- Учителю
- Технологическая карта урока Механическое движение 7 класс
Технологическая карта урока Механическое движение 7 класс
Технологическая карта урока (7 класс). Учитель - Борсукова Ирина Васильевна
Тема урока: Механическое движение
Тип урока: Развиваюше-информационный
Цели урока: образовательные: дать понятие механического движения.
воспитательные: учить добиваться поставленной цели, умению общаться друг с другом, прийти на помощь в случае необходимости;
развивающие: развивать речь, умение аргументировать и находить оптимальное решение в каждом предложенном задании.
Девиз урока: Движение может по своему действию заменить любое средство, но все лечебные средства мира не могут заменить действие движения.
Этапы урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Результат
Цели учителя к каждому этапу
Организационный момент
2 мин
Приветствие. Настрой на работу (девиз, сообщение темы, цели урока)
Выстраивают свой порядок деятельности.
Учащиеся настроены на урок
Настроить учащихся на работу
Воспроизведение изученного и его применение в новых или изменённых условиях
20 мин
1.Как можно узнать, движется тело или нет?
Приведите примеры изменения положения тела относительно других тел и состояния покоя тела.
Прочитайте определение механического движения в учебнике.
Почему обязательно нужно указывать, относительно каких тел движется тело?
Объясните в чем состоит относительность механического движения.
Какие предметы служили точкой отсчета движения. Дайте определение понятия «тело отсчета», приведите примеры.
2. Как движется любое тело в пространстве?
Линию движения тела называют траекторией.
Приведите примеры траектории движения тела.
Относительна ли траектория движения. Приведите примеры.
Нужно проследить за положением тела.
Потому что тело относительно одних тел может двигаться, а относительно других оставаться в покое
Учащиеся формирую понятие тела отсчета
По линии
Автомобиль по прямой, молекула по ломанной линии и т.д.
Учащиеся учатся правильно выбирать нужные примеры и делать вывод.
Контролировать четкость и правильность сделанных выводов .
В ходе каждой части обсуждения заострять внимание учащихся на относительности различных величин.
Практическая работа по переводу единиц измерения в систему СИ
5 мин
Сообщает, систему перевода из мм, см, дм, км в метры.
Предлагает перевести разнообразные примеры для перевода в систему СИ
Переводят комментируя свои решения
Учащиеся учатся размышлять, применять решения для конкретной ситуации.
Корректировать ход мыслей учащихся, привести их к правильному решению.
Выбор оптимального способа решения в новой ситуации
10 мин
Предлагает кроссворд по новой теме, помогает тем, у кого возникают трудности
Учащиеся выполняют её на листочках, выданных учителем.
Поддержание высокого уровня интереса и самостоятельной умственной активности учащихся.
Следит за экономным и целесообразным расходованием времени учащимися в ходе самостоятельной работы
Контроль первичного усвоения знаний
10 мин
Обсуждение вопросов:
1)Что называют механическим движением?
2) Почему указывают, относительно каких тел движется тело?
3) Что называется путем, относительно каких тел движется тело?
4) Каковы единицы пути в СИ
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. Комментирую каждый ответ
Поддержание высокого уровня интереса и самостоятельной умственной активности учащихся.
Контролировать четкость и правильность сделанных выводов .
Постановка домашнего задания
1 мин
Задаёт работу на дом: § 13, упражнение 3, № 4.
Записывают задание в дневник
Домашнее задание даётся с целью закрепления изученного материала или выявления проблем и трудностей в ходе решения для последующей их ликвидации.
Контролирует, чтобы все учащиеся записали домашнее задание.
Итог урока
2 мин
Выставляет оценки самым активным учащимся.
Поддают дневники для выставления оценок.
Обратная связь
Проверка результативности урока
3