Конспект урока на тему 'Условия плавания тел'

Дата: предмет: физика класс: 7

Тема урока: Условия плавания тел

Цель урока: сформировать знания учащихся об условии плавания тел.

Задачи: - актуализировать знания о действии выталкивающей силы со стороны жидкости; научить работать с текстом; научить применять новые знания на практике;

- развивать критическое мышление, умение работать самостоятельно, презентовать, применять методы оценивания, использовать свою активность на пользу группы;

- воспитывать культуру общения в группах и познавательный интерес к предмету.

Ссылка: поурочные планы, 7 класс, 4 четверть

Общие положения

Тип урока: комбинированный

Формы работы: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная

Методы: организации и самоорганизации учебной деятельности, частично- поисковый, эвристический, словесный, практический, наглядный.

Технология: РКМЧП

Ожидаемые результаты

Должны знать - условия плавания тел в жидкости, формулы для вычисления.

Должны уметь: - осмысленно применять свои знания для решения и оформления задач, работать в группах и участвовать в обсуждении вопросов, правильно формулировать и ставить вопросы к тексту, оценивать себя и своих одноклассников.

Этапы урока

Виды работ, стратегии

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ресурсы

Вводная часть

Приветствие

Деление на группы

Мозговой штурм

Контроль д/з

приветствие

разложить пазлы,

листы оценивания,

Вопросы по теме «Архимедова сила»

Тест «Один из пяти»

Приветствие как в странах Япония и Китай

Тренинг «На уроке, я желаю тебе ...»

выбрать карточки и разделиться по группам

Ключевые слова

Взаимопроверка,

внесение результатов в лист оценки.

Энциклопедия «Культура разных стран»

Мозаика,

листы оценивания

Текст теста, листы оценивания

Основная часть

Вызов:

Осмысление:

Работа с текстом:

взаимообучение

взаимооценивание,

изготовление постера

Взаимооценка между группами

Проверка внимания

Взаимооценка по кругу

Проверка усвоения

Взаимопроверка в группе

Постановка наводящих вопросов.

Демонстрация эксперимента.

(2 банки - в одной соленая вода, в другой пресная. Положить в каждую банку клубень картофеля и яйцо. В одной воде они тонут, а в другой нет) Почему?

Раздать задания по группам

Задания

Слайд

Обобщение темы.

Определение темы урока.

Наблюдение, формулировка выводов

Учащиеся самостоятельно читают текст разделов параграфа и выделяют новые понятия в тексте,

составляют вопросы и ответы к ним, работают над изготовлением постера, готовят материал презентации, выставление формативной оценки за работу

презентация группы 1

(3 хлопка)

презентация группы 2

(3 хлопка)

презентация группы 3

(3 хлопка)

Взаимооценка, заполнение листов оценивания

Ответы на вопросы группами

Самостоятельная работа

Взаимопроверка и выставление оценок

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Задания группам

Листы ватмана, маркеры.

Взаимооценка с помощью смайликов

Листы оценивания

Листы

оценивания

Слайд

Заключитель-ная часть

Дом. задание

Рефлексия

Дать дом. задание

Погода на уроке:

Понравился ли урок? Что именно? Почему?

Как прошел урок?

Запись дом. задания

Ответы на вопросы,

Выбор и наклеивание стикеров разных цветов

3 хлопка

дневники

цветные стикеры

Анализ

Что прошло хорошо?

Урок цели достиг, прошел в высоком темпе. План реализован. Учащиеся были активны все без исключения. Ими апробированы 4 вида оценивания. Выводы по итогам работы сформулированы верно. Материал урока учащимися усвоен. Рефлексия показала, что урок учащимся понравился.

Что было не так хорошо?

Некоторые учащиеся затруднялись при правильной формулировке вопросов и ответов, выделении главного в тексте. на вопросы, затрудняются

Затянулось на 2 минутки выполнение постера, пришлось экономить время на презентациях. Взаимооценивание в группах прошло медленней, чем обычно. Неадекватность некоторых оценок.

На какие силь-ные стороны можно полагаться?

На лидерские качества некоторых учащихся при работе в группах. Отработано и проходят быстро деление на группы, распределение ролей и нумерация участников, отбор материала для постеров, осмысление нового материала. Демонстрация эксперимента, само и взаимооценивание тестов.

Что можно развить?

Критериальное оценивание, комментарий устных ответов, формулировка выводов по новому материалу, более тщательная подготовка материалов к презентации и постепенное сокращение времени за счет отбора фактов. За счет правильной организации работы внутри групп ускорить работу над постерами