- Учителю
- Рабочая программа по физике 10 класс. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н.
Рабочая программа по физике 10 класс. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н.
Является составной частью ООП ООО
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Иркутского районного муниципального образования
«Максимовская средняя общеобразовательная школа»Рассмотрена
методическим объединением
Протокол № _______________
От «____» ________________ 2016 г.
Руководитель МО
__________________Ж.В.Малых
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
__________________ А.Г. Чудинова
«_____» ________________ 2016 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ ИРМО «Максимовская СОШ»_________________ Т.Л. Сушко
Приказ № __________________
От «______» ________________ 2016 г.
Рабочая программа
по физике
для 10 класса
уровень: общеобразовательный
Учитель Мазырина Наталия Александровна
2016/2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Физика» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
-
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
-
Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312
-
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, среднего общего, среднего (полного) общего образования (для VII-XI классов)»
-
Письмо Министерства образования Иркутской области от 22.07.2016 №55-37-7456/163 «О формировании учебного плана, плана внеурочной деятельности образовательными организациями Иркутской области на 2016-2017 учебный год».
-
Учебный план МОУ ИРМО «Максимовская СОШ» на 2016/2017 учебный год.
-
Программа по физике для общеобразовательных учреждений 10-11 классы. Авторы: Орлов., Саенко, Кабардин, Данюшенков, Коршунова, Шаронова, Левитан. Издательство: Москва «Просвещение», 2011
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Школьный курс физики - системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.
Изучение физики является необходимым не только для овладения основами одной из естественных наук, являющейся компонентой современной культуры. Без знания физики в ее историческом развитии человек не поймет историю формирования других составляющих современной культуры. Изучение физики необходимо человеку для формирования миропонимания, для развития научного способа мышления.
Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Ценностные ориентиры курса физики рассматриваются как формирование уважительного отношения к созидательной и творческой деятельности, понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств, сознательного выбора будущей профессиональной деятельности
Курс физики обладает возможностью для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентиры направлены на воспитание у обучающихся правильного использования физической терминологии, потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонентов, участвовать в дискуссии, способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою точку зрения
Изучение физики на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
-
формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека; умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;
-
формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности - природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания;
-
приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности, - навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;
-
овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в практической жизни.
Учебная программа 10 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю
Основное содержание программы
Научный метод познания природы
Физика - фундаментальная наука о природе. Научный метод познания.
Методы научного исследования физических явлений. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Погрешности измерения физических величин. Научные гипотезы. Модели физических явлений. Физические законы и теории. Границы применимости физических законов. Физическая картина мира. Открытия в физике - основа прогресса в технике и технологии производства.
Механика
Системы отсчета. Скалярные и векторные физические величины. Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Принцип относительности Галилея.
Масса и сила. Законы динамики. Способы измерения сил. Инерциальные системы отсчета. Закон всемирного тяготения.
Закон сохранения импульса. Кинетическая энергия и работа. Потенциальная энергия тела в гравитационном поле. Потенциальная энергия упруго деформированного тела. Закон сохранения механической энергии.
Демонстрации
1. Зависимость траектории от выбора отсчета.
2. Падение тел в воздухе и в вакууме.
3. Явление инерции.
4. Измерение сил.
5. Сложение сил.
6. Зависимость силы упругости от деформации.
7. Реактивное движение.
8. Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
Лабораторные работы
Изучение закона сохранения механической энергии.
Молекулярная физика
Молекулярно - кинетическая теория строения вещества и ее экспериментальные основания.
Абсолютная температура. Уравнение состояния идеального газа.
Связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой.
Строение жидкостей и твердых тел.
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Принципы действия тепловых машин. Проблемы теплоэнергетики и охрана окружающей среды.
Демонстрации
1. Механическая модель броуновского движения.
2. Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.
3. Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.
4. Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.
5. Устройство гигрометра и психрометра.
6. Кристаллические и аморфные тела.
7. Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работы
Опытная проверка закона Гей-Люссака.
Электродинамика
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Разность потенциалов. Источники постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в металлах, электролитах, газах и вакууме. Полупроводники.
Демонстрации
1. Электризация тел.
2. Электрометр.
3. Энергия заряженного конденсатора.
4. Электроизмерительные приборы.
Лабораторные работы
1. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.
2. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
Экспериментальная физика
Опыты, иллюстрирующие изучаемые явления.
Учебно - тематический план
-
Наименование
разделов и тем
Количество
часов
Лабораторная
работа
Контрольная работа
Зачет
Введение
1
-
-
-
Механика
24
№1, №2
2
2
Молекулярная физика. Термодинамика
21
№3
-
2
Электродинамика
20
№4 №5
-
1
Повторение
2
-
1
-
Итого
68
5
3
5
Требования к уровню подготовки выпускника 10-го класса
В результате изучения физики ученик 10 класса должен:
Знать/понимать:
Смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, физический закон, теория, принцип, постулат, пространство, время, вещество, взаимодействие, инерциальная система отсчета, материальная точка, идеальный газ, электромагнитное поле;
Смысл физических величин: путь, перемещение, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность , кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, температура, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, электродвижущая сила.
Смысл физических законов, принципов, постулатов: принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса и механической энергии, закон сохранения энергии в тепловых процессах , закон термодинамики, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон Гука, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения
Уметь описывать и объяснять:
- физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока;
- физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли, свойства газов, жидкостей и твердых тел;
- результаты экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела, нагревание газа при его быстром сжатии охлаждение при быстром расширении, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, броуновское движение, электризацию тел при их контакте, зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;
- фундаментальные опыты, оказывающие существенное влияние на развитие физики;
- приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;
- определять характер физического процесса по графику, таблице и формуле;
- отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что: наблюдение и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;
- приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдение и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и научных теорий, эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты, физическая теория позволяет предсказывать еще не известные явление и их особенности, при объяснении природных явлений используются физические модели, один и тот же природный объектили явление можно исследовать на основе использование разных моделей, законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
- измерять: расстояние , промежутки времени, массу, силу, давление, температуру, влажность воздуха , силу тока, напряжение, электрическое сопротивление, работу и мощность электрического тока, скорость, ускорение свободного падения, плотность вещества, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;
- применять полученные знания для решения физических задач;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды, рационального природопользования и охраны окружающей среды, определения собственной позиции по отношению к экологическим проблем и поведению в природной среде.
Результаты освоения курса физики
Личностные результаты:
В ценностно - ориентационной сфере - чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;
В трудовой сфере - готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
В познавательной ( когнитивной, интеллектуальной) сфере - умение управлять своей познавательной деятельностью.
Предметные результаты:
В познавательной сфере: давать определения изученным понятиям, называть основные положения изученных теорий и гипотез, описывать демонстрационные и самостоятельно проводить эксперименты, используя для этого естественный ( русский, родной) язык и язык физики, классифицировать изученные объекты и явления, делать выводы и умозаключения из наблюдений , изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты, структурировать изученный материал, интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников, применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
В ценностно - ориентационной сфере - анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов ;
В трудовой сфере - проводить физический эксперимент;
В сфере физической культуры - оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.
Оценка ответов учащихся
Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов
Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.
Перечень ошибок:
Грубые ошибки
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показания измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
Негрубые ошибки
1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
4. Нерациональный выбор хода решения.
Недочеты
1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
-
Орфографические и пунктуационные ошибки
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по физике
Класс: 10
Учитель: Мазырина Наталия Александровна
Количество часов: 68 часов; в неделю 2 часа
Плановых контрольных уроков: 3
Плановых лабораторных уроков: 5
Планирование составлено на основе программы по физике, сборник программ для общеобразовательных учреждений 10 - 11 классы, - М.Просвещение, 2010. Составители: Авторы Орлов., Саенко, Кабардин, Данюшенков, Коршунова, Шаронова, Левитан
-
Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений под редакцией Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2010.
-
А.П. Рымкевич. Сборник задач по физике. 10 - 11 класс. - М.: Дрофа, 2006.
Механика (24 часа)
Кинематика (9 часов)
2/1
Механическое движение, виды движений, его характеристики.
1
Представлять механическое движение тела уравнениями зависимости координат и проекций скорости от времени. Представлять механическое движение тела графиками зависимости координат и проекций скорости от времени. Определять координаты, пройденный путь, скорость и ускорение тела по уравнениям зависимости координат и проекций скорости от времени. Приобрести опыт работы в группе с выполнением различных социальных ролей
3/2
Равномерное движение тел. Скорость. Уравнение равномерного движения. Решение задач.
1
4/3
Графики прямолинейного равномерного движения. Решение задач.
1
5/4
</<font face="Times New Roman, serif">Скорость при неравномерном движении. Входная контрольная работа
1
6/5
Прямолинейное равноускоренное движение.
1
7/6
Решение задач на движение с постоянным ускорением.
1
8/7
Движение тел. Поступательное движение. Материальная точка.
1
9/8
Решение задач по теме «Кинематика».
1
10/9
Контрольная работа "Кинематика".
1
Применять полученные знания при решении задач
Динамика и силы в природе (8 часов)
11/1
Масса и сила. Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение
1
Измерять массу тела
12/2
Решение задач на законы Ньютона
1
Измерять силы взаимодействия тел.
Вычислять значения сил по известным значениям масс взаимодействующих тел и их ускорений. Вычислять значения ускорений тел по известным значениям действующих сил и масс тел.
13/3
Силы в механике. Гравитационные силы
1
14/4
Сила тяжести и вес. Решение задач по теме «Гравитационные силы»
1
15/5
Силы упругости - силы электромагнитной природы
1
16/6
Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»
1
Применять закон всемирного тяготения при расчетах сил и ускорений взаимодействующих тел.
Измерять силы взаимодействия тел
17/7
Силы трения
1
18/8
Зачет по теме «Динамика. Силы в природе»
1
Применять знания при решении задач на определения сил
Законы сохранения в механике. Статистика (7 часов)
19/1
Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса.
1
Применять закон сохранения импульса для вычисления изменений скоростей тел при их взаимодействиях.
20/2
Реактивное движение. Решение задач (закон сохранения импульса).
1
21/3
Работа силы. Мощность. Механическая энергия тела: потенциальная и кинетическая.
1
Вычислять работу сил и изменение кинетической энергии тела. Вычислять потенциальную энергию тел в гравитационном поле.
22/4
Закон сохранения энергии в механике.
1
Находить потенциальную энергию упруго деформированного тела по известной деформации и жесткости тела.
23/5
Лабораторная работа №2. «Изучение закона сохранения механической энергии».
1
Применять закон сохранения механической энергии при расчетах результатов взаимодействий тел гравитационными силами и силами упругости.
24/6
Обобщающее занятие. Решение задач.
1
25/7
Контрольная работа "Динамика. Законы сохранения в механике".
1
Молекулярная физика. Термодинамика. 21 часов
Основы МКТ (9 часов)
26/1
Основные положения МКТ, их опытное обоснование
1
Выполнять эксперименты, служащие обоснованию молекулярно-кинетической теории.
27/2
Решение задач на характеристики молекул и их систем
1
Решать задачи с применением основного уравнения молекулярно-кинетической теории газов
28/3
Идеальный газ. Основное уравнение МКТ идеального газа
1
29/4
Температура.
1
Распознавать тепловые явления и объяснять основные свойства или условия протекания этих явлений.
30/5
Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева -Клайперона)
1
Определять параметры вещества в газообразном состоянии на основании уравнения идеального газа. Представлять графиками изопроцессы.
31/6
Газовые законы
1
32/7
Решение задач на уравнение Менделеева - Клайперона и газовые законы
1
33/8
Лабораторная работа №3 «Опытная проверка закона Гей- Люссака»
1
Исследовать экспериментально зависимость V(T) в изобарном процессе.
34/9
Зачет по теме «Основы МКТ идеального газа»
1
Применять полученные знания на практике
Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела (4 часа)
35/1
Реальный газ. Воздух. Пар.
1
объяснять процессы испарения, кипения и конденсации, объяснять зависимость температуры кипения от давления.
36/2
Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости.
1
37/3
Твердое состояние вещества
1
понимать свойства кристаллических и аморфных тел, различие строения и свойств кристаллических и аморфных тел.
38/4
Обобщающее повторение по теме «Жидкие и твердые тела»
1
Применять полученные знания
Термодинамика (8 часов)
39/1
Термодинамика как фундаментальная физическая теория
1
Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления заданного процесса с теплопередачей. Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления процесса превращения вещества из одного агрегатного состояния в другое. Рассчитывать изменения внутренней энергии тел, работу и переданное количество теплоты на основании первого закона термодинамики
40/2
Работа в термодинамике
1
41/3
Решение задач на расчет работы термодинамической системы
1
42/4
Теплопередача. Количество теплоты
1
43/5
Первый закон (начало) термодинамики
1
44/6
Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики
1
Объяснять принципы действия тепловых машин.
Уметь вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссиях, открыто выражать и отстаивать свою точку зрения
45/7
Тепловые двигатели и охрана окружающей среды
1
46/8
Зачет по теме «Термодинамика»
1
Проявить свои знания
Электродинамика 21 час
Электростатика (8 часов)
47/1
Введение в электродинамику. Электростатика. Электродинамика как фундаментальная теория
1
Вычислять силы взаимодействия точечных электрических зарядов.
48/2
Закон Кулона
1
49/3
Электрическое поле. Напряженность. Идея близкодействия
1
Вычислять напряженность электрического поля точечного электрического заряда.
50/4
Решение задач на расчет напряженности электрического поля и принцип суперпозиции
1
51/5
Проводники и диэлектрики в электрическом поле
1
Понимать различия в строении тел в электрическом поле
52/6
Энергетические характеристики электростатического поля
1
Вычислять потенциал электрического поля одного и нескольких точечных электрических зарядов.
53/7
Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора
1
Вычислять энергию электрического поля заряженного конденсатора
54/8
Зачет по теме «Электростатика»
1
Применять полученные знания
Постоянный электрический ток (7 часов)
55/1
Стационарное электрическое поле
1
Выполнять расчеты сил токов и напряжений на участках электрических цепей.
56/2
Схемы электрических цепей. Решение задач на закон Ома для участка цепи
1
57/3
Решение задач на расчет электрических цепей
1
58/4
Лабораторная работа №4 « Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»
1
59/5
Работа и мощность постоянного тока
1
Измерять мощность электрического тока.
60/6
Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи
1
Измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.
61/7
Лабораторная работа №5 «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»
1
Электрический ток в различных средах (5 часов)
62/1
Вводное занятие по теме «электрический ток в различных средах». Электрический ток в металлах
1
Использовать знания об электрическом токе в различных средах в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами,
для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде
63/2
Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках
1
64/3
Закономерности протекания тока в вакууме
1
65/4
Закономерности протекания тока в проводящих жидкостях
1
66/5
Зачет по теме «Электрический ток в различных средах»
1
67
Повторение материала за курс 10 класса
1
Применять полученные знания
68
Итоговая контрольная работа за курс 10 класса
1
Итого: 68 часов
Список литературы
-
Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2010.
-
А.П. Рымкевич. Сборник задач по физике. 10 - 11 класс. - М.: Дрофа, 2006.