Конспект урока Магнитное поле. Опыт Эрстеда

Тема урока: Магнитное действие тока. Опыт Эрстеда.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цель урока: сформировать понятие о магнитном поле, силовых линиях магнитного поля, познакомить учащихся с опытом Эрстеда, показать взаимосвязь между магнитным и электрическим полями, развивать познавательный интерес, способствовать формированию научного кругозора, воспитывать стремление узнавать окружающий мир, развивать навыки логического мышления учащихся.

Оборудование: интерактивная доска, магнитные стрелки, металлические опилки, источник тока, ключ, компас, прямолинейный и круговой проводники, карточки с творческим заданием.

План урока:Этапы

Время

Приёмы и методы

I. Проверка домашнего задания, актуализация опорных знаний учащихся.

10-15 мин.

Выполнение тестового задания (слайды №2,3), ответы на вопросы, беседа.

II. Изучение нового материала.

15-20 мин.

Сообщение учителя. Демонстрации, беседа, объяснения, просмотр презентации (слайды № 4, 5,6,7,8,9,

10), записи на доске и в тетради.

III. Закрепление нового материала. Формирование умений и навыков.

10-15 мин.

Первичная проверка усвоения знаний. Рефлексия. Ответы с места (слайд №11,12), беседа.

IV. Домашнее задание

Информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.

1-2 мин.

Комментарии учителя, записи в дневники, карточки с индивидуальным творческим заданием.

Ход урока:

I. Проверка домашнего задания, актуализация опорных знаний учащихся.

Тестовые задания (слайды №2,3)

1. Как называется свойство тел долгое время сохранять магнитные свойства?

А инертность

Б намагниченность

В ёмкость

Г магнитное свойство

2. Постоянный магнит - это тело, которое:

А длительное время сохраняет намагниченность

Б способно притягивать к себе любые металлы

В способно притягивать к себе все тела

Г способно ориентировать железные опилки

3. Как взаимодействуют полюса магнитов между собой?

А разноимённые отталкиваются, одноимённые притягиваются

Б разноимённые и одноимённые притягиваются

В разноимённые и одноимённые отталкиваются

Г разноимённые притягиваются, одноимённые отталкиваются

4. Причиной взаимодействия магнитов является:

А сила гравитационного взаимодействия

Б наличие электрического тока в них

В наличие магнитного поля вокруг них

Г наличие электрического поля вокруг них

5. Магнитная стрелка устанавливается в данном месте Земли в определённом направлении, так как:

А на Земле много магнитов

Б Земля сама является магнитом

В у Земли есть электрическое поле

Г Земля притягивает к себе все тела на своей поверхности

6. Какой полюс магнитной стрелки показывает на северный магнитный полюс Земли?

А южный

Б северный

В положение стрелки всегда разное

Г магнитная стрелка не показывает на северный магнитный полюс Земли

Вопросы классу: (интерактивная доска)

1) Направление электрического тока (от «+» к «-»; к нам; от нас)2

N

S) На рисунке указано взаимодействие магнитов, если нужно исправить ошибки, дописать неизвестные полюса.

S

N

N

NnNN

3) Будет ли действовать магнит на железный шарик, если между ними поместить руку? лист бумаги? железный лист?

II. Изучение нового материала.

Сообщение учителя (ученика) (слайд № 4)

15 февраля 1820 г. профессор Копенгагенского университета (Дания) Г.Эрстед демонстрировал своим студентам тепловое действие электрического тока…

Демонстрация №1 При подключении кольцевого проводника к источнику тока

магнитная стрелка меняет своё положение.

(слайд № 5)

Опыт Эрстеда был так прост, что его стали повторять во всех лабораториях мира. Француз Доминик Франсуа Араго´ (1786-1853) установил, что проводник с током притягивает к себе железные опилки.

(слайд № 6)

Андре Мари Ампер (1775-1836) открыл магнитное взаимодействие двух проводников с током.

Вывод: Между электрическим током и магнетизмом существует взаимосвязь.

Электрический ток - источник магнитного поля.

Вопрос классу: Магнитные силовые линии, что это? (слайд №7)

Магнитные линии - это воображаемые линии, вдоль которых расположились бы оси маленьких магнитных стрелочек, помещенных в МП.

Как мы уже знаем, для графического изображения магнитного поля используют магнитные силовые линии.

Демонстрация №2 При пропускании тока через проводник наблюдаем

намагничивание и ориентацию железных опилок в магнитном

поле.

(слайды №8,9,10)

Для определения направления силовых линий магнитного поля используют правило буравчика или правило правой руки (формулировки записываются в тетрадь) Магнитные линии соленоида (катушки с током).

III. Закрепление нового материала. Формирование умений и навыков.

(слайды №11,12)

IV. Домашнее задание

Информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.

1)Выучить теоретический материал урока.

2) Карточки с индивидуальным творческим заданием.