

• раскрыть понятие Паралимпийского движения и Паралимпийских игр;

• актуализировать и расширить знания студентов о Паралимпийских играх;

• включить студентов в активное освоение системы олимпийских и Паралимпийских ценностей;

• закрепить знание и понимание студентами ценностей Паралимпийского движения;

• содействовать укреплению здоровья, физическому развитию;

• формирование толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями;

• учить использовать приобретённые умения и знания в практической деятельности.

Предметные умения:

• получат представление о ценностях Паралимпийского движения;

• оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения;

• получат возможность научиться следовать ценностям Паралимпийского движения в повседневной жизни. Метапредметные умения:

• познавательные: освоить способы решения проблем творческого и поискового характера;

• коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог;

• признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

• уметь излагать своё мнение; аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям;

• регулятивные: овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления;

• осуществляют пошаговый контроль своих действий;

• овладевают способностью понимать учебную задачу и стремятся её выполнять.

Проблема: безразличное отношение обучающихся к людям с ограниченными возможностями в результате:

* недостаточной информированности обучающихся об истории Паралимпийских игр, о достижениях спортсменов - паралимпийцев, о ценностях паралимпийского движения;

* отсутствие культуры общения с людьми с ограниченными возможностями.

Тип урока: комбинированный

Возрастная аудитория: 1 курс

Техническое и иное обеспечение:

• мультимедийный проектор, компьютер, экран;

• спортивный инвентарь .

Место: спортивный зал

Выбор даты проведения урока

Паралимпийский урок можно провести в любое удобное время.

Также можно приурочить проведение урока к значимым датам, а именно:

1 сентября -День знаний;

3 декабря -Международный день инвалидов;

Первая неделя декабря -Всероссийская декада инвалидов;

7марта-16 марта 2014 -Паралимпийские зимние игры в Сочи.

Специфика употребления терминов и выражений

Содержание Паралимпийского урока предполагает рассказ о людях с инвалидностью. В России эту тему не принято обсуждать широко, поэтому для того чтобы корректно говорить о ней необходима предварительная подготовка. Прежде всего, это касается терминов и выражений, описывающих людей с инвалидностью: - используя их очень важно избегать негативной окраски и призывов к жалости. Помните: люди с инвалидностью хотят жить в равноправном обществе равных возможностей и жалость, а тем более пренебрежительное отношение могут их задеть или обидеть. В таблице ниже приведен ряд терминов и выражений, которые следует использовать применительно к людям с инвалидностью.

НЕВЕРНО

ВЕРНО

Даун

Человек с синдромом Дауна

Дефективный, увечный (эти слова обладают отрицательной коннотацией и содержит намек на физическое несовершенство).

Страдающий тем или иным недугом (большинство инвалидов не считает себя людьми страдающими)

Укажите форму инвалидности

Прикованный к инвалидному креслу (инвалидное кресло обеспечивает мобильность, а не сковывает)

Человек пользуется инвалидным креслом

Болезнь, недуг - если эти слова используются в качестве синонима инвалидности (многие формы инвалидности, такие как церебральный паралич или травмы позвоночника, не связаны с какой - либо болезнью или недугом)

Инвалидность

Культя

Ампутированная конечность

Структура урока

1. Актуализация имеющейся у студентов информации о ценностях Паралимпийского движения.

2. Мотивация студентов к активному освоению новой информации.

3. Проведение спортивной игры.

4. Обобщение полученной информации.

I. Подготовительная часть (организационная)

1. Построение, приветствие, сообщение цели и задач урока.

Вы ознакомились с темой урока, я предлагаю вам сесть удобнее на коврики.

Показ презентации (ИКТ), внимание на экран.

Занятия физической культурой доступны каждому везде и всегда. В нашей стране существуют различные кружки и спортивные секции, которых занимаются сотни тысяч ребят разных возрастов.

К сожалению, кроме здоровых людей, есть люди с ограниченными возможностями, которым всё делать очень тяжело.

Но они не падают духом, потому что. с помощью физкультуры и спорта они побеждают свой недуг.

Занятия физкультурой и спортом помогают им преодолевать трудности и испытывать чувство радости, удовлетворение и уверенность в себе.

Люди сильным характером всегда пользуются большим уважением.

В традиции нашего народа почитание героев, добрых и смелых, мужественных и справедливых.

По праву такими героями для многих становятся чемпионы в различных видах спорта.

Примером могут служить российские спортсмены участники Паралимпийских игр для людей с ограниченными возможностями, которые завоевали в 21 веке для нашей страны 81 золотую медаль

ВОПРОС: Кто-нибудь из вас знает, что такое Паралимпийские игры?

Паралимпийские игры - международные спортивные соревнования для людей с ограниченными возможностями.

ВОПРОС: Кто является основателем Паралимпийского движения?

Основателем паралимпийского движения является выдающийся нейрохирург Людвиг Гуттман родившийся в Германии и эмигрировавший в 1939 г. в Англию.

У Паралимпийских игр есть свои ценности, которые лучше всего описывают характер Паралимпийских игр. Они имеют большое значение для всех спортсменов.

Паралимпийских ценностей четыре.

Первая ценность - смелость.

ВОПРОС: Приведите пример смелости из своей жизни.

Смелость всегда нужна, чтобы сделать первый шаг. Вы наверняка знаете, как трудно решиться первый раз войти в холодную воду. Чтобы начать заниматься спортом, людям с инвалидностью тоже нужна смелость. Она помогает преодолевать препятствия и побеждать.

Вторая ценность - решимость. ВОПРОС: Приведите пример решимости из своей жизни.

Иногда очень сложно посвятить всего себя даже очень любимому делу. Решимость помогает спортсменам изо дня в день ходить на тренировки, терпеть боль и продолжать заниматься несмотря ни на что.

Часто, чтобы сделать что-то требуется особое настроение. Его называют вдохновением.

ВОПРОС: Для чего вдохновение нужно вам?

Вдохновение помогает поэтам писать стихи, поварам готовить вкусные блюда, а паралимпийским спортсменам одерживать победы. Вдохновение - это третья ценность

Четвертая ценность - равенство. ВОПРОС: Как вы считаете, почему равенство стало паралимпийской ценностью?

Равенство - одна из основных паралимпийских ценностей, потому что паралимпийский спорт призван стирать границы и барьеры между людьми с инвалидностью и без инвалидности.

У Паралимпийских игр тоже есть свои символы.

Паралимпийская эмблема состоит из трех полусфер красного, синего и зеленого цветов. Они называются агитосы - от латинского agito - «приводить в движение, двигать». Эмблема символизирует Разум, Тело и Дух.

ВОПРОС: Как вы думаете, почему именно эти цвета используются в эмблеме?

ВОПРОС: А как бы вы объяснили смысл паралимпийского девиза?

В жизни людей с инвалидностью встречаются препятствия - барьеры, которые мешают им жить полноценной и насыщенной жизнью.

Это физические барьеры: отсутствие пандусов для инвалидных колясок, пороги, тяжелые двери, которые сложно открывать людям на колясках и т.д.

Другой вид барьеров связан с получением информации. Люди с инвалидностью по зрению не могут читать книги, или пользоваться Интернетом.

И третий вид барьеров - это стереотипы (то есть предубеждения) в сознании людей относительно людей с инвалидностью. Очень часто окружающим кажется, что люди с инвалидностью не такие, как все. Они жалеют или боятся их. Этого делать не надо. Люди с инвалидностью такие же, как все.

Чтобы преодолеть барьеры, создают особые условия. Их называют безбарьерной средой.

ВОПРОС: Ребята, вы знаете, где у вас в городе есть объекты безбарьерной среды (например, пандусы, тротуарные плитки и т.д.)?

Теперь, когда вы узнали о Паралимпийских играх, вы понимаете, что люди с инвалидностью такие же, как и люди без инвалидности. Среди них есть настоящие герои и чемпионы. И никто из людей с инвалидностью не требует к себе особого отношения. Они хотят общаться всегда на равных. Никогда не называйте человека с инвалидностью калекой, больным, неполноценным. Эти слова обижают его.

Правильно говорить - человек с инвалидностью и спортсмен с инвалидностью. Главное, помните, у каждого есть свои особенности. Все люди разные, но все равны!

Разминочная

1.Построение.

2. Разминка в движении:

- ходьба на носках

- ходьба на пятках

- ходьба перекатом с пятки на носок

- ходьба в приседе

- ходьба выпадами

- приставные прыжки левым, правым боком

3. Бег

- бег по кругу,

- приставными шагами правым и левым боком, чередуя направление,

- с высоким подниманием бедра,

- захлёстыванием голени назад,

- спиной вперёд,

- семенящий шаг,

- прыжок в беге

4. Упражнение на восстановление дыхания.

Общеразвивающие упражнения на месте

1. И.п. - стойка ноги врозь, руки на пояс.

1-4 - наклоны головы вперёд, назад, вправо, влево.

2.И.п. - стойка ноги врозь, руки на пояс.

1- руки вверх, прогнуться, правая нога назад на носок;

2- И.п.

3 - руки вверх, прогнуться, левая нога назад на носок;

4- И.п.

3.И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову.

1-2 - поворот туловища налево;

3-4 - то же направо.

4.И.п. - то же.

1- наклон туловища вперед, пальцами рук коснуться пола;

2- коснуться пола кулаками;

3 - коснуться пола ладонями;

4 - И.п.

5.И.п. - выпад правая нога вперёд, руки на поясе, левая на носок.

1-4 - пружинистые движения в выпаде;

5-8 - то же противоположной ногой.

6.И.п. - ноги на ширине плеч, руки на пояс.

1-полуприсед, руки вперёд;

2 -И.п..;

3 - присед;

4 -И.п.

7.И.п. -1-2-3прыжки на месте;

4 - Прыжки с поджимом ног к груди

II Основная

Перестроение в колонну по 2 путем расчета.

А сейчас выполняя задания вы сможете почувствовать, что Паралимпийские спортсмены прикладывают огромные усилия, чтобы выступать на Паралимпийских играх, превозмогая боль и страх, проявляя невероятное желание победить, смелость, решимость и желание доказать, что все люди: и здоровые, и инвалиды, при желании имеют равные возможности.

1. Биатлон

По сигналу учителя студенты берут два мячика, бегут до линии выстрела, бросают их в мишень, желательно один правой и один левой рукой, возвращаются.

Побеждает команда, у которой больше всего попаданий

2. Бобслей

В руках у первых двух игроков каждой команды - обруч. По сигналу учителя обучающиеся вдвоем залезают в обруч, бегут до разворотной стойки, огибают ее, возвращаются к своим командам, высаживают одного члена экипажа, берут в обруч.

3. Горнолыжный спорт.

Спортсмены с инвалидностью по зрению проходят трассу вместе с лидерами, которые видят всю трассу и препятствия на ней и направляют спортсменов по рации. Давайте проверим, а вы сможете пройти трассу, ориентируясь на подсказки вашего товарища?

Ведущий объясняет лидеру: при помощи команд вправо - влево, вперед - назад, ты должен помочь пройти трассу «спортсмену» с завязанными глазами. Посмотрим, удастся ли нам сделать то, что удается каждому Паралимпийскому спортсмену при спуске с горы.

4.«Паралимпийский волейбол».

Эту игру придумали голландцы, давшие миру и один из самых скоростных видов спорта - бег на коньках.В Нидерландах сидячий волейбол известен с 1956 года. К нему обращаются преимущественно те, кто по разным причинам не в состоянии играть, так сказать, в полный рост: люди с врожденными физическими отклонениями, травмированные спортсмены, те, кто пострадал в авариях. - Ребята, я Вам предлагаю поиграть в игру «Сидячий волейбол». Группа делится на две команды. Игроки располагаются сидя на волейбольной площадке, разделённой волейбольной сеткой. У каждой команды по два-три волейбольных мяча. По свистку игроки начинают перекидывать мяч через сетку на противоположную площадку. Игра продолжается 20-30 секунд.

5.Игра «Салки с прыжками».

Из числа играющих, выбирается водящий - «салка». Условно устанавливаются границы площади игры. Все разбегаются в пределах этой площади игры. По сигналу учителя водящий начинает осаливать обучающихся, кого догонит, тот выходит из игры. Игра продолжается 20-30 секунд. По итогам игры выбирается самый ловкий водящий, который осалил наибольшее количество игроков

4. Упражнение на восстановление дыхания.

III Заключительная часть

1. Подведение итогов.

ВОПРОС Чему посвящён сегодня урок?

-Вы смогли почувствовать себя спортсменами олимпийцами?

Что самое любопытное вы узнали сегодня?

ВОПРОС: Как вы думаете, кому еще, кроме людей с инвалидностью, может быть полезна безбарьерная среда?

Безбарьерная среда необходима многим людям в обществе. Мамы с колясками и маленькими детьми, пожилые люди, даже любой из вас, пересев на велосипед или встав на роликовые коньки, будет нуждаться в удобном окружении на улице, в магазинах, поликлиниках, кинотеатрах и т.д.

2. Домашнее задание.

1 минута

20 минут

15 минут

4 раза

4 раза

4 раза

4 раза

4 раза

4 раза

4 раза

1 раз

1 раз

1 раз

8

минут

8

минут

1

минута

8

минут

Построение в одну шеренгу. Выполнение команд: «Равняйсь!», «Смирно!», «По порядку рассчитайсь!».

Обратить внимание на внешний вид,

спросить о состоянии здоровья .

Эти цвета чаще всего встречаются на национальных флагах стран мира.

Паралимпийский девиз звучит так: «Дух в движении».

Он ярко и точно подчеркивает силу воли к победе спортсменов-паралимпийцев, которая вдохновляет и восхищает весь мир.

Безбарьерная среда - это: специальные приспособления (пандусы, подъемники, лифты, специальные дорожные плитки, светофоры и так далее). Эти устройства делают жизнь людей с инвалидностью удобнее и легче.

Следить за осанкой, увеличивать амплитуду движения в шейном отделе позвоночника.

Спина прямая

Вперед не наклоняться

Локти в стороны

Прыжки выше

В умеренном темпе

Слушать счет Наклон выполнять плавно без резких движений.

Посмотреть на кисти рук, голову не опускать.

Наклон выполнять глубже, ноги в коленях несгибпть

Контроль дыхания: сесть - выдох, встать - вдох.

.

Мягко приземляться.

.

Стараться попасть мячом в обруч

Одному из студентов завязывают глаза - он будет выступать в роли спортсмена. В это время за его спиной, на свободной площадке в группе в хаотичном порядке становятся 3-4 студента - они изображают препятствия. Среди студентов также выбирается «лидер» - он будет направлять спортсмена.

Побеждает та команда, на площадке которой наименьшее количество мячей.

Правила игры: Играющие, передвигаются по площадке заданным способом: • прыгая на правой ноге; • прыгая на левой ноге; • прыгая на двух ногах и т.д.

Правильно, сегодня мы узнали очень много интересного

Спортсмены-паралимпийцы показывают чудеса спортивного мастерства.

Паралимпийцы - это яркий пример того, что человеческие возможности безграничны.

Инвалидность не приговор, а лишь

дополнительные препятствия в жизни.

Все люди разные, но все мы равны.

Таким образом, безбарьерная среда позволяет всем людям свободно пользоваться окружающим пространством.

Отметить активное участие обучающихся.

Домашнее задание:

1.Повторить комплекс дыхательных упражнений.

2. Письменная работа: эссе на темы паралимпийских ценностей, взаимосвязи спорта и окружающей среды.

Обобщение: Уроки физической культуры способствуют духовно-нравственному воспитанию молодежи, что является первостепенной задачей современного отечественного образования.

- Игры - это не просто спорт. А значит, и ценности Игр можно применить не только к спортсменам. Никто не станет спорить, к примеру, что равенство - это хорошо, или что дружба делает общение приятным и интересным. И честно признаемся, что немного решимости никому еще не повредило. Паралимпийские ценности помогают нам научиться добиваться успеха и осуществлять наши мечты, оставаясь в гармонии с собой, окружающим миром и другими людьми.

Библиографический список:

1. Лундина, Л.И. Нравственно-ориентированное обучение на уроках физической культуры и во внеклассной работе.

2. Ольшанский, В.А. Активные формы и методы изучения учебного материала на уроках физической культуры / В.А. Ольшанский 2014.

3. Примерные образовательные программы по учебным предметам.. Физическая культура.. М.: Просвещение, 2010. - 64 с.

4. Психология. Автор: В. Н. Егорова Издательство: Вузовская книга. - 2008 г. Серия: Словари. Справочники. - 64 стр.

5. Сухомлинский, В.А. О воспитании / В.А. Сухомлинский. - М.: Школьная пресса, 2003.