Среднесрочное планирование серии последовательных уроков

1.Основные цели обучения.

2. Формы работы используемые при активном обучении.

3. Результаты обучения.

4. Оценивание, включая оценку в целях обучения.

5. Включая всех.

6. Основные ресурсы.

7. Модули

1

Тема: Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Цель: определить количество теплоты в окружающей среде

Критерии успеха:

Я знаю виды теплопередачи.

Я умею определять теплопередачу по способу ее перехода.

Я могу применить данные знания на практике.

1. Стадия вызова:

• Приветствие «улыбка друг другу»

• Деление на пары «цветные конфетки»

Позитивный настрой

Формативное оценивание

Участвовали все

Конфеты

Новые подходы в преподавании и обучении

2. Прием Ромашка Блума

Повторить основные сведения, необходимые для восприятия нового материала;

Формативное оценивание

Участвовали все

Интерактивная доска.

Использование ИКТ в преподавании и обучении.

3. Проблемная ситуация (вопросы высокого порядка).

развитие навыка анализа

Формативное оценивание

Ученики уровня С.

Интерактивная доска.

Обучение критическому мышлению, Использование ИКТ в преподавании и обучении.

4. Составление и защита кластера.

Групповая работа.

Новые знания,

Навыки работы в группе, навык решения задачи,

Формативное оценивание

Участвовали все

Ватман, фломастеры, интернет, учебник, видео ролик.

Обучение талантливых и одаренных, управление и лидерство.

5. Рефлексия, домашнее задание.

«Беспроигрышная лотерея», «натюрморт».

Развитие критического мышления

Формативное и суммативное оценивание

Участвовали все

Стикеры

Оценивание обучения и ценивание для обучения.

2

Тема: Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.

Цель: Научиться вычислять массу топлива необходимую для получения определенной температуры и определенного количества теплоты.

Я знаю виды теплопередачи, количество теплоты, удельную теплоемкость.

Я умею находить количество теплоты при изменении температуры.

Я могу применить свои знания в жизни.

1. Приветствие, разминка «танец маленьких утят», деление на группы.

Развитие колабаративной среды, позитивный настрой.

Формативное оценивание

Участвовали все

Интерактивная доска

Новые подходы в преподавании и обучении,

2. Самостоятельное изучение темы.

Индивидуальная работа.

Развитие саморегуляции

Формативное оценивание

Участвовали все

Учебник, Интернет.

Использование Икт в преподавании и обучении. новые подходы в преподавании и обучении.

3. Создание постера парная работа. В каждой группе разное задание.

Новые знания которые он сможет применить в жизни.

Формативное оценивание.

Участвовали все

Ватман, фломастеры, стикеры.

Управление и лидерство в обучении, новые подходы в преподавании и обучении.

4. Защита постеров. Парная и групповая работа.

Навык выступления на публике. Воспитание лидерских качеств.

Формативное оценивание.

Наклейки отлично, хорошо, молодцы.

Ученики уровня С

Ватман. постер

Обучение критическому мышлению, оценивание обучения и оценивание для обучения, Управление и лидерство в обучении,

5. Рефлексия анкета. Что мы знали? Что узнали? Что можем применить?

Умение анализировать.

Формативное оценивание.

Участвовали все.

Стикеры

Обучение критическому обучению.

3

Тема : «Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.»

Цель: Научиться применять уравнение теплового баланса для вычисления температур тел при теплообмене.

Критерии успеха: я знаю количество теплоты

Я умею находить выделевшееся количество теплоты при сгорании топлива.

Я могу применить данные знания в жизни.

1. Приветствие, разминка, деление на группы посредством расчета.

Благоприятный эмоциональный фон

Формативное оценивание

Участвовали все

Интерактивная доска

ИКТ в преподавании и обучении.

2. Исследовательская работа в парах

теория Блума.

Умение анализировать и синтез.

Формативное оценивание

Уровень Б и С

Лабораторное оборудование

Новые подходы в преподавании и обучении, обучение критическому мышлению, управление и лидерство. Обучение талантливых и одаренных. ИКТ в преподавании и обучении, преподавание и обучении в соответствии с возрастными особенностями учеников.

3. Самообразование, парная работа,

Умение работать с учебником

Формативное оценивание

Участие всех

Интернет, учебник.

Новые подходы в преподавании и обучении, обучение критическому мышлению, ИКТ в преподавании и обучении,

4. Выступления.

Групповая работа

Развитие речи, воспитание лидерских качеств.

Формативное оценивание

Уровень Б и С

Постеры, интерактивная доска.

ИКТ в преподавании о обучении, обучение талантливых и одаренных, управление и лидерство.

5. Рефлексия: анкетирование. Что мы знали? Что узнали? Что можем применить?

Развитие критического мышления.

Формативное оценивание

Участие всех

анкеты

новые подходы в преподавании и обучении, оценивание обучения и оценивание для обучения, управление и лидерство в обучении

4

Тема: «Агрегатные состояния. Плавление и отвердевание.»

Цель: Научиться различать и изменять агрегатные состояния вещества для применения новых знаний в жизни..

Критерии успеха:

я знаю закон сохранения энергии при тепловых процессах

Я понимаю важность данного закона в жизни.

Я могу определить количество теплоты.

1. Приветствие, разминка танец, прием «большой палец»

Деление на две группы

Благоприятный эмоциональный фон

Формативное оценивание

Участвовали все

Интерактивная доска

ИКТ в преподавании и обучении.

2. Групповая работа. Подготовка вопросов.

Новые знания,

Навык работы в команде.

Формативное оценивание.

Участвовали все.

Интернет, учебник, справочник.

Новые подходы в преподавании и обучении, развитие критического мышления, оценивание обучения и оценивание для обучения, ИКТ в преподавании и обучении, управление и лидерство в обучении.

3. Прием «футбол»

Навык работы в команде. Новые знания применяемые в жизни, развитие лидерских качеств.

Формативное оценивание.

Участвовали все.

Кубки

Обучение критическому мышлению, оценивание обучения и оценивание для обучения, обучение талантливых и одаренных учеников, управление и лидерство в обучении, преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

4. Рефлексия

Таблица ЗХУ

Осмысление процесса обучения

Формативное оценивание

Участвовали все

Таблица

Оценивание обучения и оценивание для обучения.