Технологическая карта урока физики 'Закон Кулона'

Технологическая карта урока физики 10 класс

Тема урока: Закон Кулона.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель урока: создать условия для знакомства с законом Кулона, указать границы его применения.

Задачи урока:

а) сформировать знания учащихся о точечном заряде, о силе взаимодействия между зарядами, разъяснить физический смысл закона Кулона, научить решать качественные задачи на применение закона Кулона, сформировать умения работать с компьютерной моделью (предметный результат).

б) Развивать у обучающихся умения наблюдать, анализировать, обобщать, сравнивать познавательные объекты, делать выводы, осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности

(метапредметный результат).

в) Воспитывать у обучающихся ответственность, трудолюбие, помочь им осознать ценность совместной деятельности (личностный результат).

Методы обучения: репродуктивный, проблемный, эвристический.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, компьютерная презентация по данной теме, диск к учебнику, раздаточный материал (карты с заданиями).

УМК: С.А.Тихомирова Физика 10 класс, учебник. Мнемозина. Москва 2013г. А. Е. Марон, Е.А. Марон Дидактические материалы Физика 10. Дрофа 2013г.

Дидактическая структура урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания учащихся, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

6 мин

Направление хода мыслей учащихся по формулировке темы урока и формированию цели. Постановка проблемного вопроса.

Погружение в тему.

Компьютерная презентация.

Мотивирование обучающихся на познавательную деятельность.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание

Регулятивные: осознание учеником того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения

Коммуникативные: вступление в диалог, отслеживание действий учителя, умеет слушать и слышать

Актуализация знаний

14 мин

Контролирующая и направляющая

Поисково-исследовательская.

Отвечают на вопросы, рассуждают.

Предлагаю вам отгадать кроссворд.

1. Как называется явление разделения электрического заряда? (электризация)

2. С помощью какого математического действия выражен закон сохранения электрического заряда? (сумма)

3. Как называется величина, характеризующая действие одного тела на другое? (Сила)

4. Как называется действие тел друг на друга? (взаимодействие)

5. Как называется зависимость, в которой при уменьшении одной величины, другая увеличивается? (обратная)

6. Как называется единица измерения электрического заряда? (Кулон)

Повторение материала

Закрепление полученных ранее знаний

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание.

Регулятивные:

прогнозирование результатов.

Коммуникативные: вступление в диалог с учителем.

Историческая справка.

Постановка учебной проблемы.

14 мин

Рассказ учителя;

Анимация (крутильные весы)

Создание мотива для открытия новых знаний

Погружение в тему.

Повышение интереса к изучаемой теме.

Шарль Огюстен Кулон (1736-1806) - французский ученый, известный своими опытами по электричеству и магнетизму и исследованием сил трения. Важным его достижением является изобретение прибора для измерения сил - крутильные весы.

Знакомство обучающихся с историей открытия закона Кулона.

С помощью крутильных весов Кулон определил, от чего зависит сила взаимодействия между двумя заряженными шариками. Эту силу назвали кулоновской.

Регулятивные:

прогнозирование результатов.

Коммуникативные: вступление в диалог, отслеживание действий учителя, умеет слушать и слышать

Открытие новых знаний.

14 мин

Контролирующая и направляющая

Поисково-исследовательская.

Работа с учебником

Вопросы:

1. Куда направлена кулоновская сила?

2.Зависит ли сила взаимодействия между зарядами от среды, в которой они находятся?

3. Каковы границы применимости закона Кулона?

F=k

k=

Кулоновские силы направлены вдоль прямой, соединяющей заряды, поэтому их называют центральными

Границы применения закона Кулона:

1. Закон справедлив для точечных зарядов.

2.Заряженные тела должны быть неподвижными.

Регулятивные:

прогнозирование результатов.

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Закрепление нового материала

7 мин

Учитель задаёт вопросы. Направляет ответы учащихся

Аналитическая. Отвечают на заданные вопросы

1. Как вы понимаете выражение

«Сила прямо пропорциональна произведению модулей зарядов»?

2. Как вы понимаете выражение

«Сила обратно пропорциональна квадрату расстояния между зарядами»?

3. Как изменится сила кулоновского взаимодействия, если…

а) величина одного из зарядов увеличится в 2 раза;

б) величина одного из зарядов увеличится в 3 раза, а второго уменьшится в 9 раз;

в) расстояние между зарядами увеличится в 6 раз;

г) величина одного из зарядов увеличится в 4 раза, а расстояние между ними уменьшится в 2 раза;

Анализ формулы закона Кулона

Познавательные:

умение структурировать знания, умение преобразовывать модели с целью выявления общих законов, построение логической цепи рассуждения

Контроль знаний

10 мин

Контролирует выполнение карточек, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль.

Задачи обдумывают и обсуждают в парах.

Осуществляют взаимопроверку

Учащиеся письменно отвечают на вопросы карточек.

Продолжите предложение.

С увеличением расстояния между зарядами сила кулоновского взаимодействия…. С увеличением величины одного из зарядов сила кулоновского взаимодействия… .

Как изменится сила кулоновского взаимодействия, если величина заряда увеличится в 10 раз?

Как изменится сила кулоновского взаимодействия, если величина одного из зарядов увеличится в 5 раз, а расстояние между зарядами уменьшится в 5 раз?

Как изменилось расстояние между зарядами, если сила кулоновского взаимодействия увеличилась в 64 раза?

Сформировать умение решать задачи по данной теме

Личностные: умение понимать личную ответственность за результат.

Регулятивные: умение осознавать что усвоено, что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения, умение адекватно реагировать на трудности, и не боятся сделать ошибку.

Познавательные: умение применять знания в новой ситуации

Домашнее задание

2 мин

Формулировка домашнего задания, инструктаж по его выполнению

Слушают учителя и записывают домашнее задание в дневник

§58, упр.40(1,4,5)

Коммуникативные:

умение слушать учителя.

Познавательные:

выделение существенной информации из слов учителя

Рефлексия

1 мин

Учитель предлагает оценить своё отношение к уроку, выражая смайликами.

Оценка изученного материала по собственному усвоению и пользе

Выбор своего отношения к уроку и изученному материалу

Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение

Регулятивные: контроль и оценка прогнозирования