Скелет плана традиционного урока

Урок № 2. Физические величины.

Цели урока: 1) Познакомить учащихся с понятием «физическая величина»;

2) Научить измерять физические величины при помощи простейших измерительных средств;

3) Развивать интерес к предмету.

Оборудование: линейка, мензурка, термометр, секундомер, другие измерительные приборы, ПК.

Ход урока.

1. Организационный момент 1 минута.

Провести перекличку учащихся, раздать учебные принадлежности.

2. Повторение ранее изученного материала 14 минут.

Ответим на поставленные вопросы:

Существует ли разница между понятиями МАТЕРИЯ и ВЕЩЕСТВО?

Приведите примеры физических тел и веществ.

Приведите примеры физических явлений.

Какую роль играют в физике опыты.

Каковы источники наших знаний о явлениях природы.

Для закрепления материала просмотрим презентацию « Физические явления» (Приложение 2).

3. Новый материал 20 минут.

С давних пор люди сталкивались с необходимостью определять расстояния, длины предметов, время, площади, объёмы и т. д. Значение измерений возрастало по мере развития общества и , в частности, по мере развития науки. А чтобы измерять, необходимо было придумать единицы различных физических величин. Измерить какую - нибудь величину - это значит сравнить её с однородной величиной, принятой за единицу.

Самыми древними единицами были субъективные единицы. Так,

например, моряки измеряли путь трубками, расстоянием, которое

проходит судно за время, пока моряк выкурит трубку. В Испании

похожей единицей была сигара, в Японии - лошадиный башмак, путь,

который проходила лошадь, пока не износится привязанная к её копытам

соломенная подошва, заменявшая подкову. В Египте распространённой

единицей длины был стадий - путь, проходимый мужчиной за время между

первым лучом Солнца и появлением на небе всего солнечного диска, т. е.

примерно за 2 минуты.

У многих народов для определения расстояния использовалась

единица длины стрела -

дальность полёта стрелы.

Древние римляне

расстояния измеряли

шагами или двойными шагами. Тысяча двойных

шагов составляла милю. (лат. «миле» - тысяча).

Длину верёвки или ткани неудобно измерять

шагами или стадиями. Для этого оказались пригодными встречающиеся у многих народов единицы с названиями частей человеческого тела. Локоть - это расстояние от конца пальцев до локтевого сустава. На Руси долгое время в качестве единицы длины использовали аршин (71 см). Эта мера возникла при торговле с восточными странами (арш - локоть). Для измерения меньших длин применяли пядь - расстояние между концами расставленных большого и указательного пальцев. Пядь или, как её называли, четверть (18 см) составляла ¼ аршина.

В странах Западной Европы издавна применяли в качестве единиц длины дюйм (2,54 см) - длина сустава большого пальца (от голанского «дюйм» - большой палец) и фут (30 см) - средняя длина ступни человека (фут - ступня).

С развитием торговых связей между народами в каждой стране наряду с ранее применявшимися мерами стали употреблять меры чужих стран. Таким образом, росло число единиц для измерения одной и той же величины.

Назрела необходимость уточнить основные единицы и упорядочить всю систему мер. И первым шагом к этому явилось создание

постоянных образцов (эталонов) мер

длины в виде металлических линеек

или стержней и массы в виде

металлических гирь - эталонов.

В 1960 г. XI Генеральная конференция по мерам и весам, в которой

принимали участие крупные учёные многих стран, в том числе и СССР,

приняла резолюцию об установлении Международной системы единиц -

- СИ.

4. Закрепление пройденного материала 9 минут.

Для закрепления выполним тест № 2 «Физические величины»

(Приложение 1).

5. . Орг. Момент 1 минута.

Подвести итоги урока, объявить отметки за урок, собрать

Учебные принадлежности и закончить урок.

Приложение 1.

Ответы к тесту № 2.

Вариант

1

2

3

4

5

6

1

Б

В

Б

А

Г

В

2

В

В

А

Б

В

Г