Программа элективного курса «Эксперимент и моделирование в физике» для 7 классов

Муниципальное образовательное учреждение

Бобровская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

________________/С.В.Седых /

Протокол заседания ШМО №1

От «28» августа 2014г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МКОУ Бобровская СОШ №1

____________/Е.А.Бобылкина /

«29» августа 2014г.

«Утверждаю»

Директор МКОУ Бобровская СОШ №1

______________/Л.В. Кравченко/

Приказ №1/2 от «01» сентября 2014г.

Программа элективного курса

«Эксперимент и моделирование в физике»

для 7 «А», «Б», «В» классов

на 2014 - 2015 учебный год

Составитель программы

учитель физики

Новикова Евгения Викторовна

Оглавление

1. Пояснительная записка

2. Описание места учебного предмета

3. Требования к уровню подготовки

4. Содержание курса

5. Тематическое планирование

6. Поурочное (календарно-тематическое) планирование

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

1. Пояснительная записка.

Элективный курс относится к группе элективных курсов изучения физических методов познания природ, и знакомит учащихся с методами применения знаний по физике на практике, в быту, в современной технике и производстве.

Применение в школьном курсе физики эксперимента и моделирования как методов учебного познания являются одними из основных задач школьного физического образования, поскольку способствуют становлению правильных представлений о современной научной картине мира, формированию научного мировоззрения, развитию творческого мышления, а также позволяют учащимся проводить на своём уровне научные исследования явлений, процессов, объектов.

Данный курс позволяет формировать такие качества личности как стремление к успеху, умение работать в команде, самостоятельно решать проблемы, работать с информацией.

В рамках элективного курса предусмотрены дистанционные занятия.

Цель элективного курса - формирование и развитие у учащихся интеллектуальных и практических умений в областях физического эксперимента и моделирования.

Элективный курс позволяет решать следующие задачи:

- формирование научного мировоззрения учащихся;

- ознакомление учащихся со становлением и развитием понятий эксперимент и модель, методом моделирования в физике;

- овладение учащимися деятельностью моделирования и конструирования различных видов моделей;

- формирование исследовательских навыков.

2. Описание места элективного курса в учебном плане.

Рабочая программа элективного курса «Эксперимент и моделирование в физике» в 7 классе рассчитан:

количество часов в неделю - 0,5

количество часов в год - 18

3. Требования к уровню подготовки

Учащиеся должны знать:

- основные понятия курса;

- методы исследования;

- методы познания;

- имена учёных поставивших некоторые эксперименты.

Понимать:

- роль эксперимента и моделирования в развитии физики;

- цель, схему, результат и значение эксперимента и модели;

- применение модели в науке и обществе.

Уметь:

- проводить определённые программой курса эксперименты с

- использованием физических приборов;

- демонстрировать опыты на моделях;

- работать со средствами информации;

- готовить и оформлять сообщения и отчёты по практическим работам;

- конструировать, собирать модель, демонстрировать работу модели;

- выступать с сообщениями;

- представить и защитить модель.

3. Содержание курса

1. Введение.

Метод познания природы: опыт, физический эксперимент, модель, аналогия, идеализация. На конкретных примерах показать значимость методов познания в физике.

2. Эксперимент в физике.

На данном занятии рассматривается роль ученых, внесших значительный вклад в становление и развитие эксперимента. Учащиеся готовят сообщения по плану: краткая биографическая справка; научная деятельность ученого.

Роль и место эксперимента в становлении физического знания, взаимосвязь теории и эксперимента. Основные этапы проведения эксперимента. Проведение эксперимента. Представление и защита экспериментов.

Экспериментальная работа №1 «Определение средней скорости движения».

Экспериментальная работа №2 «Определение объема и плотности своего тела».

Экспериментальная работа №3 «Определение дыхательного объема легких».

3. Моделирование физических объектов.

На данном занятии рассматривается роль ученых, внесших значительный вклад в становление и развитие понятий модели и метода моделирования. Учащиеся готовят сообщения по плану: краткая биографическая справка; научная деятельность ученого.

Первоначальное значение слова "модель. Модель при этом должна: иметь границы применимости; совпадать с заданной точностью по своим свойствам со свойствами реального объекта; существовать в рамках какой-либо теории; допускать простое математическое описание. Этапы моделирования: 1 этап. Выделение предмета моделирования. 2 этап. Этап построения модели. 3 этап. Этап исследования модели. 4 этап. Этап переноса знаний с модели на оригинал. 5 этап. Этап проверки переноса знаний с модели на оригинал.

Виды моделей. Материальная модель - это предмет, подобный оригиналу и способный заменить его в процессе эксперимента (или познания). Их назначение - воспроизведение структуры, характера протекания, сущности изучаемого процесса. Примеры таких моделей: авто- и авиамодели, лабораторные работы, аналогии.

Идеальная модель - это модель, которую конструируют мысленно. Она может фиксироваться при помощи рисунков, определенных символов (знаков). Примеры таких моделей: описание того или иного процесса, графики, таблицы, формулы.

Компьютерные модели вбирают в себя большое число аспектов моделируемой физической реальности.

Практикум по моделированию. Для проведения практикума используется оборудование кабинета физики. Занятия проводятся с использованием компьютера.

4. Изготовление и презентация собственной действующей модели.

Презентация созданных моделей. Учащиеся получают задания: создать модели физических объектов, явлений, процессов и подготовить презентацию моделей.

Учащиеся работают в группах, созданных по желанию.

Методы преподавания и формы контроля.

Создание ситуации успеха - основной методологический приём, который предполагается использовать в преподавании курса. Технология преподавания основана на практической направленности каждого занятия.

Ведущие формы организации занятий:

- обсуждение и анализ демонстрационных опытов, экспериментов в малых группах с последующей их презентацией;

- работа с научными текстами;

- учебные исследования;

- проектная деятельность и моделирование физических объектов с последующим их представлением и презентацией.

5. Тематическое планирование

№

Тема

Количество занятий

Теория

Практические занятия

Проектная деятельность

1

Введение

1

1

2

Эксперимент в

физике

7

2

3

2

3

Моделирование физических

объектов

6

2

2

2

4

Изготовление и презентация собственной действующей модели.

4

2

2

Итого

18

5

7

6

6. Поурочное планирование

№ занятия

Тема

Содержание занятий

Часы

Лек

ция

Практи

ческая

работа

Проект

ная

деятель

ность

Дата

1

Введение

Методы познания.

0,5

+

2

Эксперимент в физике

Роль и место эксперимента в становлении физического знания, взаимосвязь теории и эксперимента.

0,5

+

3

Основные этапы проведения эксперимента.

0,5

+

4-6

Проведение эксперимента

1,5

+

+

+

7-8

Представление и защита экспериментов

1

+

+

9

Моделирование физических

объектов

Моделирование в истории физики.

0,5

+

10

Моделирование и модель.

0,5

+

11

Виды моделей

0,5

+

12-14

Практикум по моделированию

1,5

++

+

15-17

Изготовление и презентация собственной действующей модели.

По выбору ученика.

1,5

++

+

18

Резервное занятие

0,5

5

7. Учебно - методическое обеспечение курса

1. Журнал «Физика в школе» №2,2005г. Моделирование в физике. С. И. Десненко, М.А. Десненко.

2. Журнал «Физика в школе» №11,2005г. Фундаментальные эксперименты в физической науке. Проф. Н.С. Пурышева, Проф. Н.В. Шаронова, Д.И. Исаев, МГУ, Москва.

3. Хрестоматия по физике. Под редакцией Б.И. Спасского, Москва, Просвещение, 1982г.

4. Энциклопедический словарь юного физика. Составитель В.А. Чуянов. Москва, Педагогика, 1991г.

5. Гальперштейн Л. Забавная физика: Научн. -попул. кн. - М.: Дет. лит., 1993.

6. В.А.Буров, С.Ф.Кабанов, В.И.Свиридов. Фронтальные экспериментальные задания по физике в 6 - 7 классах средней школы. Под редакцией В.А.Бурова. М. «Просвещение»,1981г.

8. Материально-техническое обеспечение курса

1.Компьютер, мультимедийный проектор

2. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

3. Комплекты для лабораторных опытов по физике.

4. Цифровая лаборатория «Архимед».