Учителю
Рабочая программа по физике 7 класс (2015-2016 уч.год)

Рабочая программа по физике 7 класс (2015-2016 уч.год)

Автор публикации: Слободина Е.А.

Дата публикации: 18.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа:

разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования и учебного плана школы
реализует преподавание физики на базовом уровне;
конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта;
дает распределение учебных часов по разделам курса;
учитывает возможность коррекции тематического и поурочного планирования, а также структуры РП;
даёт последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся;
определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися;
предусматривает гибкий подход в выбору методов и форм контроля обученности в зависимости от степени усвоения знаний, от психологических особенностей учащихся и т.п.;
Количество часов, изучаемых в неделю: 2; количество часов, изучаемых в год: 68ч в соответствие с годовым календарным графиком ОУ

Данная рабочая программа является программой основной школы(авторы: Е. М.Гутник, А. В. Перышкин -Физика 7-9 классы сборника: «Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа -2004 г.»

Изучение физики в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения физики 7 класса ученик должен

Знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие; смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, КПД;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.

Уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

выражать результаты измерений и расчетов Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации и использовать приобретенные знания естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков математических символов, рисунков и структурных схем).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального применения простых механизмов.

Учебно-тематический план

2 часа в неделю, всего - 68 ч

Тема

Количество

часов

Кол-во

лабораторных

работ

Кол-во

контрольных

работ

Физика и физические методы изучения природы

Первоначальные сведения о строении вещества

Взаимодействие тел

Давление твердых тел, жидкостей и газов

Работа. Мощность. Энергия.

Повторение

Всего

Содержание

(68 часов, 2 часа в неделю)

I. Физика и физические методы изучения природы (3 ч)

Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы^¹. Измерение физических величин. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физические законы. Роль физики в формировании научной картины мира.

Требования к уровню подготовки учащихся по теме «Физика и физические методы изучения природы»

Знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество

Уметь:

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: объема жидкости

представлять результаты измерений с помощью таблиц,

выражать результаты измерений и расчетов Международной системы;

II. Первоначальные сведения о строении вещества. (9 часов.)

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.

Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц.

Наблюдение и описание диффузии, изменений агрегатных состояний вещества,; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах.

Измерение физических величин: температуры

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: термометра

Требования к уровню подготовки учащихся по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, смысл физических величин температура

уметь

описывать и объяснять физические явления диффузию,

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры,

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости температуры остывающего тела от времени

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

III. Взаимодействие тел. (22 час.)

Механическое движение. Система отсчета и относительность движения. Путь. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. Вес тела. Невесомость. Центр тяжести тела. Закон всемирного тяготения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействия тел,; объяснение этих явлений закона всемирного тяготения.

Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости, массы, плотности вещества, силы

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном движении, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: весов, динамометра

Требования к уровню подготовки учащихся по теме «Взаимодействие тел»

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие,

смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила,

смысл физических законов: всемирного тяготения

уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических

решать задачи на применение изученных физических законов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств

IV.Давление твердых тел, жидкостей и газов. (18 час)

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Наблюдение и описание передачи давления жидкостями и газами, плавания тел; объяснение этих явлений на основе законов Паскаля и Архимеда.

Измерение физических величин: давления

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: барометра

Требования к уровню подготовки учащихся по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие

смысл физических величин: давление

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда

уметь

описывать и объяснять физические явления передачу давления жидкостями и газами, плавание тел

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: давления

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

V. Работа и мощность. Энергия. (12 часов.)

Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Условия равновесия тел.

Простые механизмы. Коэффициент полезного действия

Наблюдение и описание взаимодействия тел;

объяснение этих явлений на основе законов сохранения энергии

Измерение физических величин работы, мощности

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: условий равновесия рычага.

Практическое применение физических знаний для использования простых механизмов в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: простых механизмов.

Требования к уровню подготовки учащихся по теме «Работа. Мощность. Энергия»

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия

смысл физических законов: сохранения механической энергии

уметь

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: рационального применения простых механизмов;

Обобщающее повторение : 2часа

Календарно-тематический план

( 2 учебных часа в неделю, всего 68 часов)

Система уроков

Соответствие ФК ГОСОО

Средства обучения, демонстрации

Требования к базовому уровню подготовки

Дата

По

плану

факт

Физика и физические методы изучения природы (3 часа)

Физика-наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений.

Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений.

Демонстрация примеров механических, электрических, тепловых, магнитных и световых явлений

Знать/ понимать смысл понятия «физическое явление»

Физические величины и их измерение. Физические приборы.

Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы

Измерение физических величин. Погрешности измерений.

Международная система единиц.

Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

Уметь определять цену деления измерительных приборов, понимать разницу между физическим явлением и физической величиной

Физические величины и их измерение. Л/р №1 «Определение цены деления измерительного прибора»»

Физический эксперимент. Измерение физических величин. Погрешности измерений.

Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

Уметь использовать измерительные приборы для измерения объемов тел

II. Первоначальные сведения о строении вещества. (9 часов)

Система уроков

Соответствие ФК ГОСОО

Средства обучения, демонстрации

Требования к базовому уровню подготовки в соответствии с ФК ГОС ООО

Дата

По

плану

факт

Строение вещества. Молекулы.

Строение вещества.

Моделирование явлений и объектов природы.

Модели атомов и молекул, таблицы

Знать/понимать смысл понятий: «вещество», «атом», « молекула»

«метод рядов»

Л.Р. №2 «Измерение размеров малых тел»

Физический эксперимент. Измерение физических величин. Погрешности измерений.

Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

Уметь использовать измерительные приборы

Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение.

Модель хаотического движения молекул, модель броуновского движения

Уметь приводить примеры явлений, объясняемых тепловым движением

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

Диффузия.

Демонстрация диффузии в газах и жидкостях

Уметь описывать и объяснять явление диффузии

Взаимодействие частиц вещества.

Демонстрация сцепления свинцовых цилиндров

Знать/понимать смысл понятий: «взаимодействие», уметь приводить примеры практического использования взаимодействий

Три состояния вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.

Демонстрация сжимаемости газов, сохранение объема жидкости при изменении форм сосуда

Уметь описывать и объяснять различие свойств вещества в различных агрегатных состояниях.

Решение качественных задач по теме «Три состояния вещества»

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.

Дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий по теме. Наглядные пособия.

Уметь использовать знания о строении вещества для объяснения различных явлений

Повторительно-обобщающий урок по теме «тепловые явления. Первоначальные сведения о строении вещества»

Дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий по теме. Наглядные пособия.

Уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества

Контрольная работа №1

Дидактические материалы: контрольно- измерительные материалы по теме «Тепловые явления. Первоначальные сведения о строении вещества»

Уметь применять полученные знания при решении задач

III . Взаимодействие тел. (22 часа)

Система уроков

Соответствие ФК ГОСОО

Средства обучения, демонстрации

Требования к базовому уровню подготовки

Дата

По

плану

факт

Механическое движение. Траектория. Путь. Относительность движения. Система отсчета.

Механическое движение. Система отсчета и относительность движения. Путь.

Демонстрация примеров механического движения, относительности механического движения

Знать/понимать смысл понятий: «путь», «траектория»

Прямолинейное равномерное движение. Скорость.

Скорость.

Демонстрация равномерного прямолинейного движения

Знать/понимать смысл понятий: «путь», «скорость»; уметь описывать прямолинейное равномерное движение

Расчет пути и времени движения при равномерном прямолинейном движении. Решение задач.

Международная система единиц

Дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий.

Уметь решать задачи на расчет скорости, пути и времени движения

Явление инерции. Решение задач.

Инерция.

Демонстрация явления инерции

Уметь описывать и объяснять явление инерции

Взаимодействие тел.

Демонстрация взаимодействия тележек

Уметь объяснять взаимодействие тел

Масса тела. Единица массы.

Л/р.№3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Масса. Измерение физических величин: массы. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: весов

Демонстрация зависимости инертности тел от массы

Знать/понимать смысл величин «масса».Уметь измерять массу тела, выражать результаты измерений в СИ

Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности

Плотность.

Наглядные пособия, учебная литература

Знать/понимать смысл величин «масса» и «плотность». Уметь решать задачи на расчет массы, объема и плотности тела

Решение задач на расчет массы, объема и плотности тела

Международная система единиц

Дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература

Уметь решать задачи на расчет массы, объема и плотности тела

Л/р №4 «Определение плотности твердого тела»

Измерение физических величин: плотности вещества

Лабораторное оборудование: набор тел, цилиндры измерительные, учебные весы с гирями

Уметь использовать измерительные приборы для измерения массы и объема твердых тел

Сила. Единица силы. Правило сложения сил

Сила. Сложение сил.

Демонстрация взаимодействия тел, сложения сил; наглядные пособия, лабораторное оборудование: набор по механике

Знать /понимать смысл понятия «взаимодействие», смысл физической величины «сила»; уметь находить равнодействующую сил, направленных вдоль одной прямой

Явление тяготения. Сила тяжести.

Сила тяжести.

Демонстрация свободного падения тел, наглядные пособия, справочная литература

Знать/ понимать смысл закона всемирного тяготения, понятия «сила тяжести»

Связь между силой тяжести и массой тела

Сила тяжести. Международная система единиц

Демонстрация, наглядные пособия, справочная литература, лабораторное оборудование: набор по механике

Уметь вычислять силу тяжести при известной массе

Сила упругости. Закон Гука.

Сила упругости.

Демонстрация зависимости силы упругости от деформации пружины

Знать/понимать причины возникновения силы упругости и уметь вычислять ее

Решение задач на расчет силы тяжести, силы упругости

Международная система единиц

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме « Механические явления», справочная литература

Уметь вычислять силу тяжести, силу упругости, находить их равнодействующую

Методы измерения сил. Динамометры.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: динамометра

Демонстрационные и лабораторные динамометры

Знать/понимать устройство и принцип действия динамометров

Л/р №5 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Измерение физических величин: силы

Лабораторное оборудование: набор пружин с различной жесткостью, набор грузов

Уметь градуировать шкалу измерительного прибора

Вес тела. Решение задач.

Вес тела. Невесомость.

Демонстрация невесомости и перегрузки, учебная литература

Знать/понимать различие между весом тела и силой тяжести; понимать, что вес тела - величина, зависящая от характера движения тела и расположения опоры

Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя.

Сила трения.

Демонстрация силы трения скольжения, силы трения покоя

Уметь объяснять и описывать явление трения, знать способы уменьшения и увеличения трения

Л/Р №6 «Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения»

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований силы трения от силы нормального давления

лабораторное оборудование: набор по механике

Знать/понимать, от чего зависит сила трения, и уметь вычислять коэффициент трения

Повторительно-обобщающий урок по теме «Взаимодействие тел. Силы.»

Дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература

Уметь объяснять различные явления и процессы наличием взаимодействия между телами; уметь определять, какие силы действуют на тело, и вычислять их

Решение расчетных и качественных задач и расчетных задач по теме «Взаимодействие тел. Силы»

Международная система единиц

Сборники тестовых заданий, познавательных и развивающих заданий по теме

Уметь решать задачи на применение всех изученных в данной теме законов

Контрольная работа по теме «Взаимодействие тел. Силы»

Дидактические материалы: контрольно- измерительные материалы по теме «Взаимодействие тел.Силы»

Уметь применять полученные знания при решении задач

№ п/п

Система уроков

Соответствие ФК ГОСОО

Средства обучения, демонстрации

Требования к базовому уровню подготовки

Дата

По

плану

факт

IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов.

Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления

Давление.

Демонстрация зависимости давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры

Знать/понимать смысл величины «давление»; Знать/понимать, для чего и какими способами уменьшают или увеличивают давление

Решение задач на вычисление давления, силы давления и площади поверхности

Международная система единиц

Справочная литература, сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Давление»

Уметь решать задачи на вычисление давления, если известны сила и площадь опоры

Давление жидкости и газа

Давление.

Демонстрация явлений, объясняемых существованием давления в жидкостях и газах

Уметь описывать и объяснять давление, создаваемое жидкостями и газами

Закон Паскаля

Демонстрация закона Паскаля

Знать/понимать смысл закона Паскаля, уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами

Расчет давления на дно и стенки сосуда

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Давление жидкостей и газов»

Уметь рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда

Сообщающиеся сосуды

Демонстрация сообщающихся сосудов, модели фонтана; наглядные пособия

Уметь описывать и объяснять, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне; знать применение сообщающихся сосудов

Решение качественных и экспериментальных задач

Наглядные пособия, сборники познавательных и развивающих заданий

Уметь решать задачи с применением закона Паскаля, знанием свойств сообщающихся сосудов

Решение задач на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

Справочная литература, сборники тестовых заданий

Уметь решать задачи на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы давления в случае изолированных и сообщающихся сосудов

Вес воздуха. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Почему существует воздушная оболочка Земли?

Атмосферное давление.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: барометра

Демонстрация обнаружения атмосферного давления, измерение атмосферного давления барометром-анероидом

Уметь описывать и объяснять явление атмосферного давления. Уметь использовать барометры для измерения атмосферного давления

Методы измерения давления. Манометры.

Измерение физических величин: давления

Демонстрация различных видов манометров

Знать/понимать устройство и принципы действия манометров

Решение задач

Справочная литература, сборники тестовых заданий

Уметь решать качественные и расчетные задачи по теме «Атмосферное давление, барометры, манометры»

Гидравлические машины

Гидравлические машины.

Наглядные пособия

Знать/понимать, что такое гидравлические машины и где они применяются

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Сила Архимеда.

Закон Архимеда.

Демонстрация закона Архимеда

Знать/понимать смысл закона Архимеда

Л/Р №7 «Измерение архимедовой силы»

Лабораторное оборудование: набор по механике, весы учебные с гирями, мензурки

Уметь вычислять архимедову силу

Л/Р №8 «Изучение условий плавания тел»

Условие плавания тел.

Лабораторное оборудование: набор тел, весы учебные с гирями, мензурки

Уметь описывать плавания тел и объяснять это явление

на основе закона Архимеда

Плавание судов. Воздухоплавание. Решение задач

Условие плавания тел.

Демонстрация плавания тел из металла; модели судов, наглядные пособия, учебная литература

Понимать принципы воздухоплавания и плавания тел

Решение задач по теме «Давление. Сила Архимеда. Условие плавания тел»

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, наглядные пособия

Уметь решать качественные и расчетные задачи на вычисление архимедовой силы, давления жидкости и условия плавания тел

Контрольная работа по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Контрольно-измерительные материалы по тем «Давление твердых тел жидкостей и газов»

Уметь полученные знания при решении задач

V. Работа.Мощность.Энергия.

Механическая работа

Работа. Измерение физических величин: работы

Демонстрация механической работы

Знать/понимать смысл величины «работа»;уметь вычислять механическую работу для простейших случаев

Мощность

Мощность Измерение физических величин: мощности

Дидактические материалы, наглядные пособия, справочная литература

Знать/понимать смысл величины «мощность»;уметь вычислять мощность для простейших случаев

Решение задач на расчет работы и мощности

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме

Уметь решать задачи на расчет мощности и работы

Простые механизмы

Простые механизмы.

Практическое применение физических знаний: использования простых механизмов в повседневной жизни

Демонстрация простых механизмов; учебная литература

Знать виды простых механизмов и их применение

Момент силы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

Условия равновесия тел.

Демонстрация рычага

Знать формулу для вычисления момента силы

Рычаги в природе и технике, природе и быту.

Условия равновесия тел.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: простых механизмов

Уметь на практике определять условия равновесия рычага. Понимать необходимость и границы применения рычагов

Л/р № 9 «Исследование условий равновесия рычага»

Лабораторное оборудование: рычаг -линейка, набор грузов, динамометры лабораторные

Применение равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило механики»

Подвижные и неподвижные блоки

Знать/понимать смысл «золотого правила механики»; уметь объяснять, где и для чего применяются блоки

КПД механизмов.

Коэффициент полезного действия.

Лабораторное оборудование: наборы по механике

Знать /понимать смысл КПД, уметь вычислять КПД простых механизмов

Л/р №10 «Вычисление КПД наклонной плоскости»

Лабораторное оборудование: наборы по механике

Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия

Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел.

Демонстрация изменения энергии тела при совершении работы

Знать/понимать физический смысл кинетической и потенциальной энергии, знать формулы для их вычисления

Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии

Закон сохранения механической энергии.

Демонстрация превращения механической энергии из одной формы в другую, различные виды маятников

Знать/понимать смысл закона сохранения механической энергии

Решение задач по теме «Работа. Мощность. Энергия.»

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме

Уметь вычислять работу, мощность и механическую энергию тел

Контрольная работа по теме «Работа. Мощность. Энергия»

Контрольно-измерительные материалы по теме «Работа. Мощность. Энергия»

Уметь применять полученные знания при решении задач

VI. Обобщающее повторение.(2ч)

Система оценивания.

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Перечень ошибок.

Грубые ошибки.

Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
Неумение выделять в ответе главное.
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
Неумение определить показания измерительного прибора.
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки.

Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты.

Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки.

Ресурсное обеспечение рабочей программы:

п\п

Авторы, составители

Название учебного издания

Годы издания

Издательство

А.В. Перышкин

Физика-7кл

2003

М. Дрофа

В.И. Лукашик

Сборник задач по физике7-9кл.

2005

М.Просвещение

Л.А.Кирик

Самостоятельные и контрольные работы-7 класс

2005

М. Илекса

Е. М Гутник Е.В. Рыбакова

Тематическое и поурочное планирование по физике -7класс

2001

М. Дрофа

А.В.Перышкин

Сборник задач

2007

М. Экзамен

Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира

Интернет-ресурсы:

Для учителя:

www.alleng.ru/edu/phys2.htm

exir.ru/education.htm

www.alleng.ru/d/phys/phys52.htm

www.ph4s.ru/book_ab_ph_zad.html

для учеников:

www.abitura.com/textbooks.html

tvsh2004.narod.ru/phis_10_3.htm

fizzzika.narod.ru

1</</font>

⇧

⇩

скачать материал