Разработка технологической карты уроков физики по теме «Плотность вещества» (7 класс)

Пояснительная записка

ФИО

Казакова Лариса Анатольевна

Место работы

ГБОУ СОШ №5

Должность

Учитель физики

Предмет

физика

Класс

7

Тема и номер урока в теме

Плотность вещества ( урок-19,20 в КТП)

Базовый учебник

Учебник А.В. Перышкин Физика 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.- М.:Дрофа, 2014г

8.Цель урока:

- формирование у учащихся смысла учебной деятельности,

- конструирование определения нового понятия плотности вещества, физического смысла новой величины, единиц измерения плотности и закрепление полученных знаний на исследовательской деятельности

9. Задачи:

Образовательные: (формирование познавательных УУД)

- выявить и сформировать новое понятие плотности вещества через ближайший род и видовые отличия,

- научить конструировать физический смысл новой величины и ее единиц измерения,

- определить различия плотности вещества, находящегося в разных агрегатных состояниях;

- определить различие в строении вещества

Развивающие: (формирование регулятивных УУД)

• развивать умение пользоваться полученной информацией;

• развивать умение ставить перед собой цель, как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно

• планировать свою работу с учетом конечного результата;

• формировать умение осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Воспитательные: (формирование коммуникативных и личностных УУД)

• формировать умение слушать и вступать в диалог;

• умение самостоятельно анализировать свои действия;

• участвовать в коллективном обсуждении

• учиться умению осознанно и правильно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

• интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие

• воспитывать ответственность и аккуратность

10.Тип урока: комбинированный.

11.Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.

12.Необходимое техническое оборудование и средства:

- компьютер, проектор, экран, рычажные весы, тела равного объема, но разной плотности, ареометр, мензурка с водой, ластик

- учебник по физике 7 класс, раздаточный материал, презентация к уроку (технологическая карта)

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познаватель-

ные

Регулятивные

Коммуникатив-

ные

Личност-

ные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Организацион-ный момент.

Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания «Здравствуйте ребята, садитесь. Я рада видеть вас сегодня, все настроились на урок: прислушайтесь к своим ощущениям и скажите себе: «Я нахожусь на уроке и хочу узнать новое» , приступим к работе.

прислушивается к своим ощущениям и дает себе установку: «Я нахожусь на уроке и хочу узнать новое»

1

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Прогнозирова -ние своей деятельности

Умение слушать

Умение выделять нравствен -ный аспект поведения

2

Вводная беседа. Актуализация знаний.

Демонстрирует слайд1 через проектор на доску:

1.Что такое материя?

2.Что такое вещество?

3.Вспомним внутреннее строение вещества.

4.Назовите агрегатные состояния вещества.

5.Масса, единица m

6.Прибор измерения m

7.Объем, единица V

8.Прибор измерения V

Демонстрация опыта: сравнение масс разных тел одинакового объема

Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры

Смотрят демонстрируемый опыт, высказывают предположения

5

Поиск и выделение необходимой информации

Выделение и осознание того, что уже пройдено.

Постановка цели учебной задачи, синтез

Умение точно выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Смысло

образование

3

Определение темы и цели урока

Изучение нового материала

Вместе с учениками определяет тему и цель урока. Демонстрирует

Слайд 2,3

1.Новая физическая величина- плотность вещества,

2.Физический смысл новой величины,

3.Единицы измерения плотности

4. Сравнение плотности разных веществ

5.Как рассчитать плотность вещества

6.Вывод формулы для расчета плотности

7.Прибор для измерения

плотности

8.Применение и использование полученных знаний

Учащиеся слушают высказывания одноклассников, формулируют и записывают тему, цель урока, распределяют по значимости вопросы для исследования

8

Поиск и выделение необходимой информации.

Структурирование уже известных знаний.

Подведение под понятие

Анализ объектов.

Целеполагание, выдвижение гипотез, планирование

Умение слушать и вступать в диалог

Участие в коллективном обсуждении

Смыслообразование

4.

Работа по учебнику

Комментирует, направляет работу учащихся: слайд 4

1.Сравнить массы кубиков из золота и меди

(таблица2стр50 плотности твердых тел) проговаривает физический смысл

Ознакомление со справочной литературой учебника(таблица2) и работа в парах: формулируют физ.смысл

плотности в-в

10

Поиск и выделение необходимой информации.

Смысловое чтение

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.

Умение слушать и вступать в диалог

Ориента-

ция в межлично-стных отношениях.

5

Физ. минутка

Демонстрирует слайд. Приводит определение плотности из словаря Даля. Меняет деятельность, обеспечивает эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся выполняют ряд упражнений, снимающих напряжение: сменили вид деятельности, готовы продолжать работу.

1

Саморегуляция

Поддержание здорового настроя

6

Первичное осмысление и закрепление знаний

Комментирует, направляет работу учащихся в группах:

1 принцип действия ареометра

2.Сферы применения прибора

Ученики в тетради заполняют таблицу:

Применение прибора для определения плотности вещ-ва в природе, быту и технике

10

Выделение полезной информации, анализ объектов и синтез

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

Умение слушать и вступать в диалог,

Коллективное обсуждение

Умение выделять нравствен -ный аспект поведения

7

Подведение итогов 1 урока, оценивание знаний

перемена

Учитель задает вопросы, что нового узнали для себя ученики, важность совместно полученных знаний, просит оценить работу в группах

Проговаривают новые понятия.

Проставляют в рабочей тетради баллы, набранные на уроке

5

Итог -40

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Синтез

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

Управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка

Нравственно-этическая ориентация

8

Мотивационная часть исследовательской деятельности

Организация внимания:

«продолжим работу по исследованию новой физ величины- плотность вещества»

Ставит перед уч-ся проблему:

Как можно определить плотность ластика?

Какие приборы нам понадобятся для исследования?

Формулируют цель. Сопоставляют полученные знания и выдвигают варианты решения проблемы

5

Выделение цели Моделирование Выбор наиболее эффективных способов решения проблемы

Целеполагание

Прогнозиров-е

Умение слушать и вступать в диалог

Смыслообразование

9

Планирование этапов практической работы

Направляет деятельность уч-ся по составлению плана проведения исследовательской работы

Составляют ход работы поэтапно

Записывают в тетрадь ход работы

5

Самостоятельное выделение и формирование этапов исследования

Планирование

деятельности для решения поставленной задачи

Участие в коллективном обсуждении

Осознание ценности своей деятельности

10.

Практическая работа.

Направляет и корректирует деятельность уч-ся, следит за ходом выполнения работы

Выполняют пункты составленного плана деятельности, заполняют таблицу полученных результатов

10

Интерпретация

Рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов

Саморегуляция

Поддержание здорового духа соперничества, поддержание мотивации учебной деятельности

Нравственно-этическая ориентация Осознание ценности своей деятельности

11.

Осмысление методов теоретического положения, с помощью которых были получены результаты

Комментирует, направляет деятельность уч-ся по формулированию выводов практической деятельности

Уч-ся работают письменно: соотнесение цели и полученных результатов своей деятельности

5

Построение логической цепи:

Цель - результат

Умение использовать речь для регуляции своего действия

Социальная коммуникативность

Осознание ценности приобретенных результатов и практического опыта

.

12

Физ.культ. минутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся выполняют ряд упражнений, снимающих напряжение

1

Саморегуляция

Поддержание здорового настроя

13.

Осмысление и закрепление знаний

Учитель задает качественные вопросы для закрепления материала.

Учащиеся смотрят на экран, ответ записывают в тетрадь, аргументируя теоретической базой

8

Анализ задач

Построение логической цепи рассуждений

Умение использовать речь для регуляции своего действия

Умение слушать и вступать в диалог

Осмысление практического применения полученных знаний

14.

Рефлексия.

Учитель спрашивает:

1.На каком этапе возникали сложности.

2.Как преодолевали возникающие трудности

3.Как оцениваете результат проделанной работы

Уч-ся обсуждают трудности на уроке и свои успехи при выполнении исследовательской деятельности

Проводят самоанализ работы на уроке.

4

Анализ, рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Оценка результатов деятельности, осознание качества и уровня усвоения материала.

Рефлексия своих действий

Нравственно-этическая ориентация

15

Домашнее задание.

›

Задает домашнее задание

слайд

3аписывают домашнее задание по учебнику + ЭОР, творческий проект - исследование:

«Определение плотности своего тела»

2

Итог-40

Знакомство с новыми сферами применения полученных знаний

Мотивация будущей деятельности

Умение слушать

Осознание ценности приобретенных результатов и практического опыта

Прогнозируемый результат:

1. Формировать у учащихся смысл учебной деятельности

2. Прививать интерес к исследовательской проектной деятельности

3. Развивать у учащихся осознание ценности приобретенных знаний и дальнейшего применения их в повседневной жизни