Программа Кружка «Развитие, отработка приемов мыслительной деятельности» (для учащихся 5 классов)

Шубина Татьяна Ивановна-учитель физики Боровской СОШ №1 Тюменского района, Тюменской области.

Программа

Кружка

«Развитие, отработка приемов мыслительной деятельности»

(для учащихся 5 классов)

Пояснительная записка

В мыслительной деятельности учащихся в подростковом возрасте происходят существенные изменения. Достигнутый в младшем школьном возрасте уровень мышления позволяет подростку начать изучение основных наук. Но логика построения учебных курсов в среднем звене школы требует нового характера усвоения знаний, опоры на самостоятельное мышление.

Поэтому остро стоит проблема преемственности в обучении учащихся при переходе их начальной школы на среднюю ступень обучения. Для того, чтобы успешно учиться в среднем звене, подросток должен хорошо обобщать, абстрагировать, сравнивать, рассуждать, делать выводы, доказывать. Однако далеко не все подростки легко переходят к доказательному мышлению, к более высокому уровню обобщения.

Если в процессе проведения данного кружка развивать у учащихся память, внимание, логическое мышление, учить анализировать, тогда учащиеся легче справятся с более трудными задачами, проблемами, смогут найти выход из трудной сложившейся ситуации.

Поэтому целями данного кружка являются развитие памяти, внимания, сообразительности, умения анализировать, обобщать, сопоставлять, делать выводы.

Для этого:

1.Прежде всего была разработана программа.

2.Разработаны дидактические задания на развитие памяти, внимания, логического мышления.

3.С помощью разработанных тестов определяется и фиксируется объем памяти, внимания каждого ребенка.

4.Разработана диагностика определения уровня мыслительной деятельности.

В основу всех занятий положено разнообразие мыслительной деятельности и постепенное её усложнение. Практически все задания включают межпредметные связи. Решая разнообразные задачи развивающего характера у учащихся возрастает уверенность их рассуждений по алгебре, геометрии, физике, химии и т.д. Дети будут легко оперировать утвердительными и отрицательными суждениями, обретут гибкость мысли.

Программа включает решение всех операций мышления:

1.Анализ- ам(…)ан ( вставь слово, которое было бы окончанием первого и началом второго)

2.Синтез (решение анаграмм)

3.Сравнение -книга-тетрадь, Солнце-Луна (назвать черты сходства и черты отличия)

4.Обобщение-нос-глаз, школа-учитель, дождь-град (что между ними общего)

5.Абстрагирование-сад (растение, забор, садовод, собака, земля) -выделить два наиболее значимых слова для слова земля.

6.Конкретизация-вода имеет следующие связи:

а) Как необходимый продукт питания

б) Как средство гигиены

в) ……

г) ……

7.Классификация- запятая, точка, двоеточие, союз, тире (исключи лишнее)

Формы и приемы ведения занятий различны-решение познавательных задач, эвристические беседы, диалог, выполнение творческих заданий, самостоятельная работа, задания практического характера и т.д.

Тематическое планирование:

№

занятия

Тема

Содержание

Количество часов

1

Тестирование

Определение уровня развития мыслительной деятельности

1

2

Память

Определение объема слуховой, зрительной, тактильной, механической, памяти. Развитие памяти.

3

3

Внимание

Определение объема внимания, распределения внимания. Развитие внимания.

3

4

Пространственное воображение

Пространственно-зрительные задачи, геометрические головоломки.

2

5

Формирование чувства времени

Игры и задачи, развивающие чувство времени.

1

6

Формирование глазомера

Игры и задачи, развивающие глазомер.

2

7

Развитие фантазии

Игры и забавы. Необычные ситуации.

1

8

Поиск закономерностей

Числовая, словесная закономерность. Шифровка.

4

9

Найди выход из ситуации

«тупиковые» ситуации

2

10

Логика

Логические задачи

4

11

Инженерные задачи

Задачи с техническим содержанием

3

12

Интеллектуальные игры

Игры, осуществляющие межпредметную связь, развивающие гибкость ума.

3

13

Литературный опыт

Формирование сочинительных способностей учащихся

2

14

Занимательные факты

Интересные факты, необычные явления, ситуации.

2

15

Повторительно-обобщающий урок

Тестирование

1

Итого

34

Литература:

1.Алесницкий Н.Н., Сахаров И.П. «Забавная арифметика»

2. Байиф А.А. «Логические задачи»

3.Кутусов А.А. «Элементы математической логики»

4.Лапп Д. «Улучшаем память в любом возрасте»

5.Минскин Е.М. «От игры к знаниям»

6. Падалко А.Е. «Задачи и упражнения по развитию творческой фантазии учащихся»

7. Перельман Я.И. «Живая математика»

8.Пономарев А.Я. «Знания, мышление и умственное развитие»

9.Рубинштейн С.Л. «О мышлении и путях его исследования»

0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000