Рабочая программа ФГОС 5 класс

Пояснительная записка.

Программа по физической культуре для 5классов разработана в соответствии:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012г. №273-ФЗ;

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

• Основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения МБОУ «»;

• Положение о рабочей программе МБОУ «Школа №143»;

• Учебный план МБОУ «Школа № 143» на 2015-2016 учебный год;

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях

В программе В. И. Ляха, А. А.. Зданевича программный материал делится на две части - базовую и вариативную. В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана. Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в себя программный материал по баскетболу. Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных.

Важной особенностью образовательного процесса в основной школе является оценивание учащихся. Оценивание учащихся предусмотрено как по окончании раздела, так и по мере освое­ния умений и навыков. По окончании основной школы учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе «Демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования. По окончании основной школы учащийся сдает дифференцированный зачет.

Результаты освоения программного материала по предмету «Физическая культура» в основной школе оцениваются по трем базовым уровням, исходя из принципа «общее - частное - конкретное», и представлены соответственно метапредметными, предметными и личностными результатами.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности. Приобретенные на базе освоения содержания предмета «Физическая культура», в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, универсальные способности потребуются как в рамках образовательного процесса (умение учиться), так и в реальной повседневной жизни учащихся.

Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры.

В области познавательной культуры:

• понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;

• понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека, расширяющего свободу выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую сохранность творческой активности;

• понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения.

В области нравственной культуры:

• бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

• уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;

• ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

В области трудовой культуры:

• добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий;

• рациональное планирование учебной деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

• поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления.

В области эстетической культуры:

• восприятие красоты телосложения и осанки человека в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами, формирование физической красоты с позиций укрепления и сохранения здоровья;

• понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью;

• восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.

В области коммуникативной культуры:

• владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;

• владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;

• владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.

В области физической культуры:

• владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения;

• владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

• владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой.

Предметные результаты, так же как и метапредметные, проявляются в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

• знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

• знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации;

• знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

• способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий физической культурой, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;

• умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

• способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.

В области трудовой культуры:

• способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме;

• способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;

• способность самостоятельно организовывать и проводить занятия профессионально-прикладной физической подготовкой, подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.

В области эстетической культуры:

• способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

• способность организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений, подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической направленности, режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;

• способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.

В области коммуникативной культуры:

• способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, грамотно пользоваться понятийным аппаратом;

• способность формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументированно вести диалог по основам их организации и проведения;

• способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта, владеть информационными жестами судьи.

В области физической культуры:

• способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки;

• способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;

• способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Эти качественные свойства проявляются прежде всего в положительном отношении учащихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Личностные результаты могут проявляться в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

• владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам;

• владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;

• владение знаниями по основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания занятий в соответствии с собственными задачами, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности.

В области нравственной культуры:

• способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;

• способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;

• владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

В области трудовой культуры:

• умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;

• умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности;

• умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области эстетической культуры:

• красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и пере движений;

• хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой;

• культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно.

В области коммуникативной культуры:

• владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой;

• владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;

• владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

В области физической культуры:

• владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;

• владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;

• умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.

Распределение учебного времени прохождения программного материала по физической культуре (5 классы)

Количество часов (уроков)

№ п/п

Вид программного материала

Класс

V

1

Базовая часть

78

1.1

Основы знаний о физической культуре

В процессе урока

1.2

Спортивные игры (волейбол)

21

1.3

Гимнастика с элементами акробатики , ЕДИНОБОРСТВА(6Ч.)

18

1.4

Легкая атлетика

21

1.5

Лыжная подготовка

18

2

Вариативная часть

24

2.1

Баскетбол

16

2.2

Футбол

2

2.3

Мини-футбол

2

2.4

Плавание

2

2.5

Национальна татарская борьба и национальные игры

2

Итого

102

1. Основы знаний о физической культуре, умения и навыки; приемы закаливания, способы саморегуляции и самоконтроля.

1.1. Естественные основы.

5 классы. Влияние возрастных особенностей организма и его двигательной функции на физическое развитие и физическую подготовленность школьников. Защитные свойства организма и профилактика средствами физической культуры.

1.2. Социально-психологические основы.

5 классы. Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий. Гигиенические основы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями, обеспечение их общеукрепляющей и оздоровительной направленности, предупреждение травматизма и оказание посильной помощи при травмах и ушибах. Анализ техники физических упражнений, их освоение и выполнение по показу. Ведение тетрадей самостоятельных занятий физическими упражнениями, контроля за функциональным состоянием организма.

1.3. Культурно-исторические основы.

5 классы. Основы истории возникновения и развития Олимпийского движения, физической культуры и отечественного спорта.

1.4. Приемы закаливания.

5 классы. Воздушные ванны (теплые, безразличные, прохладные, холодные, очень холодные). Солнечные ванны (правша, дозировка).

1.5. Подвижные игры.

Волейбол

5 классы. Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по баскетболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.

Баскетбол

5 классы. Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по баскетболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.

1.6. Гимнастика с элементами акробатики.

5 классы. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки. Развитие силовых способностей и гибкости. Страховка во время занятий. Основы выполнения гимнастических упражнений.

1.7. Легкоатлетические упражнения.

5 классы. Терминология легкой атлетики. Правила и организация проведения соревнований по легкой атлетике. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе.

2. Демонстрировать знания, умения, навыки, результаты согласно «Комплексной программе физического воспитания учащихся 1-11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича. (М.: Просвещение, 2011).

Задачи физического воспитания учащихся 5 классов направлены:

• на содействие гармоническому развитию личности, укреплению здоровья учащихся. закреплению навыков правильной осанки, профилактику плоскостопия; на содействие гармоническому развитию, выбору устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентации, на здоровый образ жизни;

• на обучение основам базовых видов двигательных действий;

• на дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей;

• на формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей на основ: организма;

• на углубленное представление об основных видах спорта;

• на приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и занятиям любимым видом спорта в свободное время;

• на формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;

• на содействие развития психических процессов и обучение психической саморегуляции.

Рабочий план составлен с учетом следующих нормативных документов:

• Закон РФ «О физической культуре и спорте» от 29.04.1999 № 80-ФЗ;

• Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Постановление Правительства РФ от 4.10.2000 г. №751;

• Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Распоряжение Правительства РФ от 30.08.2002 г. № 1507-р;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 3.06.2011 г. №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. № 1312;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010г.№889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 29.04.2010 г. №1763\10 «Об утверждении примерного порядка разработки рабочих программ образовательными учреждениями Республики Татарстан»

• Обязательный минимум содержания основного общего образования. Приказ МО РФ от 19.05.1998 г. № 1236;

• О введении третьего дополнительного часа физической культуры в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации. Письмо МО РФ от 26.03.2002 г. № 30-51-197/20.

• О введении зачетов по физической культуре для учащихся выпускных классов 9 и 11 общеобразовательных школ РСФСР. Приказ МО РСФСР от 18.11.1985 г № 317.

Учебно-методическое и материально-техническое

обеспечение образовательного процесса

по физической культуре.

Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система обозначений:Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К - комплект (из расчета на каждого учащегося исходя из реальной наполняемости класса);

Г - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся.

Календарно -тематическое планирование 5 класс

(до 10-15 м), бег с ускорением (30-40 м). Встречная эстафета. Специальные беговые упражнения; развитие скоростных качеств. Подвижная игра «Бег с флажками». Инструктаж по ТБ.

Бегать с максимальной скоростью с низкого старта (50 м)

Понимать культуру движений человека.

Владеть знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам

Формирование деятельностных способностей и сособностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания:инструктаж по технике безопасности;беговые упражнения; игры и эстафеты.

1 неделя

2

Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (40-50 м), специальные беговые упражнения, развитие скоростных возможностей. Круговая эстафета. Влияние легкоатлетических упражнений на здоровье.

Бегать с максимальной скоростью с низкого старта (60 м)

Понимать культуру движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью

Владеть знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;

Формирование умений построения и реализации новых знаний: строевые упражнения,спец.беговые упражнения, О.Р.У. Эстафеты.

1 неделя

3

Высокий старт (до 10-15 м), бег по дистанции, специальные беговые упражнения, раз­витие скоростных возможностей. Встречная эстафета.

Бегать с максимальной скоростью с низкого старта (60 м)

Бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих

Способность управлять своими эмоциями

Формирование умений построения и реализации новых знаний: строевые упражнения,спец.беговые упражнения, О.Р.У. Эстафеты.

1 неделя

4

Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (50-60 м), финиширование, специальные беговые упражнения, развитие скоростных воз­можностей. Эстафетный бег. Передача эстафетной палочки.

Бегать с максимальной скоростью с низкого старта (60 м)

Поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности

Владеть умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом

Строевые упражнения. О.Р.У. Высокий старт. Финиширование. Спец.беговые упражнения Эстафетный бег. Передача эстафетной палочки.

2 неделя

5

Бег на результат (60 м). Специальные беговые упражнения, развитие скоростных возможно­стей. Подвижная игра «Разведчики и часовые».

Бегать с максимальной скоростью с низкого старта (60 м)

Восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.

Владеть умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний. Специальные беговые упражнения. Проверка умений и навыков в беге на результат (60м). Подвижная игра «Разведчики и часовые»

2 неделя

6

Прыжок в длину. Ме­тание малого мяча (4 ч)

Обучение отталкивания в прыжке в длину способом «согнув ноги», прыжок с 7-9 шагов разбега. Метание малого мяча в горизонтальную цель (1 х 1) с 5-6 м. ОРУ в движении. Подвижная игра «Попади в мяч». Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств.

Прыгать в длину с разбега; метать мяч в горизонтальную цель

Понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения.

Владеть навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;

Формирование у учащихся деятельностных способностей изучаемого предметного содержания и умений построения и реализации новых знаний.Изучение прыжка в длину и метания мяча в цель. О.Р.У. в движении. Спец.беговые упражнения. Подвижная игра

2 неделя

7

Обучение подбора разбега. Прыжок с 7-9 шагов разбега. Метание малого мяча в вертикальную цель (1 х 1) с 5-6 м. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Подвижная игра «Кто дальше бросит». Развитие скоростно-силовых качеств.

Прыгать в длину с разбега; метать мяч в вертикальную цель

Понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека, расширяющего свободу выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую сохранность творческой активности

Уметь максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении упражнений

Формирование у учащихся деятельностных способностей изучаемого предметного содержания и умений построения и реализации новых знаний.Изучение прыжка в длину и метания мяча в цель. О.Р.У. в движении. Спец.беговые упражнения. Подвижная игра

3 неделя

8

Прыжок с 7-9 шагов разбега. Приземление. Метание малого мяча в вертикальную цель (1 х 1) с 5-6 м. ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Подвижная игра «Метко в цель». Развитие скоростно-силовых качеств.

Прыгать в длину с разбега; метать мяч в вертикальную цель

Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий;

Владеть умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Формирование у учащихся деятельностных способностей изучаемого предметного содержания и умений построения и реализации новых знаний.Изучение прыжка в длину и метания мяча в цель. О.Р.У. в движении. Спец.беговые упражнения. Подвижная игра

3 неделя

9

Прыжок с 7-9 шагов разбега. Метание малого мяча в горизонтальную цель (1 х 1) с 5-6 м. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств.

Прыгать в длину с разбега; метать мяч в горизонтальную цель

Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий;

Владеть навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;

Формирование у учащихся деятельностных способностей изучаемого предметного содержания и умений построения и реализации новых знаний.Изучение прыжка в длину и метания мяча в цель. О.Р.У. в движении. Спец.беговые упражнения. Подвижная игра

3 неделя

10

Бег на средние дистанции

(2 ч)

Бег в равномерном темпе. Бег 1000 м. ОРУ. Развитие выносливости. Подвижные игра «Салки».

Бегать на дистанцию 1000 м

Поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления

Владеть знаниями по основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания занятий в соответствии с собственными задачами, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленнос

Формирование у учащихся умений построения и реализации(понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений в движении; специальные беговые упражнения, бег на дистанцию 1000 м. Подвижная игра «Салки»

4 неделя

11

Бег в равномерном темпе. Бег 1000 м. ОРУ. Развитие выносливости. Подвижная игра «Салки маршем».

Бегать на дистанцию 1000 м (на результат)

Понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью

Владть знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;

Формирование у учащихся умений построения и реализации(понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений в движении; специальные беговые упражнения, бег на дистанцию 1000 м. Подвижная игра «Салки»

4 неделя

12

Бег в равномерном темпе. Бег 1000 м. ОРУ. Развитие выносливости. Подвижная игра «Салки маршем».

Бегать на дистанцию 1000 м (на результат)

Понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью

Владть знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;

Формирование у учащихся умений построения и реализации(понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений в движении; специальные беговые упражнения, бег на дистанцию 1000 м. Подвижная игра «Салки»

4неделя

13

Баскетбол

(16 ч)

Техническая подготовка. Стойка и передвижения игрока. Остановка прыжком. Ведение мяча на месте. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств. Правила ТБ при игре в баскетбола.

Играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

Владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника

Способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;

Формирование у учащихся умений построения и реализации(понятий, способов действий): Изучение инструкции по технике безопасности при игре в баскетбол. О.Р.У. Бег с изменением направления и скорости бега. Стойки Передвижения. Ловля и ведение мяча. Игра в мини-баскетбол.

5 неделя

14

Техническая подготовка. Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств. Терминология баскетбола.

Играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий

Способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении

Формирование у учащихся умений построения и реализации(понятий, способов действий): Стойки и передвижения игрока. Остановка прыжком. Ведение мяча.Ловля мяча. Игра в мини - баскетбол

5 неделя

15

Техническая подготовка. Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

Бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям

Владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой ,и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

Формирование у учащихся умений построения и реализации(понятий, способов действий): Стойки и передвижения игрока. Остановка прыжком. Ведение мяча.Ловля мяча. Игра в мини - баскетбол

5 неделя

16

Техническая подготовка. Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в тройках. Бросок двумя руками от головы после ловли мяча. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств

Играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения

Вадение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание

Формирование у учащихся умений построения и реализации(понятий, способов действий): Стойки и передвижения игрока. Остановка прыжком. Ведение мяча.Ловля мяча. Бросок мяча двумя руками. Игра в мини-баскетбол.

6 неделя

17

Техническая подготовка. Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств. Тактическая подготовка. Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий.

Играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

Уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности

Умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

Формирование у учащихся умений построения и реализации(понятий, способов действий): Стойки и передвижения игрока. Остановка прыжком. Ведение мяча.Ловля мяча. Тактическая подготовка. Игра в мини-баскетбол.

6 неделя

18

Техническая подготовка. Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств. Тактическая подготовка. Правила соревнований.

Играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

Понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения

Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Формирование у учащихся умений построения и реализации(понятий, способов действий): Стойки и передвижения игрока. Остановка прыжком. Ведение мяча.Ловля мяча. Тактическая подготовка. Игра в мини-баскетбол. Правила соревнований по баскетболу.

6 неделя

19

Техническая подготовка. Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча в движении шагом. Остановка двумя шагами. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в круге. Бросок двумя руками от головы с места. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

Восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия

Способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении

Формирование у учащихся умений построения и реализации(понятий, способов действий): Стойки и передвижения игрока. Остановка прыжком. Ведение мяча.Ловля мяча. Тактическая подготовка. Игра в мини-баскетбол. Бросок мяча от головы

7 неделя

7 неделя

20

21

Техническая подготовка. Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Ловля мяча двумя руками от груди в квадрате. Бросок двумя руками снизу в движении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения

владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание

Формирование у учащихся умений построения и реализации(понятий, способов действий): Стойки и передвижения игрока. Остановка прыжком. Ведение мяча.Ловля мяча. Тактическая подготовка. Игра в мини-баскетбол. Бросок мяча в движении.

7неделя

8 неделя

22

23

Техническая подготовка. Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками снизу в движении. Тактическая подготовка. Позиционное нападение (5 : 0) без изменения позиции игроков. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

Владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений

Способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;

Формирование у учащихся умений построения и реализации(понятий, способов действий): Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками в движении.Тактическая подготовка. Позиционное нападение. Игра в мини- баскетбол.

8 неделя

8 неделя(

24

25

Техническая подготовка. Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя ру­ками снизу в движении после ловли мяча. Тактическая подготовка. По­зиционное нападение (5:0) без изменения позиции игроков. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

Владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника

Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности

Формирование у учащихся умений построения и реализации(понятий, способов действий): Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками в движении.Тактическая подготовка. Позиционное нападение. Игра в мини- баскетбол.

9 неделя

26

Техническая подготовка. Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока. Бросок двумя руками снизу после ловли мяча. Тактическая подготовка. Позиционное нападение (5 : 0) без изменения позиции игроков. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

Уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности

Способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности

Формирование у учащихся умений построения и реализации(понятий, способов действий): Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока. двумя руками в движении.Тактическая подготовка. Позиционное нападение. Игра в мини- баскетбол.

9 неделя

27

Техническая подготовка. Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока. Со­четание приемов: (ведение - остановка - бросок). Тактическая подготовка. Позиционное нападение через скрестный выход. Игра в мини-баскетбол. Развитие ко­ординационных качеств.

Играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

Владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника

Способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении

Формирование у учащихся умений построения и реализации(понятий, способов действий): Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока. Тактическая подготовка. Позиционное нападение. Игра в мини- баскетбол.Сочетание приемов.

9 неделя

28

Техническая подготовка. Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока. Со­четание приемов: (ведение - остановка - бросок). Тактическая подготовка. Позиционное нападение через скрестный выход. Игра в мини-баскетбол. Развитие ко­ординационных качеств.

Играть в баскетбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия в игре

Владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника

Способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении

Формирование у учащихся умений построения и реализации(понятий, способов действий): Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока. Тактическая подготовка. Позиционное нападение. Игра в мини- баскетбол.Сочетание приемов.

10 неделя

29

Перестроение из колонны по одному в колон­ну по четыре дроблением и сведением. ОРУ на месте. Вис согнувшись, вис прогнувшись (м.), смешанные висы (д.). Подтягивания в висе. Развитие силовых способностей. Подвижная игра «Светофор».

Выпол-

нять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения

владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения;

владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: инструктаж по технике безопасности на уроках гимнастики; строевые и общеразвивающие упражнения в движении; изучение висов; подтягивание в висе; подвижная игра.

10 неделя

30

Перестроение из колонны по одному в колон­ну по четыре дроблением и сведением. ОРУ в движении. Вис согнувшись, вис прогнув­шись (м.), смешанные висы (д.). Подтягивания в висе. Подвижная игра «Фигуры». Развитие силовых способностей.

Выпол-

нять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения

бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): строевые и общеразвивающие упражнения; закрепление висов; подвижная игра. Подтягивание.

10 неделя

31

Перестроение из колонны по одному в колон­ну по четыре дроблением и сведением. ОРУ в движении. Вис согнувшись, вис прогнувшись (м.), смешанные висы (д.). Подтягивания в висе. Подвижная игра. Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие силовых способностей.

Выполнять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения

восприятие красоты телосложения и осанки человека в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами, формирование физической красоты с позиций укрепления и сохранения здоровья

хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой;

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): строевые и общеразвивающие упражнения; закрепление висов; подвижная игра. Подтягивание.

11 неделя

32

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ на месте. Вис согнувшись, вис прогнувшись (м.), смешанные висы (д.). Подтягивания в висе. Подвижная игра «Прыжок за прыжком». Развитие силовых способностей.

Выполнять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения

Владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой

Владение знаниями по основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): строевые и общеразвивающие упражнения; закрепление висов; подвижная игра. Подтягивание.

11 неделя

33

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ на месте. Вис согнувшись, вис прогнувшись (м.), смешанные висы (д.). Подтягивания в висе. Развитие силовых способностей.

Выполнять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения

Понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств

Культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): строевые и общеразвивающие упражнения; закрепление висов. Подтягивание.

11 неделя

34

Опорный прыжок. Строевые упражнения

(6 ч)

Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием но восемь человек в движении. ОРУ с гимнастическими палками. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. Подвижная игра «Удочка». Развитие силовых способностей.

Выполнять опорный прыжок, строевые упражнения

Понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека, расширяющего свободу выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую сохранность творческой активности

Способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): строевые и общеразвивающие упражнения; упражнения для освоения техники приземления и наскока в упор присев. Игра.

12 неделя

35

Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с гимнастическими палками. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. Подвижная игра «Прыжки по полоскам». Развитие силовых способностей.

Выполнять опорный прыжок, строевые упражнения

Понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения

Владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): строевые и общеразвивающие упражнения; упражнения для освоения техники приземления и наскока в упор присев и соскок прогнувшись. Подвижная игра.

12 неделя

36

Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с гимнастическими палками. Прыжок ноги врозь. Подвижная игра «Кто обгонит?». Развитие силовых способностей.

Выполнять опорный прыжок, строевые упражнения

Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий

Способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении

Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: строевые упражнения, О.Р.У. Закрепление умений в опорном прыжке. Подвижная игра.

12 неделя

37

Перестроение из колонны по четыре в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь. Подвижная игра «Прыгуны и пятнашки». Развитие силовых способностей.

Выполнять опорный прыжок, строевые упражнения

Поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления

Владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях

Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: строевые упражнения, О.Р.У. Закрепление умений в опорном прыжке. Подвижная игра.

13 неделя

38

Перестроение из колонны по четыре в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь. Подвижная игра «Удочка». Развитие силовых способностей.

Выполнять опорный прыжок, строевые упражнения

Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности

владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;

Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: строевые упражнения, О.Р.У. Закрепление умений в опорном прыжке. Подвижная игра.

13 неделя

39

Перестроение из колонны по два и по четыре в колонну по одному с разведением и слияни­ем по восемь человек в движении. ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь. Подвижная игра «Кто обгонит?». Развитие силовых способностей.

Выполнять опорный прыжок, выполнять строевые упражнения

Понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств

Умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре

Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: строевые упражнения, О.Р.У. Закрепление умений в опорном прыжке. Подвижная игра.

13 неделя

40

Акро -батика

(6 ч)

Строевой шаг. Повороты на месте. Кувырок вперед. Эстафеты. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей.

Выполнять кувырки, стойку на лопатках

Понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения

Культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно

Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: строевые упражнения, О.Р.У Изучение техники кувырка вперед.Эстафеты.

14 неделя

41

Строевой шаг. Повороты на месте. Кувырок вперед. Подвижная игра «Два лагеря». ОРУ в движении. Развитие координационных спо­собностей.

Выполнять кувырки, стойку на лопатках

Бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих

Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности

Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: строевые упражнения, О.Р.У Изучение техники кувырка вперед. Подвижная игра.

14 неделя

42

Строевой шаг. Повороты на месте. Кувырки вперед и назад. ОРУ в движении. Подвижная игра «Смена капитана». Развитие координационных способностей.

Выполнять кувырки, стойку на лопатках

Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий

Владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;

Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: строевые упражнения, О.Р.У Изучение техники кувырка вперед. Подвижная игра.

14 неделя

43

Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперед и назад. Подвижная игра «Бездомный заяц». ОРУ с набивным мячом. Развитие координационных способностей.

Выполнять кувырки, стойку на лопатках

Понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью

Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: строевые упражнения, О.Р.У функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности

Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: строевые упражнения, О.Р.У. Закрепление умений в кувырках вперед и назад. Подвижная игра.

15 неделя

44

Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперед и назад. Стойка на лопатках. Подвижная игра «Челнок». ОРУ с набивным мячом. Развитие координационных способностей.

Выполнять кувырки, стойку на лопатках

Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности

Владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): строевые упражнения; общеразвивающие упражнения; закрепление кувырков вперед и назад; разучивание стойки на лопатках. Подвижная игра.

15 неделя

45

Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперед и назад. Стойка на лопатках. Эстафеты с обручем. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей.

Выполнять кувырки, стойку на лопатках

Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий

Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности

Формирование умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): строевые упражнения; общеразвивающие упражнения; закрепление кувырков вперед и назад; разучивание стойки на лопатках. Эстафеты.

15 неделя

46

Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперед и назад. Стойка на лопатках. Эстафеты с обручем. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей.

Выполнять кувырки, стойку на лопатках

Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий

Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): строевые упражнения; общеразвивающие упражнения; закрепление кувырков вперед и назад; разучивание стойки на лопатках. Эстафеты.

16 неделя

47

Национальный компонент

Национальная татарская борьба. История возникновения и развития. Эстафеты с применением национальных игр.

Знать элементы национальной борьбы ,уметь: выполнять игровые действия в националь-ных играх.

Уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности

Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий). Эстафеты.

16неделя

48

Эстафеты с применением национальных игр.

Применять игровые навыки в организации игровых действий.

Восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия

Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий). Эстафеты.

16 неделя

49, 50

Техника лыжных ходов

Скользящий шаг.

Попеременный двухшажный ход.

Передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в

Передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в

Понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств

Понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения

Владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры

умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий).Изучение инструкций по технике безопасности на занятиях по лыжной подготовке, правила поведения во время занятий. Выполнение специальных упражнений. Скользящий шаг. Попеременный двухшажный ход.

17 неделя

17 неделя

51

Одновременный бесшажный ход.

Одновременный двухшажный ход.

Передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в

Передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в

Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий

Поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления

Хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой

Культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий).. Выполнение специальных упражнений. Одновременные ходы.

17 неделя

18 неделя

52

53

Коньковый ход без палок.

Передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в

Понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью

Владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий). Выполнение специальных упражнений. Коньковый ход без палок.

18 неделя

54

Коньковый ход без палок.

Коньковый ход без палок.

Передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в

Передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в

Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности

Владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой

Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности

Владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий). Выполнение специальных упражнений. Коньковый ход без палок.

18 неделя

19 неделя

55

56

Спуск в высокой стойке.

Подъём «ёлочкой».

Передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в

Передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в

Понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств

Ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности

Умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям

Владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий). Выполнение специальных упражнений. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой»

19 неделя

19 неделя

57

58

Торможение «плугом».

Игры на лыжах .

Передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в

Передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в

Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий

Поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления

Владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры

Владение знаниями по основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания занятий в соответствии с собственными задачами, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий). Выполнение специальных упражнений. Торможение «плугом» Игры на лыжах.

20 неделя

20 неделя

59

60

Игры на лыжах.

Непрерывное передвижение.

Скользящий шаг.

Передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в

Передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в

Передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в

Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности

Понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения

Понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств

Умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

Владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам

Владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий). Выполнение специальных упражнений. Игры на лыжах.Непрерывное передвижение. Скользящий шаг.

20 неделя

21 неделя

21 неделя

61

62

63

Игры на лыжах.

Попеременный двухшажный ход.

Одновременный бесшажный ход.

Передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в

Передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в

Передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в

Бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям

Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий

Владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой

Владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам

Хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой

Владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий). Выполнение специальных упражнений. Игры на лыжах.Попеременный двухшажный и одновременный бесшажный ход.

21 неделя

22 неделя

22 неделя

64

65

66

Спуски и подъёмы. Лыжный туризм.

Передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в

Понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека, расширяющего свободу выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую сохранность творческой активности

Умение проводить туристские походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий). Выполнение специальных упражнений. Спуски и подъемы. Лыжный туризм.

22 неделя

67

Волейбол (21ч)

Стойка игрока. Техническая подготовка. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперед. Эстафета с элементами волейбола. Техника безопасности при игре в волейбол.

Играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

Уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности

Способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): изучение инструкций по технике безопасности; О.Р.У. Техническая подготовка. Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча сверху. Эстафета с элементами волейбола.

23 неделя

68

Стойка игрока. Техническая подготовка. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперед. Подвижная игра «Пасовка волейболистов».

Играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

Ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности

Способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении

Техническая подготовка. Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча сверху Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий):

23 неделя

69

Стойка игрока. Техническая подготовка. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху над собой и вперед. Встречные эстафеты. Подвижная игра с элементами в/б «Летучий мяч

23 неделя

70

Играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

Восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия

Владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): стойка игрока; передвижения в стойке; передача мяча двумя руками сверху; эстафеты; подвижная игра с элементами волейбола.»летучий мяч»

24 неделя

71

72

Техническая подготовка. Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. Встречные и линейные •эстафеты. Подвижная игра с элементами в/б «Летучий мяч».

Играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

Владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения

Умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): стойка игрока; передвижения в стойке; передача мяча двумя руками сверху; эстафеты; подвижная игра с элементами волейбола.»летучий мяч»

24 неделя

24 неделя

73

74

Техническая подготовка. Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. Встречные и линейные эстафеты с передачами мяча. Подвижные игры с элементами волейбола

Играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения

владение умением Достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): стойка игрока; передвижения в стойке; передача мяча двумя руками сверху; эстафеты; подвижная игра с элементами волейбола.»

25 неделя

25 неделя

75

,76

Техническая подготовка. Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. Прием мяча снизу двумя руками над собой. Эстафеты. Игра в мини-волейбол.

Играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

Владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения

Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): стойка игрока; передвижения в стойке; передача мяча двумя руками сверху; прием мяча снизу двумя руками над собой; эстафеты; Игра в мини-волейбол.

25 неделя

26 неделя

77

78

,79

Техническая подготовка. Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Эстафеты. Игра в мини-волейбол

Играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

Бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям.

Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): стойка игрока; передвижения в стойке; передача мяча двумя руками сверху; прием мяча снизу двумя руками над собой и через сетку; эстафеты; игра в мини-волейбол.

26 неделя

26 неделя

27 неделя

80

Техническая подготовка. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 м. Эстафеты. Игра в мини-волейбол.

Играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

Уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности

Владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): стойка игрока; передвижения в стойке; передача мяча двумя руками сверху; прием мяча снизу двумя руками над собой и через сетку; спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): стойка игрока; передвижения в стойке; передача мяча двумя руками сверху; прием мяча снизу двумя руками над собой и через сетку; нижняя прямая подача; эстафеты; игра в мини-волейбол.

27 неделя

81

Техническая подготовка. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 м. Эстафеты. Игра в мини-волейбол.

Играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

Бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья

Способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): стойка игрока; передвижения в стойке; передача мяча двумя руками сверху; прием мяча снизу двумя руками над собой и через сетку; нижняя прямая подача; эстафеты; игра в мини-волейбол.

27 неделя

82

83

Техническая подготовка. Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Эстафеты. Тактика свободного нападения. Игра в мини-волейбол.

Играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий

Способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): стойка игрока; передвижения в стойке; передача мяча двумя руками сверху; прием мяча снизу двумя руками над собой и через сетку; нижняя прямая подача; эстафеты; игра в мини-волейбол; тактика свободного нападения.

28 неделя

28 неделя

84

Техническая подготовка. Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Эстафеты. Тактика свободного нападения. Игра в мини-волейбол.

Играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

Поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления

Умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): стойка игрока; передвижения в стойке; передача мяча двумя руками сверху; прием мяча снизу двумя руками над собой и через сетку; нижняя прямая подача; эстафеты; игра в мини-волейбол; тактика свободного нападения.

28 неделя

85

Техническая подготовка. Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Эстафеты. Тактика свободного нападения. Игра в мини-волейбол.

Играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

Восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия

Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): стойка игрока; передвижения в стойке; передача мяча двумя руками сверху; прием мяча снизу двумя руками над собой и через сетку; нижняя прямая подача; эстафеты; игра в мини-волейбол; тактика свободного нападения.находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): стойка игрока; передвижения в стойке; передача мяча двумя руками сверху; прием мяча снизу двумя руками над собой и через сетку; нижняя прямая подача; эстафеты; игра в мини-волейбол; тактика свободного нападения.

29 неделя

86

Техническая подготовка. Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Эстафеты. Тактика свободного нападения. Игра в мини-волейбол.

Играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

Поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления

Умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): стойка игрока; передвижения в стойке; передача мяча двумя руками сверху; прием мяча снизу двумя руками над собой и через сетку; нижняя прямая подача; эстафеты; игра в мини-волейбол; тактика свободного нападения.

29 неделя

87

Техническая подготовка. Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Эстафеты. Тактика свободного нападения. Игра в мини-волейбол.

Играть в волейбол по упро­щенным правилам; выполнять пра­вильно технические действия

Восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия

Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): стойка игрока; передвижения в стойке; передача мяча двумя руками сверху; прием мяча снизу двумя руками над собой и через сетку; нижняя прямая подача; эстафеты; игра в мини-волейбол; тактика свободного нападения.

29 неделя

88

Бег на сред­ние дистан­ции

(2 ч)

Бег в равномерном темпе (1000 м). Туризм, ориентирование на местности. ОРУ. Спе­циальные беговые упражнения. Развитие вы­носливости.

Бегать на дистанцию 1000 м

Поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления

Умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей кструктурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: техника безопасности на уроках легкой атлетики; О.Р.У.; Спец.беговые упражнения. Бег в равномерном темпе 1000 м.

30 неделя

89

Бегать на дистанцию 1000 м (на результат)

Понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью

Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха

Формирование у учащихся способностей к фиксированию собственных затруднений: спец. Беговые упражнения; бег с высокого старта; бег на дистанцию 1000 м.

30 неделя

90

Спринтерский бег, эстафетный бег

(5 ч)

Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (30-40 м). Встречная эстафета. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. Старты из различных исходных положений. Инструктаж по ТБ

Бегать с максимальной скоро­стью на дистанцию 60 м с низкого старта

Понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения

Хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: Специальный беговые упражнения; высокий старт и бег с ускорением; старт из различных положений.

30 неделя

91

Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (40-50 м), бег по дистанции. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных возможностей. Встречная эстафета.

Бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м с низкого старта

Понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств

Культура движения, умение передвигаться красиво.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): высокий старт и бег с ускорением, специальные беговые упражнения. Встречная эстафета.

31 неделя

92

Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (50-60 м), бег по дистанции. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных возможностей. Встречная эстафета (передача палочки). Влияние легкоатлетических упражнений на различные системы организма.

Бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м с низкого старта

Понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека, расширяющего свободу выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую сохранность творческой активности

Умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении упражнений по физической культуре

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): высокий старт и бег с ускорением, специальные беговые упражнения. Встречная эстафета.

31 неделя

93

Бег на результат (60 м). Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных возможностей. ОРУ в движении. Эстафеты по кругу. Передача палочки.

Бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м с низкого старта

Бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья

Владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): специальные беговые упражнения. О.Р.У., Бег 60 метров. Эстафеты с передачей эстафетной палочки.

31 неделя

94

Бег на результат (60 м). Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных возможностей. ОРУ в движении. Эстафеты по кругу.

Бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м с низкого старта

Ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности

Способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): специальные беговые упражнения. О.Р.У., Бег 60 метров. Эстафеты с передачей эстафетной палочки.

32 неделя

95

Прыжок в высоту. Ме­тание малого мяча

(3 ч)

Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов спосо­бом «перешагивание» (подбор разбега и от­талкивание). Метание теннисного мяча на за­данное расстояние. Специальные беговые уп­ражнения. ОРУ в движении. Развитие скоростно-силовых качеств.

Прыгать в высоту с разбега; метать малый мяч на дальность

Поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления

Красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и пере движений

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): специальные беговые упражнения. О.Р.У., Эстафеты с передачей эстафетной палочки. Прыжок в высоту. Метание мяча.

32 неделя

96

Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом «перешагивание» (отталкивание, переход планки). Метание теннисного мяча на дальность. Специальные беговые упражнения. ОРУ в движении. Развитие скоростно-силовых качеств.

Прыгать в высоту с разбега; метать малый мяч на дальность

Восприятие красоты телосложения и осанки человека в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами, формирование физической красоты с позиций укрепления и сохранения здоровья

Хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): специальные беговые упражнения. О.Р.У., Эстафеты с передачей эстафетной палочки. Прыжок в высоту. Метание мяча.

32 неделя

97

Мини-футбол ( 2ч.)

Техническая подготовка. Правила техники безопасности на футболе и мини-футболе. Теоретические сведения. Правила игры в мини-футбол. Ведение мяча шагом и бегом. Удары по неподвижному мячу внутренней частью стопы.

Вести мяч по прямой шагом и бегом.

Восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия

Способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): техника безопасности на занятиях футболом; О.Р.У. ,в движении; ведение мяча и удары по мячу.

33 неделя

98

Техническая подготовка. Ведение мяча шагом и бегом. Удары по катящемуся мячу внутренней частью стопы.

Выполнять удар по мячу.

Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения

Владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): техника безопасности на занятиях футболом; О.Р.У. ,в движении; ведение мяча и удары по мячу.

33 неделя

99

Футбол (2 ч)

Техническая подготовка. Удары мяча головой. Основы игры вратаря. Учебная игра Тактика свободного нападения.

Выполнять удары мяча головой.

Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры

Способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): техническая подготовка- удары головой; основы игры вратаря. Учебная игра. Тактика свободного нападения.

33 неделя

100

Техническая подготовка. Удары мяча головой. Основы игры вратаря. Тактика свободного нападения. Учебная игра. Линейные эстафеты.

Выполнять удар головой.

Уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности

Владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): техническая подготовка- удары головой; основы игры вратаря. Учебная игра. Тактика свободного нападения. Линейные эстафеты.

34 неделя

101

Теория плавания

Правила безопасности поведения на воде. Подготовительные упражнения для обучения плаванию кролем на животе и спине и брассом.

Выполнять движение руками и ногами.

Понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения

Владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): правила поведения на воде; упражнения для обучения плаванию кролем и брассом.

34 неделя

102

Подготовительные упражнения для обучения плаванию кролем на животе и спине и брассом.

Выполнять движение руками и ногами.

Понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью

Хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий): правила поведения на воде; упражнения для обучения плаванию кролем и брассом.

34 неделя

Календарно-тематическое планирование

Предмет - Физическая культура

Учитель -

Классы - 5

Учебный период - 2015 - 2016 учебный год

Количество часов: всего - 102 часа, в неделю - 3 часа

Плановых контрольных уроков - 10 , зачетов , тестов

Административных контрольных работ

Планирование составлено на основе программы « Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов»

В.И. Ляха, А.А. Зданевича ( М.; Просвещение, 2011)

Учебник - Учебник для общеобразовательных учреждений под общей редакцией В.И. Ляха, М.; Просвещение, 2010.