Подготовка к ОГЭ по физике

МКОУ «Касторенская СОШ №1» Касторенского района Курской области

Доклад на тему:

«Подготовка обучающихся к сдаче ОГЭ.»

Выполнила:

учитель физики

Полева И.Н.

п.Касторное 2016 год.

Физика! Какая ёмкость слова!

Физика! Для нас не просто звук.

Физика - опора и основа

Всех без исключения наук!

Введение государственной итоговой аттестации по физике в новой форме (ОГЭ) в 9 классе вызывает необходимость изменения в методах и формах работы учителя.

Данная необходимость обусловлена, прежде всего, тем, что изменились требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся в материалах экзамена по физике. Само содержание образования существенно не изменилось, но сместился акцент к требованиям умений и навыков. Изменилась формулировка вопросов: вопросы стали нестандартными, задаются в косвенной форме, ответ на вопрос требует детального анализа задачи. И это всё в первой части экзамена, которая предусматривает обязательный уровень знаний. Содержание задач сопровождается физическими тонкостями, на отработку которых в общеобразовательной программе не отводится достаточное количество часов. В экзаменационную работу включаются задачи, которые либо изучались давно, либо на их изучение отводилось малое количество времени, а также задачи, требующие знаний по другим предметам, например, по математике.

Все эти аспекты требуют от учителя разной методики подготовки учащихся к экзамену. Так как «Мало иметь хороший ум, главное - хорошо его применять.» (Рене Декарт)

Для качественной подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации ставлю перед собой следующие цели и задачи:

Цель подготовки:

Разработать эффективную систему работы учителя по вопросам подготовки выпускников 9-х классов к государственной итоговой аттестации по физике.

Задачи подготовки:

Педагогические:

• изучение индивидуальных особенностей каждого учащегося;

• формирование творческого, интеллектуального потенциала старшеклассника;

• совершенствование у учащихся навыков самостоятельной работы.

Учебные:

• ликвидация пробелов по основным темам курса физики;

• отработка физических навыков в соответствии с требованием стандартов образования;

• формирование навыка оформления экзаменационных работ;

• выработка у школьников умения концентрироваться и продуктивно работать в условиях экзамена.

Методические:

• Разработать средства диагностики усвоения старшеклассниками составляющих учебно-познавательной компетенции по физике.

• Экспериментально проверить эффективность разработанной методики в реальном учебном процесс.

В своей педагогической практике я уже несколько лет сталкиваюсь с подготовкой учащихся 9 класса к итоговой государственной аттестации по физике. Экзамен по физике в форме ОГЭ выбирают только те учащиеся, которым нужны результаты для поступления в ссузы. Эти дети заинтересованы в получении высоких баллов для поступления на бюджетные отделения. Уже в 7-ом классе мы знакомим учащихся с формой проведения ОГЭ, его целями и задачами, бланками и КИМами, критериями оценки. Показываем справочники, словари, пособия, которые могут помочь учащимся при самостоятельной подготовке к итоговой аттестации, показываем CD-диски и рекомендуем школьникам, какими Internet-ресурсами они могут воспользоваться.

Работа в тестовых технологиях занимает определенное место не только в системе контроля образовательных достижений, но и вообще в системе уроков уже в 7 классе. Технологичность тестовых заданий позволяет обращаться к ним часто и без существенного ущерба для других форм и методов работы. В связи с этим накопилась определенная база тестовых заданий по всем темам школьного курса.

В своей методической копилке мы имеем демоверсии ОГЭ за предыдущие годы существования данной формы итоговой аттестации, КИМы, разработанные Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ), диагностические работы, присылаемые в образовательные учреждения, тестовые задания по всем темам. В связи с возросшими требованиями, предъявляемыми к качеству подготовки учащихся образовательных учреждений, приходится регулярно повышать уровень своего педагогического мастерства, поддерживать связь с учителями района, и других регионов через Интернет.

Основная подготовка начинается в 9 классе, когда дети уже осознанно выбирают экзамен по физике в новой форме. Подготовка начинается с сентября месяца. До этого анализируются итоги прошедшей ОГЭ, составляется банк ошибок и пробелов, на которые нужно обратить особое внимание при подготовке. Хорошая подготовка будет только тогда, когда есть взаимосвязь учителя, родителей и учащихся. Проводится родительское собрание, где знакомим родителей с формой проведения ОГЭ, его целями и задачами, критериями оценки. Так же родители приглашаются на уроки физики, на которых они могут узнать о работе детей и учителя, о базе знаний своих детей. Каждый родитель получает рекомендации по организации работы выпускников дома. В основном подготовка ведется во внеурочное время, на консультациях. Подготовка ведется по новым КИМам и КИМам прошлых лет. Во время консультации подробно разбирается один вариант работы, другой вариант дается на дом для самостоятельного разбора. Во время следующего занятия выполняется коллективная проверка домашнего решения, выясняются пробелы, на которые обращается особое внимание. При необходимости организуются индивидуальные консультации. Для более целенаправленной и серьезной подготовки к ОГЭ рекомендуем выбрать of-line тестирование. Работу можно организовать разными способами: коллективно и индивидуально.

Два раза в год проводятся пробные ОГЭ: один в декабре, а другой в марте. Результаты сообщаются ученикам и родителям. Ошибки анализируются, выясняются пробелы. Дальнейшая работа направлена на устранение этих пробелов. В апреле-мае особое внимание уделяется выполнению практической части. Каждый ученик под руководством учителя выполняет лабораторные работы к ОГЭ по установленным критериям. Накануне экзамена учащиеся получают последние рекомендации для успешной сдачи ОГЭ.

Рекомендуется использовать методические материалы для подготовки обучающихся к сдаче ОГЭ по физике на сайте www.fipi.ru. Учитывая то, что содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике, я в своей работе для подготовки обучающихся использую типовые тестовые задания под редакцией Камзеева Е.Е.

В пособие включены 10 тренировочных вариантов, которые по структуре, содержанию и уровню сложности аналогичны контрольным измерительным материалам ОГЭ по физике.

Справочные данные, которые необходимы для решения всех вариантов, даются в начале сборника.

После выполнения вариантов правильность своих ответов учащийся может проверить, воспользовавшись таблицей ответов в конце книги. В пособии приводится разбор решений одного из вариантов. Для заданий части 2, требующих развернутого ответа, приводятся подробные решения.

Учащийся получает возможность эффективно отработать учебный материал на большом количестве заданий и самостоятельно подготовиться к экзамену.

Данная книга полезна для организации различных форм подготовки к ОГЭ по физике.

Для подготовки к ОГЭ предлагаю ресурсы интернета:

gia.edu.ru/ Официальный информационный портал ГИА.

www.centr-obrazovania.ru/ подготовительные курсы, видеоуроки.

www.youtube.com/playlist?list=PL719BC12114957400&feature=plcp фрагменты уроков.

www.ege.edu.ru -официальный информационный портал ЕГЭ. Основные сведения, правила и процедура проведения, шкалирование результатов, демонстрационные материалы.

www1.ege.edu.ru/gia -официальный информационный портал ГИА. Основные сведения, правила и процедура проведения, оценивание, демонстрационные материалы.

www.fipi.ru - Федеральный институт педагогических измерений. Нормативные документы, КИМы, шкалирование, оценивание.

opencollection.ru многоцелевой открытый банк заданий по ЕГЭ.

test.mioo.ru/or/sch/Main - система централизованной проверки (онлайн -тестирование на основе диагностических работ).

Современный девятиклассник относится к государственной итоговой аттестации как к серьезному жизненному испытанию и связывает с его результатами свою возможность поступления в Ссуз. Поэтому на учителя выпускных классов ложится особая ответственность: с одной стороны, необходимо организовать качественную подготовку к предстоящему экзамену, а с другой стороны, не утратить личностного, творческого, мировоззренческого смысла преподаваемого предмета.

Таким образом, результативность сдачи ОГЭ во многом определяется тем, насколько эффектно организован процесс подготовки на всех ступенях обучения, со всеми категориями обучающихся. А если мы сумеем сформировать у обучающихся самостоятельность, ответственность и готовность к продолжению обучения в течение всей последующей жизни, то мы не только выполним заказ государства и общества, но и повысим собственную самооценку.

А каждый ученик должен помнить слова известного швейцарского математика Джорджа Полиа: «Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их».

Памятка.

Деятельность педагога в рамках подготовки девятиклассников к итоговой аттестации

На подготовительном этапе учитель должен обратиться к нормативным документам, определяющим содержание и структуру обучения физики за период основного общего образования (обязательный минимум или федеральный компонент, примерные программы, авторскую программу), и согласовать деятельность на уроках с основными требованиями, предъявляемыми к знаниям, умениям и навыкам выпускников основной школы.

На организационном этапе педагогу необходимо ознакомить обучающихся со структурой и содержанием экзаменационной работы, процедурой проведения экзамена, с критериями оценки составных частей экзаменационной работы.

На содержательном этапе учитель должен осмыслить основные требования, предъявляемые к знаниям, умениям и навыкам выпускников основной школы, и выстроить на завершающем этапе обучения подготовку к итоговой аттестации таким образом, чтобы как можно рациональнее было использовано оставшееся время, отобрав при этом для повторения и обобщения такие темы, которые вызывают затруднение у большинства обучающихся.

</<font size="4">Список используемой литературы и других источников:

1. М.В. Кларина "Технология обучения: идеал и реальность" - Рига: Эксперимент, 1999

2. Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика-9. Методические материалы для учителя. - М.: Илекса, 2004. -228 с.: ил.

3. Программно-методические материалы. Физика 7-11 классы. -М., Дрофа, 2008

4. Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике в средней школе. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1972.

5. Куприченкова Е А, учитель физики, математики "Систематизация знаний по физике как фактор повышения качества образования " festival.1september.ru Статья отнесена к разделу: Преподавание физики.

6. Тимофеева Л. В. , учитель "Внеклассная работа по физике" Статья отнесена к разделу: Преподавание физики festival.1september.ru

7. Русских В. Л., директор, учитель физики "Система подготовки к самообразованию при проведении элективного курса с использованием заданий ЕГЭ" festival.1september.ruСтатья отнесена к разделу:Преподавание физики

8. Е.Е. Камзеева, Н.Е. Важеевская, М.Ю. Демидова, Н.С. Пурышева «Ана-литический отчёт по результатам ГИА по физике 2010 года», 2010 г., № 8

9. Никифоров Г.Г., Демидова М.Ю., Камзеева Е.Е. «Проверка экспериментальных умений по физике при государственной итоговой аттестации», 2011, №3;

10. Атаманская М.С. «Построение картины затруднений как условие эффективной подготовки учащихся к ГИА», 2-11, №3.