Учителю
Рабочая программ по физике 7 класс

Рабочая программ по физике 7 класс

Автор публикации: Кузнецова Е.С.

Дата публикации: 24.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Управление образования администрации Тамбовского района Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Стрелецкая средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена и согласована методическим советом

Протокол № ___

от «____» ___________2014г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы

______________С.В.Вязовова

Приказ №________

от «___» ___________ 2014 г.

Рабочая программа

по физике

для 7 класса

на 2014-2015 учебный год

Учитель: Кузнецова Е.С.

2014г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, примерной программы основного общего образования по физике и авторской программы Н.С. Пурышевой. Составитель рабочей программы Кузнецова Е.С., учитель первой квалификационной категории.

Рабочая программа конкретизирует содержание стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся. В рабочей программе определен перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчетных задач.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7 классов и реализуется на основе следующих документов:

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ.
Базисный учебный план.
Требования к уровню подготовки учащихся с учетом регионального компонента.
Стандарт основного общего образования по физике.
Закон Российской Федерации «Об образовании».
Конвенция о правах ребенка.

Рабочая программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.

Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства и предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению курса физики в основной школе.

Структура документа

Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки обучающихся; литература и средства обучения; календарно-тематическое планирование.

Цели:

освоение знаний о механических, световых, звуковых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений и измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи:

Формирование знаний об основных понятиях и законах физики.
Воспитание общечеловеческой культуры.
Обучение наблюдению, применению полученных знаний на практике.

Основные методы, используемые в различных сочетаниях:

Объяснительно-иллюстративный, сочетающий словесные методы (рассказ, объяснение, работа с литературными источниками) с иллюстрацией различных по содержанию источников (справочники, картины, схемы, диаграммы, натуральные объекты, др.).
Частично-поисковый, основанный на использовании знаний о физике, жизненного и познавательного опыта учащихся. Конкретным проявлением этого метода является беседа, которая в зависимости от дидактических целей урока может быть проверочной, эвристической, повторительно - обобщающей.
Исследовательский метод как один из ведущих способов организации поисковой деятельности обучающихся в учебной работе, привития им умений и навыков самостоятельной работы. Исследовательский метод используется при изучении теории, решении задач, выполнении лабораторных работ.

Основные формы и виды организации учебного процесса

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса в школе используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на:

создание оптимальных условий обучения;
исключение психотравмирующих факторов;
сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;
развитие положительной мотивации к освоению программы;
развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

Типы урока

Урок усвоения новых знаний или нового материала.
Повторительно-обобщающий урок.
Урок закрепления изученного материала.
Урок применения знаний;
Урок контроля.
Урок обобщающего контроля

Формы организации работы учащихся:

Индивидуальная.
Коллективная:

3.Фронтальная;

4.Парная;

5.Групповая.

Особенности организации учебного процесса. Используемые технологии

Организация учебно-воспитательного процесса должна соответствовать принципам развивающего обучения (нарастание самостоятельности, поисковой деятельности обучающихся. Выполнение заданий, ведущих от воспроизводящей деятельности к творческой, а также, личностно-ориентированному и дифференцированному подходам.

В учебно-воспитательном процессе используются современные образовательные технологии (ИКТ, проблемное обучение, учебное исследование, проблемно-поисковые технологии).

Интеграция традиционной, алгоритмической, модульной, игровой, компьютерной технологий и развивающего обучения.

Формы учебных занятий

Игры;
Мини - лекции;
Диалоги и беседы;
Проектные работы.

Виды деятельности учащихся

Устные сообщения;
Обсуждения;
Работа с источниками;
Доклады;
Защита презентаций;
Эксперимент;
Рефлексия.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Физика изучает количественные закономерности природных явлений и относится к точным наукам. Вместе с тем гуманитарный потенциал физики в формировании общей картины мира и влиянии на качество жизни человечества очень высок.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.)

Физика экспериментальная наука, изучающая природные явления опытным путем. Построением теоретических моделей физика дает объяснение наблюдаемых явлений, формулирует физические законы, предсказывает новые явления, создает основу для применения открытых законов природы в человеческой практике. Физические законы лежат в основе химических, биологических, астрономических явлений. В силу отмеченных особенностей физики ее можно считать основой всех естественных наук.

В современном мире роль физики непрерывно возрастает, так как физика является основой научно-технического прогресса. Использование знаний по физике необходимо каждому для решения практических задач в повседневной жизни. Устройство и принцип действия большинства применяемых в быту и технике приборов и механизмов вполне могут стать хорошей иллюстрацией к изучаемым вопросам.

Межпредметные и внутрипредметные связи

Реализация программы по физике в 7 классе предполагает широкое использование межпредметных и внутрипредметных связей.

Взаимодействие курсов физики и природоведения, биологии, географии и химии позволяет учащимся сформировать целостное представление о явлениях природы, формирование научных понятий. Богатый фактический материал курса физики служит одним из рычагов формирования математических представлений. Использование потенциала межпредметных связей курсов физики и биологии помогает понять сущность биологических явлений и найти пути не только изучения, но и управления этими явлениями. Общим для предмета физики и химии является система понятий о веществе, его строении, которая необходима для усвоения фундаментальной физико-химической теории строении вещества.

Знание учащимися физических законов расширяет их возможности при изучении всех предметов образовательной области «Естествознание»

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования.

Для обязательного изучения учебного предмета «Физика» в 7 классе федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

В рабочей программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 5 часов.

Количество контрольных и практических работ соответствует нормам, предусмотренным федеральным базисным планом:

контрольных работ - 5;

лабораторных работ - 14.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Физика» являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
проведение лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов;
использование для решения познавательных задач различных источников информации;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Система контроля и оценки учебных достижений обучающихся

Виды контроля

вводный;
промежуточный;
текущий;
тематический;
итоговый.

Методы контроля

письменный;
устный.

Формы контроля

тесты;
зачеты;
устный опрос;
самостоятельные работы;
фронтальный опрос.

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

Активность участия.
Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
Искренность ответов, их развернутость, аргументированность.
Самостоятельность.
Оригинальность суждений.

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико - ориентированного и личностно - ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, характеризовать, определять, составлять, распознавать опытным путем, вычислять.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (70 часов)

Введение (6ч)

Что изучает физика и астрономия. Физические величины. Единицы физических величин.

Измерение физических величин. Точность измерений. Связи между физическими величинами. Физика и техника. Физика и окружающий нас мир.

Лабораторные работы:

1. Измерение длины, объема и температуры тела.

2.Измерение размеров малых тел.

3.Измерение времени.

В результате изучения темы обучающиеся должны

знать / понимать

Условные обозначения величин: длина, температура, время, масса;

Единицы измерения этих величин;
Физические приборы: линейка, секундомер, термометр, рычажные весы.

Определение понятий: измерение физ. Величины, цена деления, шкала измерительного прибора.
Физических и астрономических явлений, физических тел и веществ, физических приборов, взаимосвязь физики и техники.
Роль и место ф. эксперимента в процессе познания, причина погрешностей эксперимента и способы их уменьшения

Уметь:

Измерять длину, время, температуру;
Вычислять погрешность прямых измерений;
Записывать результат с учетом погрешности.

Применять:

Полученные знания представлять их в сконструированном виде.

Механические явления (38ч)

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Равномерное движение. Скорость равномерного движения. Неравномерное движение. Средняя скорость. Равноускоренное движение. Ускорение. Путь, пройденный телом при равноускоренном движении. Инерция. Масса. Измерение массы. Плотность вещества. Сила. Измерение силы. Международная система единиц. Сложение сил. Сила упругости. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Вес тела. Невесомость. Давление. Сила трения. Трение в природе и технике. Законы Ньютона. Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Правило равновесия рычага. Применение правила равновесия рычага к блоку. « Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия. Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранения в механике.

Демонстрации

Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

Явление инерции.

Сравнение масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Условия равновесия тел.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

В результате изучения темы обучающиеся должны

знать / понимать

условные обозначения физических величин: длины, температуры, времени, масса, скорость, ускорение, плотность, давление, вес, энергия
-единицы физических величин: м,С, с, кг, м /с, м/с²,кг/м³ ,Па, Н, Дж, Гц, дптр;
-физические приборы: линейка, секундомер, термометр, рычажные весы, спидометр, динамометр,
-методы изучения физических явлений: наблюдение, эксперимент, теория.
Определения понятий: измерение физических величин, цена деления, шкала измерительного прибора, механическое движение, равномерное движение, равноускоренное движение, тело отсчета, траектория, путь, скорость, ускорение, масса, сила, сила тяжести, сила упругости, сила трения, плотность, давление, вес, механическая работа, мощность, простые механизмы, КПД простых механизмов, энергия, потенциальная и кинетическая энергия, смещение, -формулы: скорости и пути равномерного движения, средней скорости, скорости равноускоренного движения, плотности вещества, силы, силы трения, силы тяжести, силы упругости, давления, работы, мощности, связи частоты и периода колебаний, длины волны, скорости звука, -законы прямолинейного распространения света, отражения, преломления света, принцип относительности Галилея, закон сохранения в механике;
графики зависимости: пути равномерного движения от времени, скорости равноускоренного движения от времени, силы упругости от деформации, силы трения скольжения от силы нормального давления;
Физических астрономических явлений, физических свойств тел и веществ, физических приборов, взаимосвязи физики и техники.

Уметь:

Находить : превращение потенциальной и кинетической энергии из одного вида в другой; относительность механического движения; применение законов механики в технике;

Применять:

-существование различных видов механического движения;

-векторный характер физических величин:v, а, F

-возможность механической интерпретации механического движения;

-массу как меру инертности тела;

-силу как меру взаимодействия тела с другими телами;

-энергию как характеристику способности тела совершать работу;

-значение закона сохранения в механике;

Лабораторные работы:

Изучение равномерного движения.
Измерение массы тела на рычажных весах.
Измерение плотности вещества твердого тела.
Градуировка динамометра и измерение сил.
Измерение силы трения скольжения.
Измерение коэффициента трения скольжения.
Измерение коэффициента трения скольжения.
Изучение условия равновесия рычага.
Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Контрольные работы №1-3

Звуковые явления(7ч)

Колебательное движение. Период колебаний маятника. Звук. Источники звука. Волновое движение. Длина волны. Звуковые волны. Распределение звука. Скорость звука. Громкость и высота звука. Отражение звука.

В результате изучения темы обучающиеся должны

знать / понимать

смещение, амплитуда, период, частота, длина волны, процесс установления колебаний груза, подвешенного на нити, и пружинного маятника; процесс образования поперечной и продольной волн; процесс распространения звука в среде; происхождения эхо;
Понимать: характер зависимости периода колебаний груза, подвешенного на нити, от длины нити; характер зависимости длины волны в среде от частоты колебаний частиц среды и скорости распространения волны; источником звука является колеблющееся тело; характер зависимости скорости звука от свойств среды и температуры; зависимость громкости звука от амплитуды колебаний, высоты звука от частоты колебаний;

Уметь:

вычислять неизвестные величины, входящие в формулу периода колебаний математического и пружинного маятника; видеть и формулировать проблему; планировать поиск решения проблемы;
оценивать полученные результаты; использовать теоретические методы научного познания (идеализация, моделирование, индукция, дедукция)

Применять:

На эмпирическом уровне наблюдаемые явления и процессы;
Полученные знания для решения задач.

Контрольная работа №4

Световые явления(19ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света. Световой пучок и световой луч. Образование тени и полутени. Отражение света. Изображение предмета в плоском зеркале. Вогнутое зеркало. Преломление света. Полное внутреннее отражение. Фотоаппарат. Проекционный аппарат. Глаз. Очки. Лупа. Разложение белого цвета в спектр. Сложение спектральных цветов. Цвет тел.Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Демонстрации

Оптические приборы.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

В результате изучения темы обучающиеся должны

знать / понимать

определение: амплитуда, период, частота, длина волны; волновое движение, поперечная волна продольная волна, фокусное расстояние линзы, увеличение лупы, оптическая сила линзы;

Условное обозначение физических величин фокусное расстояние линзы, увеличение лупы, оптическая сила линзы;
естественные и искусственные источники света;
лучи падающий, отраженный, преломленный;
углы падения, отражения, преломления;
зеркальное и диффузное отражение;
сложение цветов и смешение красок;

Уметь:

Описывать: физические явления: взаимодействие тел, явление инерции, образования тени и полутени, солнечные и лунные затмения, ход лучей в призме, в фотоаппарате, проекционном аппарате и их устройство; оптическую систему глаза; зависимость изображения от угла зрения; причины близорукости и дальнозоркости и роль очков в их коррекции; увеличение угла зрения с помощью лупы;
Объяснять: применения вогнутого зеркала; ход лучей в световоде. происхождение радуги, разницу между естественными и искусственными источниками света; разницу между световым пучком и световым лучом; точечный источник света и световой луч- идеальные модели; причину разложения белого света в спектр.
Использовать:

Методы научного познания при изучении явлений (прямолинейного распространения, отражения и преломления света)

Лабораторные работы:

Наблюдение прямолинейного распространения света
Изучение явления отражения света.
Изучение изображения, даваемого линзой

Контрольная работа №5

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п

Количество часов

В том числе

К.р

Л.р

введение

Механические явления

Звуковые явления

Световые явления

итого

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения физики обучающиеся 7 класса должны

знать / понимать

Называть: условные обозначения физических величин: длины, температуры, времени, масса, скорость, ускорение, плотность, давление, вес, энергия, смещение, амплитуда, период, частота, длина волны, фокусное расстояние линзы, увеличение лупы, оптическая сила линзы; единицы физических величин: м,С, с, кг, м /с, м/с²,кг/м³ ,Па, Н, Дж, Гц, дптр; физические приборы: линейка, секундомер, термометр, рычажные весы, спидометр, динамометр, зеркало, линза, фотоаппарат, проекционный аппарат, лупа, очки; методы изучения физических явлений: наблюдение, эксперимент, теория.
Воспроизводить: Определения понятий: измерение физических величин, цена деления, шкала измерительного прибора, механическое движение, равномерное движение, равноускоренное движение, тело отсчета, траектория, путь, скорость, ускорение, масса, сила, сила тяжести, сила упругости, сила трения, плотность, давление, вес, механическая работа, мощность, простые механизмы, КПД простых механизмов, энергия, потенциальная и кинетическая энергия, смещение, амплитуда, период, частота, длина волны; волновое движение, поперечная волна продольная волна, фокусное расстояние линзы, увеличение лупы, оптическая сила линзы; формулы: скорости и пути равномерного движения, средней скорости, скорости равноускоренного движения, плотности вещества, силы, силы трения, силы тяжести, силы упругости, давления, работы, мощности, связи частоты и периода колебаний, длины волны, скорости звука, закон отражения, оптической силы линзы; законы прямолинейного распространения света, отражения, преломления света, принцип относительности Галилея, закон сохранения в механике; графики зависимости: пути равномерного движения от времени, скорости равноускоренного движения от времени, силы упругости от деформации, силы трения скольжения от силы нормального давления;
Распознавать: естественные и искусственные источники света; лучи падающий, отраженный, преломленный; углы падения, отражения, преломления; зеркальное и диффузное отражение; сложение цветов и смешение красок;
Описывать: Наблюдаемые механические явления.
Приводить примеры: Физических астрономических явлений, физических свойств тел и веществ, физических при боров, взаимосвязи физики и техники.
Объяснять: Роль и место эксперимента в процессе познания, причины погрешностей измерений и способы их уменьшения; физические явления: взаимодействие тел, явление инерции, образования тени и полутени, солнечные и лунные затмения, сложение сил, действующих на тело; ход лучей в призме, в фотоаппарате, проекционном аппарате и их устройство; оптическую систему глаза; зависимость изображения от угла зрения; причины близорукости и дальнозоркости и роль очков в их коррекции; увеличение угла зрения с помощью лупы ; происхождение радуги; превращение потенциальной и кинетической энергии из одного вида в другой; процесс установления колебаний груза, подвешенного на нити, и пружинного маятника; процесс образования поперечной и продольной волн; процесс распространения звука в среде; происхождения эхо; относительность механического движения; применение законов механики в технике;

Уметь:

определять характер зависимости периода колебаний груза, подвешенного на нити, от длины нити; характер зависимости длины волны в среде от частоты колебаний частиц среды и скорости распространения волны; источником звука является колеблющееся тело; характер зависимости скорости звука от свойств среды и температуры; зависимость громкости звука от амплитуды колебаний, высоты звука от частоты колебаний; разницу между естественными и искусственными источниками света; разницу между световым пучком и световым лучом; точечный источник света и световой луч идеальные модели; причину разложения белого света в спектр.

Применять:

существование различных видов механического движения; векторный характер физических величин:v, а, F возможность механической интерпретации механического движения; массу как меру инертности тела; силу как меру взаимодействия тела с другими телами; энергию как характеристику способности тела совершать работу; значение закона сохранения в механике.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Литература для учителя

1. Учебник Физика 7класс: учеб.для общеобразоват.учреждений/ Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская, М.: Дрофа, 2011 .

2. Рабочая тетрадь. Физика, 7 класс / Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская, М.: Дрофа, 2011 .

3. Марон А. Е. Физика . 7 класс: учебно-методическое пособие/ А. Е. Марон, Е. А. Марон. -3 изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010.

4. Лукашик В. И. , Иванова Е. В. Сборник задач по физике. 7-9 кл.. - М.: Просвещение, 2010

Литература для обучающихся

1. Учебники. Физика 7класс: учеб.для общеобразоват.учреждений/ Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская, М.: Дрофа, 2011 .

2. Рабочая тетрадь. Физика, 7 класс / Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская, М.: Дрофа, 2011 .

4. Лукашик В. И. , Иванова Е. В. Сборник задач по физике. 7-9 кл.. - М.: Просвещение, 2010

Мультимедийные средства и Интернет-ресурсы

СD - диски: мультимедийные приложения к учебнику 7 класс.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки физики 7 класс ООО « Кирилл и Мефодий», 2006г
Лаборатория диагностического образования и тестирования. « Генератор тестов тематического контроля . 7-11класс»ХГПИ Харьков 2002г
С.М. Козел « Открытая физика» ООО « Физикон» 2001г
Институт новых поколений образования « Живая физика»
А.И. Фришман и др. « Видео задачник по физике» часть 1и 2 Казань « Обучающие программы нового поколения.
А.И. Фришман и др. « Видео задачник по физике» часть 3 Казань « Обучающие программы нового поколения.

Оборудование и приборы

-Набор лабораторный по механике;

- Набор лабораторный « Оптика»

- весы, разновесы, гири;

-динамометры;

-набор стеклянных и деревянных тел;

-измерительные приборы

-штативы с лапками и кольцами;

-камертон;

- пружинный и математический маятники;

-рычаги и блоки.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы:

С.В. Вязовова

« » 2014г

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по физике 7 класс

на 2014 - 2015г.

№

п/п

Раздел, название темы

Количество часов

Виды и формы контро

ля

Дата прохождения темы

примечание

План

факт

Введение ( 6ч)

Что изучает физик а и астрономия

Беседа

Физические величины. Измерение физических величин.

Ф.о

Точность измерений. Л.Р.№ 1 « Измерение длины, объёма и температуры тела»

И.з, л.р.

Л.Р. №2 « Измерение времени»

Л.р

Л.р №3 « Измерение размеров малых тел»

Л.р.

Физика и окружающий нас мир

Б,доклады.

Механические явления 38 часов.

Механическое движение. Относительность механического движения.

Беседа

Траектория. Путь. Равномерное движение.

Ф.о

Решение задач на равномерное движение.

И.з,ф.о

Л.р №4 « Изучение равномерного движения»

И.з, л.р.

Неравномерное движение.

И.з, ф.о

Решение задач. Кратковременная контрольная работа №1

К.р, провер тетр

Анализ контрольной работы. Равноускоренное движение.

И.з.

Решение задач.

Инерция. Масса.

И.з., ф.о.

Измерение массы. Л.р №5 « Измерение массы на рычажных весах»

И.з, л.р.

Плотность вещества.

И.з,ф.о,б.

Решение задач.

И.з., с.р.

Л.р №6 « Измерение плотности твёрдого тела»

И.з,л.р.

Сила. Сила - векторная величина. Измерение сил. Международная система единиц»

И.з,б

Сложение сил.

Ф.о,ф.д

Сила упругости. Закон Гука.

И.з,б

Сила тяжести.

Ф.о,б

Л.р №7 « Градуирование динамометра и измерение силы»

Л.р

Закон всемирного тяготения.

И.з,с.р

Вес тела. Невесомость.

Б,с.р

Сила трения. Л.р.№8 « Измерение силы трения скольжения»

Л.р

Л.р. № 9 « Измерение коэффициента трения скольжения»

Л.р

Повторительно-обобщающий урок

И.з,ф.о,с.р.

Контрольная работа №2 (2четв)

К.р

Законы Ньютона . Решение задач.

Давление.

С.р,б

Решение задач.

С.р

Механическая работа.

Мощность.

И.з,ф.о

Решение задач. Самостоятельная работа.

С.р

Простые механизмы. Правило равновесия рычага.

Л.р №10 « Изучение условия равновесия рычага»

Л.р

Блоки. Золотое правило механики.

И.з,ф.о

Коэффициент полезного действия.

И.з,ф.о

ЛР №11 « Измерение К.П.Д. при подъёме тела по наклонной плоскости»

Л.р

Решение задач. Самостоятельная работа.

С.р

Энергия. Виды механической энергии.

Механическое движение. Законы и величины, описывающие его.

Ф.о,ф.д

Контрольная работа №3

К.р

Звуковые явления (7 ч)

Колебательное движение.

Зависимость периода колебаний от длины. Формула периода колебаний нитяного и пружинного маятников.

И.з,ф.о

Волновое движение. Длина волны.

И.з,ф.о

Звук. Источники звука. Звуковая волна. Скорость звука.

Громкость и высота звука. Эхо.

Б.доклад

Повторительно - обобщающий урок.

И.з,ф.д

Контрольная работа №4 (3 чтв)

К.р,

Световые явления (19 ч)

Источники света. Л.р. №12 «Наблюдение прямолинейного распространения света»

Б,л.р

Световой луч. Образование тени.

Отражение света. Изображение предмета в плоском зеркале.

С.р

Преломление света. Л.р. 13 «Изучение явления преломления.

Л.р

Полное внутреннее отражение. Волоконная оптика.

С.р, доклад

Линза. Ход лучей в линзе.

Л.Р.№14 « Изучение изображения , даваемого линзой»

Л.р

Формула тонкой линзы.

Б,с.р

Оптические приборы. Глаз. Очки.

Доклады

Разложение белого цвета в спектр.. Цвет тела.

62-63

Повторитель - обобщающий урок. Самостоятельная работа.

С.р, пр. тет

Итоговое повторение.

И.з,ф.о,ф.д

Итоговоя контрольная работа

И.з,ф.о,ф.д.

Резерв.

Допущенные сокращения: 1)ф.о- фронтальный опрос; 2)И.з.- индивидуальные задания;

3) Ф.д. - физический диктант; 4) Б.- беседа ; 5) с.р.- самостоятельная работа;

6) Л.р.- лабораторная работа; 7) К.р.- контрольная работа.

⇧

⇩

скачать материал