Урок в 7 классе Точность измерений и вычислений

Краткосрочное планирование по физике

Учитель: Попова Анастасия Сергеевна

Класс _______________________________________ Дата проведения ____________________________________________

Тема урока № 6: Точность измерений и вычислений. Оптимальная запись больших и малых чисел

Цель обучения: Познакомить учащихся с приближенной записью больших и малых чисел, сформировать общие представления о точности измерений и вычислений.

Ожидаемый результат:

А: Ученики знают понятия: абсолютная и относительная погрешности, инструментальная погрешность, прямой и косвенный методы измерения; действия над степенями.

В: Ученики могут определять цену деления шкалы прибора, погрешность, выполнять действия над степенями.

С: Ученики могут определять показания приборов с учетом погрешности, формулировать определения.

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы

Оценивание для обучения

Модули

Мотивационный этап - 10 мин

1 мин

Стратегия «Привет»

Учащиеся здороваются друг с другом как с президентом, соседом, родственником

9 мин

Учитель проверяет домашнее задание, проводя проверочную работу

Учащиеся выполняют задание на бумажных носителях

Задания на бумажных носителях два варианта

Операционный этап - 15 мин

3 мин

Стадия вызова. Учитель предлагает измерить длину книги различными линейками.

Учитель называет тему урока и предлагает учащимся сформулировать цели урока

Учащиеся измеряют линейкой длину книги, каждый озвучивает свой результат, и делают вывод.

Учащиеся записывают тему урока в тетрадь, формулируют цели урока

Линейки различных видов.

НП (диалоговое), КМ, ИКТ

7 мин

Учитель предлагает просмотреть видеоролик и в парах сформулировать определения прямого и косвенного метода измерения.

Учащиеся в тетради самостоятельно формулируют определения прямого и косвенного метода измерения.

Видеоролик «Точность измерений»

КМ, ИКТ

5 мин

Учитель знакомит с записью больших чисел в стандартном виде.

1500000000=1,5·10⁹

0,00000042=4,2·10^-7

Учащиеся в тетрадь записывают математические преобразования

10^m·10ⁿ = 10^m+n

10^m:10ⁿ = 10^m-n

(10^m)ⁿ = 10^m·n

10⁰ = 1

Слайд с записями чисел в стандартном виде

ИКТ

Рефлексивный этап - 20 мин

3 мин

Задание 1. Стр 43 упр 4 № 1.

Учащиеся выполняют задание в парах, сверяются в группе с шаблоном решения

Шаблон:

8300=8,3·10³ 816200000=8,16·10⁸

0,0527=5,2·10^-2 0,000000029=2,9·10^-8

взаимооценка

ОдО и ОО

3 мин

Задание 2. Стр. 43 упр 4 № 2

Учащиеся выполняют задание в парах, сверяются в группе с шаблоном решения.

Шаблон:

10⁷·10⁵=10⁷⁺⁵=10¹² 10⁸·10^-3=10^8+(-3)=10⁵

10^-6·10^-6=10^-6+(-6)=10^-12 10⁸:10^-3=10^8-(-5)=10 ¹³

10^-5:10^-7=10^-5-(-7)=10 ^-12

взаимооценка

ОдО и ОО

9 мин

Задание3. Стр 42 задание 6 № 2

Учащиеся выполняют задание, затем обмениваются тетрадями и сверяются по шаблону.

Шаблон:

Название прибора

Измеряемая физ величина

погрешность

Линейка

Длина

А)(7-0,25)см≤ l ≤(7+0,25)cм; 6,75см≤ l ≤7,25cм

б) (7-0,05)см≤ l ≤(7+0,05)cм; 6,95см≤ l ≤7,05cм

Мензурка

Объем

А)(30-0,5)см³ ≤V≤(30+0,5) см³; 29,5см³ ≤V≤30,5 см³

Б)( 150-2,5)см³ ≤V≤(150+2,5) см³; 147,5см³ ≤V≤152,5 см³

секундомер

время

(10-0,5) с≤t≤(10+0,5)с

9,5 с≤t≤ 10,5с

взаимооценка

ОдО и ОО

3 мин

Рефлексия.

Учащиеся оценивают себя и работу в группах, используя рефлексивный бланк.

Рефлексивный бланк

Ф.И._________ класс ___________

Самооценка:

Я знаю ___________

Было трудно ____, потому что ____

Я понимаю _____________

Я умею _________________

Взаимооценка:

Имя _____ за что ______

Имя_____ за что ______

Одно пожелание (кому) __________ что именно ____________________

Самооценка, взаимооценка

ОдО и ОО

2 мин

Домашнее задание

§7 выучить определения, зад6№1 упр4№8,9