Конспект урока: Сообщающиеся сосуды.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

Фронтальный опрос:

1) что такое давление? Единица давления?

2) когда человек больше оказывает давление: когда стоит или когда идет?

3) что такое диффузия?

4) чем меньше температура тем диффузия происходит быстрее?

5) при уменьшении объема газа, но так, что масса газа и температура не изменяется, что происходит с давлением?

6) а если объем и масса неизменны, но температура увеличивается, что происходит с давлением?

7) в чём суть закона Паскаля?

8) по какой формуле можно рассчитать давление жидкости на дно и стенки сосуда?

1) величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности, называется давление. Па

2) когда идет

3) явление, при котором происходит взаимное проникновение молекул одного вещества между молекулами другого, называют диффузией

4) нет

5) увеличивается

6) увеличивается

7) давление, производимое на жидкость или газ, передается в любую точку без изменений во всех направлениях

8) p=ρgh

3. Изучение нового материала

Тема урока: «Сообщающиеся сосуды». [слайд 1]

На сегодняшнем уроке мы будем выступать в роли исследователей. Именно благодаря исследовательской деятельности человечество достигло такого уровня развития, который мы имеем сейчас. Все блага, без которых современный человек уже не представляет себе жизнь (телевидение, связь, компьютеры, Интернет…), появились благодаря научно-исследовательской работе ученых. И мы с вами сегодня будем изучать новый материал, используя методы исследовательской деятельности. Главное качество любого исследователя - это непринятие на веру никаких утверждений! Любое утверждение должно проверяться!

На рисунке два кофейника [слайд 2].

Ширина их одинакова, а высота разная. В какой из них можно налить больше жидкости?

Так как мы сегодня выступаем в роли исследователей, то наша задача состоит в том, чтобы проверить это утверждение экспериментально и математически.

Проделаем простой опыт. Возьмем сообщающийся сосуд, который представляет собой две стеклянные трубки соединенные резиновой трубкой. Сначала резиновую трубку в середине зажимают и в одну из трубок наливаем воду. Что произойдет если открыть зажим?

Как поведет себя жидкость, если одну из трубок поднять?

Как поведет себя жидкость, если одну из трубок наклонить?

Как поведет себя жидкость, если правый сосуд будет шире левого? Если сосуды будут иметь разную форму? [слайд 3]

Докажем математически

Поскольку жидкость находится в равновесии, то давление в левом и правом колене одинаково.

p₁=p₂

По формуле записываем давление в левом и правом колене, сокращая плотность и g, получаем равенство высот.

ρ₁gh₁= ρ₂gh₂

h₁=h₂

[слайд 4] В сообщающихся сосудах любой формы однородная жидкость устанавливается на одном уровне.

Кофейник и трубка носика является сообщающимся сосудом?

Что же такое сообщающиеся сосуды?

Сосуды, имеющие общую часть, заполненные покоящейся жидкостью, называются сообщающимися

[слайд 5]

Кофейник и трубка носика - сообщающиеся сосуды, т.е. сосуды, которые связаны между собой, и жидкость в них устанавливается на одном уровне. Поэтому высокий кофейник никак нельзя долить доверху, вода будет выливаться через носик. [слайд 6]

А что будет, если в сообщающиеся сосуды налить разные жидкости? Поскольку жидкости находятся в равновесии - давления в обоих коленах одинаково. Приравниваем гидростатические давления в левом и правом колене и сокращаем g.

p₁=p₂

ρ₁gh₁= ρ₂gh₂

ρ₁h₁= ρ₂h₂

Из полученной формулы видно, что чем больше плотность жидкости, тем меньше высота ее столба. [слайд 7]

ρ₁> ρ₂, то h₁₂

в сообщающихся сосудах , содержащих разные жидкости, высота столба жидкости с большей плотностью будет меньше высоты столба жидкости с меньшей плотностью. [слайд 8]

Высота столбов жидкостей отсчитываются от поверхности соприкосновения жидкостей друг с другом.

Сообщающиеся сосуды.

Как правило, учащиеся отвечают, что налить можно больше в высокий кофейник, так как у него больше объем.

Жидкость установится в обоих сосудах на одном уровне

Жидкость установится в обоих сосудах на одном уровне

Жидкость установится в обоих сосудах на одном уровне

Жидкость установится в обоих сосудах на одном уровне

p₁=p₂

ρ₁gh₁= ρ₂gh₂

h₁=h₂

В сообщающихся сосудах любой формы однородная жидкость устанавливается на одном уровне.

Да

Сосуды, имеющие общую часть, заполненные покоящейся жидкостью, называются сообщающимися

p₁=p₂

ρ₁gh₁= ρ₂gh₂

ρ₁h₁= ρ₂h₂

ρ₁> ρ₂, то h₁₂

в сообщающихся сосудах , содержащих разные жидкости, высота столба жидкости с большей плотностью будет меньше высоты столба жидкости с меньшей плотностью.

4. Закрепление материала

Закон сообщающихся сосудов люди используют в разных технических устройствах:

1) фонтан (показываю его устройство). Как можно объяснить принцип работы фонтана?

2) Современный водопровод

[слайд 9]

Практически такой же фонтан вы наблюдаете каждый день, открывая кран, потому что действие водопровода основано на том же принципе. Здесь схематически представлено устройство водопровода. В чем заключается его принцип работы?

Такой водопровод не может подавать воду на высоту, большую, чем высота уровня воды в баке.

3) Может ли судно заплыть на верхний уровень реки? А потом спуститься вниз?

Может, если использует такое гидротехническое устройство как шлюз.

[слайд 10]

Шлюз используется для перевода судов с одного уровня реки на другой. Устройство шлюза также основано на принципе сообщающихся сосудов.

Действие фонтана также основано на принципе сообщающихся сосудов. Вода из резервуара течет по трубке и стремится подняться до того же уровня, что и в большом сосуде. Но трубка заканчивается, и вода бьет фонтаном вверх.

Его принцип действия заключается в том, что на высокой башне устанавливается бак для накопления воды. От него идут трубы с ответвлениями, концы труб в квартирах домов закрыты кранами. Так как трубы и бак - сообщающиеся сосуды, то при открытии крана вода начинает течь.

5. Подведение итогов урока

Подвожу итоги урока:

1) Приведите пример сообщающихся сосудов

2) Какую ошибку допустил

конструктор? [слайд 11]

Ребята вместе со мной подводят итоги.

6. Задание на дом

§39, вопросы устно, задание №9

§39, вопросы устно, задание №9