Учителю
Рабочая программа по физической культуре для 2 класса.

Рабочая программа по физической культуре для 2 класса.

Автор публикации: Дубынина Т.Е.

Дата публикации: 25.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рабочая программа по физической культуре

для 2 класса.

Дубыниной Татьяны Евгеньевны

II квалификационная категория

Ф.И.О. ,категория

2014-2015 учебный год.

Аннотация на программу

по физической культуре для 2-х классов

при 3-х урочных занятиях в неделю

на 2015-2016 учебный год.

Программа разработана на основе «Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов». Авторы: доктор педагогических наук В.И.Лях, кандидат педагогических наук А.А.Зданевич. Издательство Москва, «Просвещение»,2011.

Содержание данной программы при трех учебных занятиях в неделю основного общего и среднего (полного) образования по физической культуре направленно в первую очередь на выполнение федерального компонента государственного стандарта образования по физической культуре и, соответственно, на выполнение базовой части комплексной программы по физической культуре.

Помимо выполнения обязательного минимума содержания основных содержательных программ, в зависимости от региона его особенностей - климатических, национальных, а также от возможностей материальной спортивной базы включается и дифференцированная часть физической культуры.

Данная программа рассчитана на условия типовых образовательных учреждений со стандартной базой для занятий физическим воспитанием и стандартным набором спортивного инвентаря.

При разработке программы учитывались прием нормативов «Президентских состязаний», а так же участие школы в территориальной Спартакиаде по традиционным видам спорта (баскетбол, волейбол, лёгкая атлетика, лыжные гонки).

Главной целью школьного образования является развитие ребёнка как компетентной личности путём включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учёба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определённой суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Изучение физической культуры на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• Развитие физических качеств и способностей, совершенствование функциональных возможностей организма, укрепление индивидуального здоровья.

• Воспитание бережного отношения к собственному здоровью, потребности в занятиях физкультурно-оздоровительной деятельностью.

• Овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания, обогащение индивидуального опыта занятий специально-прикладными физическими упражнениями и базовыми видами спорта.

• Освоение системы знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в формировании здорового образа жизни и социальных ориентаций.

• Приобретение компетентности в физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, овладение навыками творческого сотрудничества в коллективных формах занятий физическими упражнениями.

Решая задачи физического воспитания, необходимо ориентировать свою деятельность на такие важные компоненты, как воспитание ценностных ориентаций на физическое и духовное совершенствование личности, формирование у учащихся потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств.

Содержание программного материала уроков в планировании состоит из двух основных частей: базовой и вариативной (дифференцированной). Для освоения базовых основ физической культуры, которые необходимы и обязательны для каждого ученика, отведено 78 часов, на вариативную часть 24 часов. В связи с учётом региональных и местных особенностей образовательного учреждения, климатогеографических условий, вариативная часть распределена для занятий лёгкой атлетикой и спортивными играми (волейбол), где посредством специальных прикладных легкоатлетических упражнений обеспечивается развитие жизненно необходимых физических качеств, умений и навыков.

Настоящая рабочая программа имеет три раздела, которые описывают содержание форм физической культуры, составляющих целостную систему физического воспитания в общеобразовательной школе.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физической культуре для 2 класса разработана на основе:

Комплексной программы В.И.Ляха и А.А.Зданевич «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» Москва, «Просвещение», 2011 г.)

Рабочая программа рассчитана на 102 часа

Количество часов в год по учебному плану -102 часа

Количество часов в неделю по учебному плану - 3 часа

Для реализации программного содержания используется:

- Учебник: В.И.Лях «Физкультура 1-4 класс» Москва «Просвещение», 2011г.

В соответствии с социально-экономическими потребностями современного общества, его дальнейшего развития и, исходя из сущности общего среднего образования, целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию, направленному на формирование физической культуры личности школьника. Установка на всестороннее развитие личности предполагает овладение школьниками основами физической культуры, слагаемыми которой являются крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

Содержание данного планирования по физической культуре направлено в первую очередь на выполнение федерального компонента государственного стандарта образования по физической культуре и, соответственно, на выполнение базовой части комплексной программы по физической культуре.

Во время изучения конкретных разделов программы предложены теоретические сведения об основных видах спорта, безопасности и оказания первой помощи при травмах.

В планировании подробно описываются предлагаемые упражнения для решения одной из главнейших задач уроков - развитие двигательных качеств учащихся: координационные (ориентирование в пространстве, быстрота перестроения двигательных действий и точности двигательных реакций, согласование движений, ритм, равновесие, точность воспроизведения и дифференцированья силовых, временных и пространственных параметров движений) и кондиционных (скоростно-силовых, скоростных, выносливости, силы, гибкости, ловкости) способностей, а также сочетание этих способностей.

Чтобы определить уровень развития физической подготовленности занимающихся в 1 и 4 четвертях, планированием предусмотрено тестирование учащихся, т.е. предлагается проверить физическую подготовленность детей в начале и конце учебного года.

Программа направлена на приобретение следующих умений и навыков:

- правильное выполнять основы движения, в ходьбе, беге и прыжках,

- бегать с максимальной скоростью и в равномерном беге,

- выполнять прыжок в длину и с места и разбега,

- выполнять строевые упражнения, лазанья, пере лазанья,

- умение выполнять повороты переступания на месте,

- передвигаться ступающим и скользящим шагом,

- спуски в основной и средний, низких стойках,

- преодоление подъемов,

- овладение народными подвижными играми,

- овладение приемами спортивных игр.

ЗАДАЧИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ:

Задачи физического воспитания учащихся 2 класса направлены на:

- укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактику плоскостопия; содействие гармоническому физическому развитию, выработку устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;

- овладение школой движений;

- развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

- формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей;

- приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми;

- воспитание дисциплинированности, доброжелательности, честности, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов в ходе двигательной деятельности.

Распределение учебного времени прохождения программного материала

по физической культуре в 2 классе:

№ п/п

Вид программного материала

Количество часов/уроков/

Класс

Базовая часть

1.1

Основы знаний о физической культуре

В процессе урока

1.2

Подвижные игры

1.3

Гимнастика с элементами акробатики

1.4

Легкоатлетические упражнения

1.5

Лыжная подготовка

Вариативная часть

2.1

Подвижные игры с элементами баскетбола

2.2

Подвижные игры с элементами волейбола

Итого

102

Общая характеристика учебного предмета.

Предлагаемая программа характеризуется направленностью:

на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), регионально климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);
на реализацию принципа достаточности и сообразности, связанного с распределением учебного материала, обеспечивающего развитие познавательной и предметной активности учащихся;
на усиление оздоровительного эффекта образовательного процесса, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, умений и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях в режиме дня, самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Программа состоит из трех разделов: «Знания о физической культуре» (информационный компонент), «Способы физкультурной деятельности» (операционный компонент) и «Физическое совершенствование» (мотивационный компонент).

Содержание первого раздела «Знания о физической культуре» соответствует

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в мета предметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального образования по физической культуре являются:

- умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

- умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

- умение доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся начальной школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.

Результаты освоения предмета «Физическая культура»

Личностные результаты:

• активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

• проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

• проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

• оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.

Метапредметные результаты:

• характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

• обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;

• общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

• обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

• организация самостоятельной деятельности с учётом требовании её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

• планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения;

• анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Предметные результаты:

• планирование занятий физическими упражнениями

режиме дня, организация отдыха и досуга с использование средств физической культуры;

• изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика её роли и значения в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

• представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

• измерение (познавание) индивидуальных показателей физического развития (длины и массы тела), развитие основных физических качеств;

• оказание посильной помощи и моральной поддержкам

сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибки способов их устранения;

• организация и проведение со сверстниками подвижных и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;

• бережное обращение с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности ;

• организация и проведение занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбор для них физических упражнений и выполнение их с заданной дозировкой нагрузки;

• характеристика физической нагрузки по показателю час- игры пульса, регулирование её напряжённости во время занятий по развитию физических качеств;

• взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

• объяснение в доступной форме правил (техники) выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их;

• подача строевых команд, подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

• нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов;

• выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

• выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельной гости;

• выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях.

Уровень физической подготовленности

Контрольные упражнения

Уровень

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

Мальчики

Девочки

Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз

14 - 16

8 - 13

5 - 7

13 - 15

8 - 12

5 - 7

Прыжок в длину с места, см

143 - 150

128 - 142

119 - 127

136 - 146

118 - 135

108 - 117

Наклон вперед, не сгибая ног в коленях

Коснуться лбом колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

Коснуться лбом колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

Бег 30 м с высокого старта, с

6,0 - 5,8

6,7 - 6,1

7,0 - 6,8

6,2 - 6,0

6,7 - 6,3

7,0 - 6,8

Бег 1000 м

Без учета времени

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки - это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:

старт не из требуемого положения;
отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки - это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

Учебно-тематическое планирование

по Физической культуре

Классы__2__

Учитель Дубынина Т.Е.

Количество часов

Всего_102_ час; в неделю _3_ час.

Плановых контрольных уроков __5__ ч.

Административных контрольных уроков __2__ ч.

Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений Лях В.И., Зданевич А.А. «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11-х классов. - М.: Просвещение, 2011 год.

Учебник: Физическая культура: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений « Физическая культура класс 1-4 класс », В.И.Лях, М.Просвещение, 2011

Дополнительная литература: Мамедов К.Р. «Методические, дидактические материалы для преподавателей», 2009, Учитель; Лях В.И. «Физическая культура 1-4 класс», М.Просвещение, 2011; А. П. Матвеев, Т. В. Петрова, Л. В. Каверкина. «Физическая культура. 1 - 11 класс»: Программы для учащихся СМГ общеобразовательных учреждений - М.:Дрофа, 2007. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта - Москва: Академия,2006.

№ п/п

Раздел

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Формы контроля

УУД

Дата

Основы знаний

Правила по технике безопасности.

Вводный

Определять и кратко характеризовать физическую культуру. Выявлять различие в основных способах передвижения человека. Характеризовать показатели физического развития.

Текущий

Познавательные( обучение работе разным видам информации). Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

2/09

Правила поведения на спортивной площадке. Построение в колонну по одному.

Комбинированный

Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий. Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость).

Текущий

Личностные(словообразование связано с коммуникацией),познавательные(обучение работе разным видам информации).

3/09

Построение в шеренгу, равнение в шеренге.

Комбинированный

Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. Характеризовать показатели физической подготовки.

Текущий

Коммуникативные(умение выражать свои мысли).

4/09

Подвижные игры.

«К своим флажкам». Игра на закрепление навыков бега.

Комбинированный

Осваивать универсальные умения по взаимод-ию в парах и группах при разучивании и выполнении упражнений. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении упр-ний.

Текущий

Познавательные( обучение работе разным видам информации). Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

9/09

«Два мороза». Игра на развитие скоростных способностей.

Комбинированный.

Текущий

Познавательные( обучение работе разным видам информации). Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

10/09

«Пятнашки». Игра на совершенствование способности к ориентированию в пространстве.

Комбинированный.

Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Характеризовать показатели физического развития.

Текущий

11/09

«Прыгающие воробушки». Игра на закрепление навыков в прыжках.

Комбинированный.

Текущий

16/09

«Зайцы в огороде». Игра на совершенствование навыков в прыжках.

Комбинированный.

Текущий

17/09

«Лисы и куры». Игра на развитие скоростно-силовых способностей.

Комбинированный.

Текущий

Познавательные( обучение работе разным видам информации). Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

18/09

«Кто дальше бросит». Игра на закрепление метаний на дальность.

Комбинированный.

Текущий

Познавательные(умение слушать и слышать), коммуникативные(умение выражать свои мысли).

23/09

«Точный расчет». Игра на совершенствование метаний на точность.

Комбинированный.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Излагать правила и условия проведения подвижных игр. Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Текущий

Регулятивные и коммуникативные(видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека)

24/09

«Метко в цель». Игра на развитие скоростно-силовых способностей.

Комбинированный.

Текущий

Регулятивные и коммуникативные (оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами, управление эмоциями при общении со сверстниками, взрослыми, хладнокровие).

25/09

«Играй, играй, мяч не теряй!» Игра на закрепление держания и ловли мяча.

Комбинированный.

Текущий

30/09

«Мяч водящему». Игра на совершенствование передач и бросков мяча.

Комбинированный.

Текущий

1/10

«У кого меньше мячей», «Школа мяча». Игры на развитие реакции, ориентированию в пространстве.

Комбинированный.

Текущий

Познавательные( обучение работе разным видам информации). Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

2/10

«Мяч в корзину», «Попади в обруч». Игры на развитие реакции, ориентированию в пространстве.

Комбинированный.

Текущий

7/10

«Перестрелка». Игра на комплексное развитие координационных способностей.

Комбинированный.

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Текущий

Познавательные( обучение работе разным видам информации). Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

8/10

«Перестрелка». Игра на комплексное развитие координационных способностей.

Комбинированный.

Текущий

9/10

Гимнастика с эл-ми акробатики

Правила по технике безопасности. ОРУ с большими мячами.

Вводный

Описывать технику бросков большого набивного мяча .Осваивать технику бросков большого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бросков большого набивного мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении бросков большого мяча.

Текущий

14/10

ОРУ с большими и малыми мячами.

Комбинированный.

Выявлять характерные признаки гимнастических упражнений прикладной направленности.

Текущий

Познавательные(умение слушать и слышать), коммуникативные(умение выражать свои мысли).

15/10

Группировка, перекаты в группировке.

Комбинированный.

Выявлять характерные признаки гимнастических упражнений прикладной направленности

Текущий

Познавательные(умение слушать и слышать), коммуникативные(умение выражать свои мысли).

16/10

Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях.

Комбинированный.

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности. Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.

Текущий

21/10

Кувырок вперед, назад.

Комбинированный.

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности. Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности.

Текущий

Познавательные(умение слушать и слышать), коммуникативные(умение выражать свои мысли).

22/10

Стойка на лопатках согнув ноги. Перекат вперед в упор присев.

Комбинированный.

Текущий

Познавательные (действие по готовому алгоритму),личностные ( проявление активности).

23/10

Кувырок вперед, назад, в сторону.

Комбинированный.

Текущий

Познавательные (действие по готовому алгоритму),личностные ( проявление активности).

4/11

Упражнения в висе стоя и лежа.

Комбинированный.

Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.

Текущий

Регулятивные и коммуникативные (планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения)

5/11

Упражнения в висе спиной к гимнастической стенке.

Комбинированный.

Текущий

6/11

Упражнения в висах.

Комбинированный.

Текущий

11/11

Лазание по гимнастической стенке и канату.

Комбинированный.

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении упр-ний.

Текущий

Познавательные( обучение работе разным видам информации). Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

12/11

Лазание по гимнастической стенке и канату.

Комбинированный.

Выявлять характерные признаки гимнастических упражнений прикладной направленности.

Текущий

13/11

Упражнения на освоение навыков равновесия.

Комбинированный.

Текущий

Познавательные( обучение работе разным видам информации). Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

18/11

Упражнения на освоение навыков равновесия.

Комбинированный.

Текущий

19/11

Пере лазание через гимнастического коня.

Комбинированный.

Текущий

20/11

Упражнение в равновесии и перебрасывание малого мяча вверх.

Комбинированный.

Текущий

Познавательные( обучение работе разным видам информации). Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

25/11

Лазание по гимнастической скамейке и упражнение в равновесии.

Комбинированный.

Текущий

26/11

Повороты на месте переступанием, размыканием.

Комбинированный.

Текущий

27/11

Лыжная подготовка

Правила по технике безопасности. Переноска и надевание лыж.

Вводный

Текущий

Познавательные( обучение работе разным видам информации). Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

2/12

Ступающий и скользящий шаг без палок и с палками.

Комбинированный.

Текущий

3/12

Повороты переступанием.

Комбинированный.

Текущий

Познавательные( обучение работе разным видам информации). Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

4/12

Скользящий шаг с палками.

Комбинированный.

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание лыжной подготовки. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий лыжной подготовки.

Текущий

9/12

Подъемы и спуски с небольших склонов.

Комбинированный.

Текущий

10/12

Передвижение на лыжах до 1 км.

Комбинированный.

Текущий

Познавательные( обучение работе разным видам информации). Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

11/12

Повороты переступанием.

Комбинированный.

Текущий

16/12

Передвижение на лыжах до 1,5 км.

Комбинированный.

Текущий

17/12

Подъемы и спуски с небольших склонов.

Комбинированный.

Текущий

Познавательные( обучение работе разным видам информации). Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

18/12

Передвижение на лыжах до 1,5 км.

Комбинированный.

Текущий

Познавательные (действие по готовому алгоритму),личностные ( проявление активности).

23/12

Подъем «лесенкой».

Комбинированный.

Текущий

24/12

Спуски с небольших склонов.

Комбинированный.

Текущий

25/12

Игра «Шире шаг!».

Комбинированный.

Текущий

13/01

Игра «К своим флажкам!»

Комбинированный.

Текущий

Познавательные( обучение работе разным видам информации). Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

14/01

Игра «Салки на лыжах».

Комбинированный.

Текущий

15/01

Игра «Салки на лыжах».

Комбинированный.

Текущий

Познавательные (действие по готовому алгоритму),личностные ( проявление активности).

20/01

Игра «Сороконожки на лыжах».

Комбинированный.

Текущий

21/01

Подъемы и спуски с небольших склонов.

Комбинированный.

Текущий

22/01

Игра «Занять место!»

Комбинированный.

Текущий

Познавательные (действие по готовому алгоритму),личностные ( проявление активности).

27/01

Игра «Накаты».

Комбинированный.

Текущий

28/01

Передвижение на лыжах до 1,5 км.

Комбинированный.

Текущий

Познавательные (действие по готовому алгоритму),личностные ( проявление активности).

29/01

Легкоатлетические упражнения

Правила по технике безопасности. Виды ходьбы.

Вводный

Соблюдать правила техники безопасности во время ходьбы. Проявлять качества силы, быстроты и координации во время ходьбы.

Текущий

3/02

Сочетания различных видов ходьбы.

Комбинированный.

Соблюдать правила техники безопасности во время бега. Проявлять качества силы, быстроты и координации во время бега.

Текущий

4/02

Бег с изменением направления движения.

Комбинированный.

Текущий

5/02

Бег в чередовании с ходьбой.

Комбинированный.

Текущий

10/02

Бег в чередовании с ходьбой до 150 м.

Комбинированный.

Текущий

11/02

Бег по размеченным участкам дорожки.

Комбинированный.

Текущий

12/02

Челночный бег 3х5.

Комбинированный.

Зачет

Познавательные (действие по готовому алгоритму),личностные ( проявление активности).

17/02

Эстафеты с бегом на скорость.

Комбинированный.

Соблюдать правила техники безопасности во время бега. Проявлять качества силы, быстроты и координации во время бега

Текущий

18/02

Бег до 4 минут.

Комбинированный.

Текущий

19/02

Прыжок в длину с места.

Комбинированный.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжков.. Проявлять качества силы, быстроты и координации во время выполнения прыжков.

Зачет

24/02

Прыжок в высоту с 4-5 шагов разбега.

Комбинированный.

Текущий

25/02

Эстафеты: « смена сторон», «вызов номеров», «круговая эстафета».

Комбинированный.

Описывать технику метания малого мяча. Осваивать технику метания малого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.

Текущий

Познавательные (действие по готовому алгоритму),личностные ( проявление активности).

26/02

Прыжки на скакалке.

Комбинированный.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжков. Проявлять качества силы, быстроты и координации во время выполнения прыжков.

Текущий

2/03

Метание малого мяча с места.

Комбинированный.

Зачет

3/03

Метание малого мяча на дальность и заданное расстояние.

Комбинированный.

Описывать технику метания малого мяча. Осваивать технику метания малого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.

Текущий

Познавательные (действие по готовому алгоритму),личностные ( проявление активности).

4/03

Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель.

Комбинированный.

Зачет

9/03

Бросок набивного мяча(0,5 кг).

Комбинированный.

Описывать технику бросков большого набивного мяча. Осваивать технику бросков большого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бросков большого набивного мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении бросков большого мяча.

Текущий

10/03

Равномерный бег до 6 минут.

Комбинированный.

Текущий

11/03

Метание теннисного мяча в щит.

Комбинированный.

Зачет

16/03

Сочетание разбега с толчком и приземлением на обе ноги в прыжках на препятствие.

Комбинированный.

Текущий

17/03

Эстафеты с бегом на скорость.

Комбинированный.

Текущий

18/03

Подвижные игры с элементами баскетбола

Правила по технике безопасности. Передвижения с мячом и без мяча.

Вводный

Знать правила по технике безопасности. Моделировать технические действия в игровой деятельности.

Опрос

30/03

Остановки с мячом и без мяча.

Комбинированный.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Излагать правила и условия проведения спортивных и подвижных игр. Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Текущий

31/03

Ведение мяча по прямой и с изменением направления.

Комбинированный.

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр.

Текущий

1/04

Броски мяча в корзину.

Комбинированный.

Текущий

6/04

Ведение мяча. Броски в корзину.

Комбинированный.

Текущий

7/04

Игра «Забрось мяч в кольцо».

Комбинированный.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Совершенствование таких навыков работы с мячом, как ведение и броски в корзину.

Текущий

8/04

Игра «Охотники и утки».

Комбинированный.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Совершенствование таких навыков работы с мячом, как ведение и броски в корзину, точность движений, скорость реакции, ловкость.

Текущий

13/04

Эстафеты с мячом.

Комбинированный.

Текущий

14/04

Игра « Салки с передачей мяча водящему».

Комбинированный.

Текущий

15/04

Игра «Баскетбольные салочки».

Комбинированный.

Текущий

20/04

Игра «Невод».

Комбинированный.

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Взаимодействие игроков и видение площадки.

Текущий

21/04

Эстафеты с мячом.

Комбинированный.

Текущий

22/04

Подвижные игры с элементами волейбола/мини волейбол

Правила по технике безопасности. Стойки игрока.

Вводный

Знать правила по технике безопасности. Моделировать технические действия в игровой деятельности.

Текущий

Личностные(словообразование связано с коммуникацией),познавательные(обучение работе разным видам).

27/04

Стойки игрока. Перемещения в стойке.

Комбинированный.

Текущий

Познавательные (действие по готовому алгоритму),личностные ( проявление активности).

28/04

Ловля и передача мяча. Работа в парах.

Комбинированный.

Текущий

Личностные(словообразование связано с коммуникацией),познавательные(обучение работе разным видам).

29/04

Ловля и передача мяча. Работа в тройках.

Комбинированный.

Текущий

Познавательные (действие по готовому алгоритму),личностные ( проявление активности).

4/05

Подача мяча.

Комбинированный.

Текущий

Личностные(словообразование связано с коммуникацией),познавательные(обучение работе разным видам).

5/05

Игра «Поймай и передай».

Комбинированный.

Текущий

Познавательные (действие по готовому алгоритму),личностные ( проявление активности).

6/05

Эстафеты с элементами волейбола.

Комбинированный.

Текущий

Личностные(словообразование связано с коммуникацией),познавательные(обучение работе разным видам).

11/05

Игра «Мяч в обруче».

Комбинированный.

Текущий

Познавательные (действие по готовому алгоритму),личностные ( проявление активности).

12/05

Игра «Мяч над головой, мяч перед собой».

Комбинированный.

Текущий

Личностные(словообразование связано с коммуникацией),познавательные(обучение работе разным видам).

13/05

100

Игра «Кто лучше».

Комбинированный.

Текущий

Личностные(словообразование связано с коммуникацией),познавательные(обучение работе разным видам).

18/5

101

Игра «Пионербол».

Комбинированный.

Текущий

Познавательные (действие по готовому алгоритму),личностные ( проявление активности).

19/05

102

Игра «Пионербол».

Комбинированный.

Текущий

Личностные(словообразование связано с коммуникацией),познавательные(обучение работе разным видам).

20/05

Требования к уровню подготовки учащихся 2 классов:

В результате изучения физической культуры на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

• Влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек;

• Способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

• Правила и способы планирования системы индивидуальных занятий физическими упражнениями различной направленности;

• Особенности зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских игр;

Уметь:

• Выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнений атлетической гимнастики;

• Выполнять простейшие приёмы самомассажа и релаксации;

• Преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения выполнять приёмы защиты и самообороны, страховки и само страховки;

• Осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой;

• Для повышения работоспособности, укрепления и сохранения здоровья;

• Организации и проведения индивидуального, коллективного и семейного отдыха, участия в массовых спортивных соревнованиях;

• Активной творческой жизнедеятельности, выбора и формирования здорового образа жизни;

Список литературы:

1. «Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы», В.И.Лях, А.А.Зданевич; Москва:«Просвещение»,2011

2.«Физкультура в начальной школе», Г.П.Болонов; Москва: «ТЦ Сфера»,2005.

3.Лях В.И. « Твой друг - физкультура». 1-4 класс, Просвещение. 2005г.

4. «Учебник по физической культуре 1-4 класс» Москва, Просвещение 2011год.

5.Мамедов К.Р., «Методические, дидактические материалы для преподавателей», Учитель, 2009

⇧

⇩