План - конспект открытого урока.

• ФИО автора: Омарова Тамара Хажмусовна.

• Место работы: МОБУ «Лицей» №22

• Должность: учитель

• Предмет-физика

• Класс-8

• Тема урока: Электрические явления. Урок 35/9. Сила тока. Измерение силы тока.

• Тип урока: Урок изучение нового материала»

• Базовый учебник. Автор А.В. Пёрышкин. Е.М. Гутник.

Сила тока. Измерение силы тока.

Цель

Обеспечить условия формирование понятия силы тока, понятия о способах ее измерения как физической величины, освоение практических умений измерять силу тока.

Задачи

Формировать представления о силе тока, способах ее измерения как физической величины, умений применять полученные знания на практике.

Формировать умения работать с информацией, представленной в текстовом, табличном и схематическом виде, давать определение понятиям.

Развить умения анализировать, ставить цель, наблюдать, проводить измерения.

Развить рефлексивные умения: осуществлять самооценку, соотносить уровень своих знаний с требованиями.

Основное содержание темы, термины и понятия

Содержание темы предполагает знакомство учащихся с новой физической величиной - силой тока. Объяснение назначения амперметра. Способ включения амперметра в электрическую цепь. Сила тока.

Планируемые результаты

Личностные

Проявление:

эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме;

творческого отношения к процессу обучения.

речевые средства и символы для представления результата.

Метапредметные

Познавательные

Умение:

находить сходство и различие между объектами, обобщать полученную информацию;

вести наблюдение;

прогнозировать ситуацию.

Регулятивные

Умение:

выполнять учебное задание в соответствии с целью;

соотносить учебные действия с известными правилами;

выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Коммуникативные

Умение:

формулировать высказывание;

согласовывать позиции и находить общее решение;

Предметные

Умение:

описывать и обобщать результаты опытов с электрическими цепями;

использовать амперметр для изучения силы тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

применять полученные знания для решения физических задач

Организация образовательного пространства

Ресурсы

Персональный компьютеручителя, выход в ресурсы сети Интернет на сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru, мультимедийный проектор (интерактивная доска); две лампы, источник тока, ключ, амперметры (лабораторный, демонстрационный), соединительные провода.

Формы работы:

фронтальная форма

индивидуальная форма

работа в паре

работа в группе

Меж-предметные связи :Химия. Биология.

Технологическая карта урока.

№

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Слайд презентаций, скан ресурса.

Деятельность ученика

Планируемые результаты (мет предметные,

Предметные, личностные)

1

Организация начала урока.

Создать эмоциональный настрой

Повторить правила техники безопасности и поведения на уроке

Приветствует обучающихся.

Проводит текущий инструктаж по технике безопасности.

. http://uch.znate.ru/docs/3421/index-10771.html

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Читают текст инструкции по Т.Б. и правил поведения в процессе осмысления информации осуществляют выбор необходимых на данном уроке способов действий по Т.Б. и правилам поведения

Л-воспитание чувства прекрасного, ответственности за сохранение своего здоровья

М - чтение инструкции

2

Самоопределение кдеятельности

Актуализировать имеющиеся знания, связанные с понятием «электрический ток».

Мотивировать обучающихся к изучению темы.

1.Предлагает учащимся расставить элементы цепи с помощью цифрового ресурсаhttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba06d-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_11.swf

Один из учащихся собирает на интерактивной доске эклектическую цепь.

Объясняют наблюдаемое явление.

Проявление интереса к поставленной проблеме

Умение описывать и обобщать результат наблюдения.

Актуализировать понятия,

связанные с действием электрического тока.

2.Задаёт учащимся вопрос какие действия тока показаны на слайде.http://dok.opredelim.com/docs/index-32066.html

Учащиеся отвечают на вопрос. Ставят баллы за ответ в инд. карту.

Умение: работать с информацией на опережение;

- умение распознавать физическое явление

3. Предлагает выполнить интерактивный тест.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b795a-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html

Учащиеся по очереди выполняют тест.

Умение коллективно работать.Умение: работать с информацией на опережение;

Научить осуществлять логические мыслительные операции; устанавливать причинно-следственные связи между различными явлениями

2. Предлагает рассмотреть аналогию электрического тока с потоком машин.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba06e-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_12.swf

Рассматривают аналогию электрического тока с потоком машин.

Проводят аналогию между движением заряженных частиц в проводнике и машин на дороге.

Умение выполнять учебное задание в соответствии с целью.

.

Научить школьников:

Формулировать понятия: сила тока

3Предлагает учащимся посмотреть видеоролик с опытами и дать определение силы тока.

Высказывают свои суждения и приводят аргументы.

Дают определение-что такое электрический ток.

умение формулировать и аргументировать свое мнение

умение обобщать и осуществлять логические операции

Научить определять зависимость силы тока от времени.

4учащимся предлагается интерактивный тренинг на знание формулы для расчета силы тока.

Нажать на элементы схемы и выполнить соответствующие задания

Учащиеся по очереди выходят к доске и выполняют интерактивное задание.

Записывают в тетради формулу для нахождения силы тока.

развитие интереса к процессу обучения и осмысление своих возможностей и способностей

воспитание чувства ответственности за сохранение своего здоровья при работе за компьютером;

Стимулировать интерес к выполнению заданий частично-поискового и эвристического характера.

Обобщая высказывания обучающихся, рассматривает опыт взаимодействия двух проводников с током.

Предлагает сделать вывод о взаимодействии параллельных токов.

Высказывают свои суждения и приводят аргументы

Делают вывод о взаимодействии токов в зависимости от направления.

- умение решать учебные задачи; осуществлять логические мыслительные операции; устанавливать причинно-следственные связи

Предлагает, используя материалы цифрового ресурса, рассмотреть единицу измерения тока.

Учащиеся сообщают что электрический ток измеряется в амперах. Вспоминают кратные и дольные единицы изменении.

Умение соотносить ранее изученное и новый материал.

.

Научить планировать свои действия в соответствии с учебным заданием, представлять результат своей деятельности.

Учитель выдаёт учащимся амперметры и предлагает найти цену деления приборов.

Учащиеся находят цену деления и записывают показания в тетрадях.

Умение работать с оборудованием, определять цену деления.

Научить ориентироваться в разных вариантах выполнения задания;

Предлагает собрать электрическую цепь по выданным карточкам и измерить силу тока.

Собирают электрическую цепь. Оформляют в технологической карте проведённую работу.

Закончивший первым собирает цепь за компьютером.

Умение работать в паре.

Умение ориентироваться в разных вариантах выполнения задания.

Физкультминутка.

Снять напряжение с глаз и снять усталость.

Предлагает учащимся сделать физ минутку.

http://videouroki.net/look/diski/fizika9/index.html

Смотрят видеоролик и выполняют упражнения.

Умения переключаться одного вида деятельности на другой. Мобилизоваться для дальнейших действии.

Предлагает ответить на вопросы самоконтроля. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b795c-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html

Отвечают на вопросы теста,

Осуществляют самоконтроль.

Умение анализировать свои знания.

3

Интеллектуально-преобразовательная

деятельность

1 Задание 1 (репродуктивный уровень)

Предлагает решить задачу.

Сила тока, текущего по проводнику, равна 1,5 мА. За какое время

через поперечное сечение проводника пройдет заряд 0,9 Кл?

Решают в тетради задачу.

Умение использовать формулы для расчета силы тока.

Задание 2 (частично-поисковый уровень)

Какой из нижеприведенных графиков соответствует зависимости

силы тока от времени при прохождении через проводник одного

и того же заряда?

Выполняют задание интерактивной доске.

Умение работать с графиком, анализировать, делать выводы.

Предлагает пройти онлайн-тест с выходом в интернет.

http://physik.ucoz.ru/board/8_klass/ehlektricheskie_javlenija/test_quot_sila_toka_izmerenie_sily_toka_quot/34-1-0-336

Выполняют тест.

Развитие внимательности, мобилизация памяти, умение применять полученные знания.

4

Рефлексивная деятельность

1 самоанализ

соотносить полученный результат с поставленной целью;

;

.

Предлагает учащимся составить синквейн на тему «Сила

тока. Измерение силы тока».

.

Высказывают письменно свое мнение, анализируют свою мыслительную и эмоциональную деятельность на уроке

Рефлексия способов и условий учебной деятельности

2самооценка

оценивать результат своей деятельности

Предлагает учащимся закончить предложения.

Я доволен(льна) тем, что сегодня самостоятельно смог(ла)

Заканчивают предложения предложенные учителем.

Умения: добывание новых знаний, поиск способов их получения, формирования собственных ответов на поставленные учителем вопросы

Дифференцировать домашнее задание.

Провести инструктаж по его выполнению

Предлагает дифференцированное домашнее задание и проводит инструктаж по его выполнению

Определяют для себя уровень дифференциации домашнего задания

умение находить ценностно значимые для себя виды и способы деятельности

Выявить психологический эфект урока.

Предлагает учащимся поднять номер цифры отражающее эмоциональное состояние в конце урока.

Поднимают цифры.

Умение выражать свои чувства