Рабочая программа по физике 7 класс 2015/2016 учебный год

02 - 07 муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ростова-на-Дону «Школа № 87 имени Героя Советского Союза

Щербакова Николая Митрофановича»

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №87

Приказ от _________ №_______

Подпись руководителя__________

печать Назарчук О.А.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике_________________________

^{(указать учебный предмет, курс)}

Уровень общего образования (класс)

Основное общее образование 7 «А»,7 «Б», 7 «В» класс

^{(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)}

Количество часов 68/67/68

Учитель Большакова Людмила Николаевна

^(Ф.И.О.)

Программа разработана на основе «Примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы и авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Перышкина "Физика" 7-9 классы "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия." 7-11 кл. / сост. В.А.Коровин,В.А. Орлов. 4-е издание, Дрофа - 2011год.

^{(указать примерную программу/программы, издательство, год издательства при наличии)}

СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО "ФИЗИКЕ" В 7 КЛАССАХ.

Название раздела

№....страница

Радел 1. Пояснительная записка.

Раздел 2. Общая характерисика учебного предмета.

Раздел 3. Место учебного предмета в учебном плане.

Раздел 4. Содержание учебного предмета.

Раздел 5. Тематическое планирование.

Раздел 6. Календарно-тематическое планиерование.

Раздел 7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Раздел 8. Результаты освоения учебного предмета и система оценки.

РАЗДЕЛ №1.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе:

• Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы», утверждена приказом Минобразования России от 09.03.2004 №1312, и авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Перышкина "Физика 7-9 классы" 2004 года, Москва, идательство: "Дрофа", "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия." 7-11 кл. / сост. В.А.Коровин,В.А. Орлов. 4-е издание, Дрофа - 2011год.

* Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

* Учебного плана МБОУ «Школа №87» на 2015-2016 учебный год.

* УМК по физике для 7 - 9 классов для реализации данной авторской программы, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 года №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в общеобразовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию».

Данный учебно-методический комплект реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.

Содержание образования соотнесено с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.

Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание предметных тем образовательного стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения физики. Рабочая программа дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

• Информационно-методическая функция позволяет получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета физика.

• Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

В основе построения программы лежат принципы: единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельного подхода, проектирования и системности.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА.

В задачи обучения физике входит:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании, диалектического, характера физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

При изучении физических теорий, мировоззренческой интерпретации законов формируются знания учащихся о современной научной картине мира. Воспитанию учащихся служат сведения о перспективах развития физики и техники, о роли физики в ускорении научно-технического прогресса.

Основные цели изучения курса физики в 7 классе:

• освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса.

В результате изучения физики ученик должен

Знать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие.

• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность.

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения.

- Положение о том, что все тела состоят из частиц в частности из молекул, что молекулы находятся в непрерывном беспорядочном движении и взаимодействуют (притягиваются и отталкиваются).

- Формулы связи силы тяжести и массы, давления жидкости под действием силы тяжести, закон Паскаля.

- Практическое применение названных понятий и закона в простых механизмах, конструкциях машин, водном транспорте, гидравлических устройствах.

Уметь:

• Применить основные положения молекулярно-кинетической теории для объяснения диффузии в жидкостях и газах, различия между агрегатными состояниями вещества, давления газа, закона Паскаля.

• Определять цену деления измерительного прибора; правильно пользоваться измерительным цилиндром, весами, динамометром, барометром-Анероидом, таблицами физических величин.

• Решать качественные задачи на применение закона Паскаля, на сравнение давлений внутри жидкости; на зависимость архимедовой силы от плотности жидкости, от объема погруженной в жидкость части тела, на применение условий плавания тел.

• Решать расчетные задачи (преимущественно в одно - два действия) с применением следующих формул:

(для простых механизмов)

• Изображать графически силы на чертеже в заданном масштабе.

• Проводить самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).

• Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения безопасности своей жизни при использовании бытовой техники;

- сознательного выполнения правил безопасного движения транспортных средств и пешеходов.

РАЗДЕЛ №2.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Значение физики в школьном образовании определяется той ролью, которую играет физическая наука в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса, на развитие культуры человека, на формирование социально значимых ориентаций, обеспечивающих гармонизацию отношений человека с окружающим миром.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Обучение учащихся в 7 классе по программе базового курса физики основывается на основных принципах:

- опоры на знания из повседневной жизни, на наблюдения за природными явлениями;

- расширения учебного материала в соответствии с уровнем подготовки учащихся и их познавательными возрастными возможностями;

- деятельностного подхода;

- доступности восприятия учебного материала;

- формирования представления о физике как о науке, являющейся частью общечеловеческой культуры.

Результаты освоения курса физики.

Личностные результаты:

• сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты:

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты;

• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты:

• знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

• умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

• умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

• коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

РАЗДЕЛ №3.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

Учебный предмет «Физика» относится к числу обязательных и входит в Федеральный компонент учебного плана.

Роль физики в учебном плане определяется следующими основными положениями.

Во-первых, физическая наука является фундаментом естествознания, современной техники и современных производственных технологий, поэтому, изучая на уроках физики закономерности, законы и принципы:

• учащиеся получают адекватные представления о реальном физическом мире;

• приходят к пониманию и более глубокому усвоению знаний о природных и технологических процессах, изучаемых на уроках биологии, физической географии, химии, технологии;

• начинают разбираться в устройстве и принципе действия многочисленных технических устройств, в том числе, широко используемых в быту, и учатся безопасному и бережному использованию техники, соблюдению правил техники безопасности и охраны труда.

Во-вторых, основу изучения физики в школе составляет метод научного познания мира, поэтому учащиеся:

• осваивают на практике эмпирические и теоретические методы научного познания, что способствует повышению качества методологических знаний;

• осознают значение математических знаний и учатся применять их при решении широкого круга проблем, в том числе, разнообразных физических задач;

• применяют метод научного познания при выполнении самостоятельных учебных и внеучебных исследований и проектных работ.

В-третьих, при изучении физики учащиеся систематически работают с информацией в виде базы фактических данных, относящихся к изучаемой группе явлений и объектов. Эта информация, представленная во всех существующих в настоящее время знаковых системах, классифицируется, обобщается и систематизируется, то есть преобразуется учащимися в знание. Так они осваивают методы самостоятельного получения знания.

В-четвертых, в процессе изучения физики учащиеся осваивают все основные мыслительные операции, лежащие в основе познавательной деятельности.

В-пятых, исторические аспекты физики позволяют учащимся осознать многогранность влияния физической науки и ее идей на развитие цивилизации.

Таким образом, преподавание физики в основной школе позволяет не только реализовать требования к уровню подготовки учащихся в предметной области, но и в личностной и метапредметной областях, как это предусмотрено ФГОС основного общего образования.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации в VII классах отводит 70 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 7 часов (10%) для реализации авторского подхода, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Программой предусмотрено изучение разделов

класс

количество часов в неделю согласно учебному плану школы

компонент

федеральный

школьный

7

2

0

Название главы

Количество часов в неделю

7 «А» 7 «Б» 7 «В»

Введение.

4

4

4

Первоначальные сведения о строении вещества.

6

6

6

Взаимодействие тел.

22

22

22

Давление твердых тел, жидкостей и газов .

20

19

20

Работа и мощность. Энергия.

14

14

14

Резервное время.

1

1

1

Итоговая контрольная работа за курс 7 класса

1

1

1

Общее количество часов.

68

67

68

По программе за год учащиеся должны выполнить

5 контрольные работы и 10 лабораторных работ.

РАЗДЕЛ №4.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Характеристика основных содержательных линий, тем, лабораторных работ и использование резерва учебного времени.

7 «А», 7 «Б», 7 «В»

(68/67/68 ЧАСОВ - 2 ЧАСА В НЕДЕЛЮ)

ВЕДЕНИЕ. (4/4/4 часа)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование

простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Демонстрации.

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а .

1.Определение цены деления измерительного прибора.

I. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА. (6/6/6 часов)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Демонстрации.

Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.

Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а .

2 . И з м е р е н и е р а з м е р о в м а л ы х т е л .

II. Взаимодействие тел. (22/22/22 часа)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.

Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение. Упругая деформация.

Демонстрации.

Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.

Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а .

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема тела.

5.Определение плотности твердого вещества.

6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

III. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (20/19/20 часов)

Давление. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.

Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а .

7.Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

IV. Работа и мощность. Энергия. (14/14/14часов)

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы.

КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило»

механики.

Демонстрации. Простые механизмы.

Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а .

9.Выяснение условия равновесия рычага.

10.Определение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

Резерв. (1/1/1ч)

Итоговая контрольная работа (1/1/1 час) за курс 7 класса.

РАЗДЕЛ №5.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Разделы программы основного содержания по темам.

Название раздела, глав.

Кол-во часов

Лабораторные

Контрольные

Самостоятельные

7А

7Б

7В

7А

7Б

7В

7А

7Б

7В

7А

7Б

7В

Раздел. Введение.

4

4

4

1

1

1

Глава 1. Первоначальные сведения о строении вещества.

6

6

6

1

1

1

1

1

1

Глава 2. Взаимодействие тел.

22

22

22

4

4

4

1

1

1

1

1

1

Глава 3. Давление твердых тел, жидкостей и газов.

20

19

20

2

2

2

1

1

1

2

2

2

Глава 4. Работа и мощность. Энергия.

14

14

14

2

2

2

1

1

1

Резерв подготовка к итоговой контрольной работе.

1

1

1

Итоговая контрольная работа за курс 7 класса.

1

1

1

1

1

1

Итого:

68

67

68

10

10

10

5

5

5

3

3

3

РАЗДЕЛ №6.

Календарно-тематическое планиерование.

7 «А», 7 «В» классы

Сроки

№ уро

ка

Темы уроков

Виды контроля

Домашние задание

Требования к уровню подготовки учащихся

ЛР

КР

СР

Введение - 4часа

03.09.

1/1

Техника безопасности в кабинете физики. Что изучает физика. Наблюдения, опыты.

§1-3. Лук. 5;6-10 (объединить в одно задание в форме таблицы).

Знать смысл понятий «вещество», «тело», «явление».

Уметь наблюдать и описывать физические явления.

04.09.

1/2

Физические величины Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.

§4, 5. Упр. 1.

Подготовка к лабораторной работе № 1.

Знать смысл понятия «физическая величина».

Уметь приводить примеры физических величин; использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин.

10.09.

1/3

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора».

+

Задание 1. №31,32(Л).

Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости.

Выражать результаты в СИ.

11.09.

1/4

Физика и техника.

Физические методы изучения природы.

§6. № 38,39(Л).

Знать о вкладе в изучение физики ученых: М.В.Ломоносова, К.Э.Циолковского, С.П.Королева и др.

Глава I. Первоначальные сведения о строении вещества - 6 часов

17.09.

2/1

Строение вещества. Молекулы.

§7-8; №.49,50(Л).

Подготовка к лабораторной работе № 2.

Знать смысл понятий «гипотеза», «молекула», «вещество».

Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел.

18.09.

2/2

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел.»

+

Повторение:

§7-8. Лук.№33,34,35.

Уметь анализировать и сравнивать результаты опытов, делать выводы.

24.09.

2/3

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

§9 Зад 2; Доп.чтение

стр. 172. Л. № 58,61,67.

Знать смысл понятия «диффузия».

Уметь наблюдать и описывать диффузию в газах, жидкостях и твердых телах.

25.09.

2/4

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

§10. Упр.2.

№ 78-81(Л).

Иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении

диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, о силах взаимодействия между молекулами.

Уметь наблюдать и описывать физические явления.

01.10.

2/5

Агрегатное состояние вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

§11,12, Таблица.

задание №3

№84-88(Л).

Подготовка к контрольной работе.

Уметь приводить примеры, наблюдать и описывать физические

явления.

Знать основные свойства вещества (жидкое, твердое, газообразное).

02.10.

2/6

Контрольная работа №1 по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

+

Повтор. §7-12.

Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий. Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

Глава II. Взаимодействие тел - 22 часа

08.10.

3/1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

§13-14, упр.3.Задание 4.

Лук. № 107,108, 109.

Знать: понятия состояние покоя, механическое движение, относительность движения, траектория, путь, прямолинейное равномерное движение, неравномерное движение, единицы длины.

Уметь: пользоваться основной единицей длины и кратными единицами.

09.10.

3/2

Скорость. Единицы скорости. Средняя скорость.

§15. Упр. 4.

Лук. № 117, 118, 121.

Знать смысл физических величин «скорость», «средняя скорость».

Уметь описывать фундаментальные опыты, определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле.

15.10.

3/3

Расчет пути и времени движения.

§16, Упр. 5 (1,2).

Лук. № 124,128,130.

Знать смысл понятий: «время», «пространство », физических величин: «путь», «скорость», «время».

Уметь измерять расстояние, промежутки времени.

16.10.

3/4

Графическое решение задач по теме «Расчет пути, скорости и времени движения».

Повт.§13-16. Упр.5 (3-5)

Лук. №132-134.

Знать смысл понятий «система отсчета», «физическая величина». Уметь определять характер физического процесса по графику,

таблице, формуле, читать и строить графики: v(t), s(t).

Применять полученные знания для решения графических задач.

22.10.

3/5

Самостоятельная работа №1 по теме «Механическое движение».

Инерция. Проявление инерции в быту и технике.

+

§17. Лук. №172,178,179,182.

Знать смысл понятий «система отсчета», «взаимодействие», «инерция».

Уметь приводить примеры практического применения физических знаний законов механики.

23.10.

3/6

Взаимодействие тел. Решение задач по теме «Расчет пути и времени движения».

§18. Лук. № 212, 213,214.

Смысл понятий «взаимодействие», «инерция».

Уметь приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез

и построения научных теорий.

29.10.

3/7

Масса тела. Единицы Массы. Измерение массы тела на весах.

§ 19, 20.Упр. 6. Подготовка

к лабораторной работе № 3.

Знать смысл физической величины «масса». Уметь измерять массу

на рычажных весах.

Выражать результаты в СИ с учетом их погрешностей.

30.10.

3/8

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

+

Повторение:

§18-20.

Лук. № 210,216,222,224.

Уметь использовать рычажные весы для определения массы тел.

12.11.

3/9

Плотность вещества.

§21.Упр. 7 (2,4,5)

Лук. № 255, 257, 259.

Знать определение плотности тела, единицы измерения.

Уметь осуществлять перевод единиц измерения, пользоваться

формулой для решения задач, таблицей плотностей тел и

веществ.

13.11.

3/10

Расчет массы и объема тела по его плотности.

§ 22. Упр. 8. Зад 5.

Лук.№ 262, 272,275. Подготовка к лабораторной работе №4.

Понимать смысл физических величин «масса», «плотность».

Уметь применять полученные знания для решения физических задач.

19.11.

3/11

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела».

+

Повт.§19,20.

Лук. 268,271,273.

Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости.

Выражать результаты в СИ.

20.11.

3/12

Решение задач по теме «Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности».

Лук. № 278,282,283. Подготовка к лабораторной работе № 5.

Понимать смысл физических величин «масса», «плотность».

Уметь применять полученные знания для решения физических задачи.

26.11.

3/13

Лабораторная работа №5 «Определение плотности вещества твердого тела».

+

повторение п. 21; упр.№7(1,3,5);№,238,258.

Уметь работать с приборами, наблюдать, делать выводы, определять цену деления приборов, рассчитывать погрешности

измерения.

27.11.

3/14

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

§23-24.

Лук. 291; 295,296,336.

Знать смысл понятий «сила, сила тяжести».

Уметь объяснять результаты экспериментов, независимость

ускорения свободного падения от массы падающего тела.

03.12.

3/15

Сила упругости. Закон Гука.

§ 25. Лук. 328,329.

Знать смысл понятия «сила упругости», «Закон Гука».

Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных.

04.12.

3/16

Решение задач по теме: «Силы природы»

Понимать смысл физических величин сил природы.

Уметь применять полученные знания для решения физических задач.

10.12.

3/17

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

§26,27.Упр. 9. Подготовка к лабораторной работе №6.

Уметь пользоваться динамометром для измерения веса тела и расчета его массы.

11.12.

3/18

Динамометр. Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение силы динамометром».

+

§28. Упр. №10.

Лук.№ 343; 347.

Уметь работать с приборами, наблюдать, делать выводы, определять цену деления приборов, рассчитывать погрешности измерения.

17.12.

3/19

Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.

§29. Упр. 11; Лук.№ 356, 354,359,360.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

18.12.

3/20

Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

§30-32, Лук.№411, 412,418,423.

Знать понятия сила трения, трение покоя, трение скольжения, трение качения; способы изменения силы трения. Уметь приводить примеры трения в природе и в технике, измерять коэффициент трения скольжения.

24.12.

3/21

Обобщающее занятие по теме: «Взаимодействие тел».

Лук. № 351, 368.

Подготовка к контрольной работе.

Знать основные понятия, определения, формулы по теме «Движение и взаимодействие тел».

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулы нахождения силы трения, объяснять примеры проявления сил трения в окружающей жизни.

25.12.

3/22

Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел».

+

Повтор. §18-32.

Умение: применять расчетные формулы в процессе решения графических задач; графическое построение сил.

Глава III. Давление твердых тел, жидкостей и газов - 20 часов.

14.01.

4/1

Давление. Единицы давления. Давление твердых тел. Способы уменьшения и увеличения давления.

§33, Упр. 12

Лук.№ 450. 452,459.

§34, Упр. 13 (2).

Знать определение и формулу давления, единицы измерения давления, зависимость давления от силы, действующей на опору и

площади опоры.

Уметь применять полученные знания для решения задач и объяснения жизненных примеров.

15.01.

4/2

Давление газа. Объяснение давления газа на основе МКТ представлений.

§35. Лук. № 470, 476, 479.

Знать формулировку закона Паскаля.

Уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами, зная положения молекулярно-кинетической теории, пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач, объяснять с помощью закона Паскаля природные явления, примеры из жизни.

21.01.

4/3

Передача давления жидкостями и газа. Закон Паскаля.

§ 36. Упр.14. Зад №7.

Лук.№ 523, 524, 531.

Знать формулировку закона Паскаля.

Уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями

и газами, зная положения молекулярно- кинетической

теории, пользоваться формулой для вычисления давления при

решении задач, объяснять с помощью закона Паскаля

природные явления, примеры из жизни.

22.01.

4/4

Давление в жидкости и газе.

§37. Лук 516, 529, 533.

Знать формулу для вычисления давления; формулировку закона Паскаля.

Уметь объяснить давление жидкостями и газами, зная положение молекулярно- кинетической теории, пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач; объяснить с помощью

закона Паскаля природные явления; примеры из жизни.

28.01.

4/5

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

§ 38.Упр.№15,зад.№8. Повторение §33-38;

Доп. §4-6.

Знать формулу для вычисления давления жидкости в зависимости

от глубины; формулировку закона Паскаля.

Уметь объяснить давление жидкостями и газами, зная положение молекулярно-кинетической теории, пользоваться формулой для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины при решении задач; объяснить природные явления, примеры из жизни.

29.01.

4/6

Самостоятельная работа №2 по теме «Расчет давления на дно и стенки сосуда».

+

Лук.№ 491,515, 519.

Уметь применять расчетные формулы при решении задач.

04.02.

4/7

Сообщающиеся сосуды.

§39. Упр.№16,Зад 9 (1,3).

Знать определение сообщающихся сосудов, теорию расположения

уровней жидкостей в сосуде, зная плотности жидкостей.

Уметь применять сообщающиеся сосуды в быту, жизни

(устройство шлюза, водомерного стекла).

05.02.

4/8

Вес воздуха. Атмосферное давление.

§40-41, Упр. №17,№18 Зад 10.

Лук. № 546, 548, 551.

Знать, что воздух -это смесь газов, имеет вес, почему у Земли есть

атмосфера. Способы измерения атмосферного давления.

Уметь вычислять вес воздуха.

11.02.

4/9

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Манометры.

§42-43. Упр. 19,20. Доп. §7. Лук. № 555,561.

Знать способы измерения атмосферного давления.

Уметь объяснять опыт Торричелли, переводить единицы давления.

12.02.

4/10

Атмосферное давление на различных высотах. Барометр-анероид.

§44-45, упр.№21

Лук. 578,581.

Знать основные определения, способы измерения атмосферного

давления.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

18.02.

4/11

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.

§46-47,упр.22,23.

Лук.№ 603, 604.

Знать устройство и принцип действия манометра, поршневого

жидкостного гидравлического пресса.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

19.02.

4/12

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Решение задач по теме «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело».

§48, Лук.597-602.

Знать понятие выталкивающей силы.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

25.02.

4/13

Самостоятельная работа №3 по теме «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело».

+

Повторение §48.

Умение применять расчетные формулы в процессе решения задач.

26.02.

4/14

Архимедова сила. Плавания тел.

§49, §50.Упр.24; 25. Дополнительное чтение

Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ,

действует выталкивающая сила, условия плавания

однородных тел.

Уметь вычислять по Формуле и объяснять жизненные вопросы

по теме.

03.03.

4/15

Решение задач по теме: «Сила Архимеда»

§8. Лук. 613, 621, 623. Подготовка к лабораторной работе № 7.

04.03.

4/16

Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

+

Повторение § 49. Лук 626,

627,632.

Подготовка к лабораторной работе № 8.

Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ,

действует выталкивающая сила.

Уметь измерять объем тела с помощью мензурки, вычислять

значение выталкивающей силы.

10.03.

4/17

Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тел в жидкости»

+

Повторение §50. Лук. 614,

657.

Знать условия, при которых тело тонет, всплывает, плавает

внутри или на поверхности жидкости.

Уметь проводить эксперимент по проверке условий плавания,

Записывать результаты в виде таблицы, делать вывод

о проделанной работе и ее результатах.

11.03.

4/18

Плавание судов. Воздухоплавание.

§51, упр. 26;

§52, упр. 27.

Лук. 639, 646, 648.

Уметь применять теорию плавания тел, теорию Архимедовой

силы к плаванию судов и воздухоплавание через знание

основных понятий: водоизмещение судна, ватерлиния, грузоподъемность.

31.03.

4/19

Решение задач по теме: Архимедова сила.

§48-52, Лук 640,641.

Подготовка к контрольной работе.

Знать основные понятия, определения, формулы и законы по теме

«Архимедова сила. Плавание тел».

Уметь применять теорию к решению задач и объяснять

жизненные вопросы по теме.

01.04.

4/20

Контрольная работа №3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

+

Повторение темы.

Давление жидкости. Давление газа. Закон Паскаля. Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Условия плавания тел.

Глава lV. Работа и мощность. Энергия - 14 часов.

07.04.

5/1

Механическая работа. Единицы работы.

§53, Упр.28,Зад 17.

Лук.№ 670,673. № 675.

Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения механической работы.

Уметь применять формулы для решения задач.

08.04.

5/2

Мощность. Единицы мощности.

§54, Упр. 29;Зад 18.

Лук.№ 704, 705, 711.

Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения мощности.

Уметь применять формулу к решению задач.

14.04.

5/3

Решение задач по теме «Механическая работа. Мощность».

Лук.№ 683,690,707,716,

722.

Умение применять расчетные формулы понятий: механической работы, мощности.

15.04.

5/4

Простые механизмы. Рычаг. Рычаг в быту, технике и природе. Равновесие сил на рычаге.

§55-56.

Лук. №737,740, 742.

Знать простые механизмы, их виды, назначение. Определение

рычага, плечо силы, условие равновесия рычага.

Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров.

Экспериментально определять условие равновесия рычага.

21.04.

5/5

Момент силы. Виды равновесия.

§57.Упр. 30.

Лук.№ 750,762, 768. Подготовка к лабораторной работе № 9.

Знать определение момент силы.

Уметь применять эти знания на практике для объяснения

примеров.

22.04.

5/6

Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага»

+

§58. Лук.№747,748,750.

Уметь объяснять устройство и чертить схемы простого механизма - рычаг, экспериментально определять условия

равновесия рычага.

28.04.

5/7

Блоки. «Золотое правило механики».

§59-60. Упр. 31, Зад 19.

Лук.№772,773.

Знать «Золотое правило механики».

Уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов

(рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость), решать задачи с применением изученных законов и формул, условия равновесия

рычага.

29.04.

5/8

Решение задач по теме «Простые механизмы».

Дополнительное чтение §10-11. Лук.№770,771.

Знать определение рычага, плечо силы, условие равновесия

рычага, момент силы.

Уметь применять эти знания на практике для объяснения

примеров в природе, быту и технике.

05.05.

5/9

КПД. Решение задач.

§61. Лук.№ 788,789,792. Подготовка к лабораторной работе № 10.

Знать определение, формулы, единицы измерения КПД.

Уметь применять теорию к решению задач, экспериментально

определять КПД наклонной плоскости.

06.05.

5/10

Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

+

Лук.№ 773,793, 798.

Знать понятие КПД, формулу расчета КПД.

12.05.

5/11

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

§62-63. Упр. 32.

Лук 809; 810,816.

Знать понятие «энергия» (кинетическая и потенциальная), обозначение, формулы и единица измерения.

Уметь решать задачи с применением изученных формул,

объяснять преобразования энергии на примерах.

13.05.

5/12

Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.

§64, упр. 33. Лук.№ 830;831;832; 833.

Дополнительное чтение §9.

Уметь применять формулы для расчета механической энергии.

19.05.

5/13

Решение задач по теме «Работа. Мощность. Энергия». Подготовка к контрольной работе.

Повторение § 53-64.

Лук.№ 814,819,821,837. Подготовка к контрольной работе.

Знать понятие «энергия» (кинетическая и потенции-

альная), обозначение, формулы и единицу измерения,

формулировку закона сохранения и превращения энергии.

Уметь решать задачи с применением изученных формул, объяснять

Преобразования энергии на примерах.

20.05.

5/14

Контрольная работа №4 по теме «Работа. Мощность. Энергия»

Подготовка к итоговой контрольной работе.

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Механическая энергия. Закон сохранения энергии

26.05.

1

Резерв. Подготовка к итоговой контрольной работе за курс 7 класса

Повторение основных понятий за курс 7 класса.

Элементы содержания всего курса физики 7.

27.05.

1

Итоговая контрольная работа №5 за курс 7 класса.

Элементы содержания всего курса физики 7.

ИТОГО: 68 часов

10

5

3

7 «Б» класс

Сроки

№ уро

ка

Темы уроков

Виды контроля

Домашние задание

Требования к уровню подготовки учащихся

ЛР

КР

СР

Введение - 4часа

04.09.

1/1

Техника безопасности в кабинете физики. Что изучает физика. Наблюдения, опыты.

§1-3. Лук. 5;6-10 (объединить в одно задание в форме таблицы).

Знать смысл понятий «вещество», «тело», «явление».

Уметь наблюдать и описывать физические явления.

05.09.

1/2

Физические величины Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.

§4, 5. Упр. 1.

Подготовка к лабораторной работе № 1.

Знать смысл понятия «физическая величина».

Уметь приводить примеры физических величин; использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин.

11.09.

1/3

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора».

+

Задание 1. №31,32(Л).

Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости.

Выражать результаты в СИ.

12.09.

1/4

Физика и техника.

Физические методы изучения природы.

§6. № 38,39(Л).

Знать о вкладе в изучение физики ученых: М.В.Ломоносова, К.Э.Циолковского, С.П.Королева и др.

Глава I. Первоначальные сведения о строении вещества - 6 часов

18.09.

2/1

Строение вещества. Молекулы.

§7-8; №.49,50(Л).

Подготовка к лабораторной работе № 2.

Знать смысл понятий «гипотеза», «молекула», «вещество».

Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел.

19.09.

2/2

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел.»

+

Повторение:

§7-8. Лук.№33,34,35.

Уметь анализировать и сравнивать результаты опытов, делать выводы.

25.09.

2/3

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

§9 Зад 2; Доп.чтение

стр. 172. Л. № 58,61,67.

Знать смысл понятия «диффузия».

Уметь наблюдать и описывать диффузию в газах, жидкостях и твердых телах.

26.09.

2/4

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

§10. Упр.2.

№ 78-81(Л).

Иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении

диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, о силах взаимодействия между молекулами.

Уметь наблюдать и описывать физические явления.

02.10.

2/5

Агрегатное состояние вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

§11,12, Таблица.

задание №3

№84-88(Л).

Подготовка к контрольной работе.

Уметь приводить примеры, наблюдать и описывать физические

явления.

Знать основные свойства вещества (жидкое, твердое, газообразное).

03.10.

2/6

Контрольная работа №1 по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

+

Повтор. §7-12.

Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий. Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

09.10.

Глава II. Взаимодействие тел - 22 часа

10.10.

3/1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

§13-14, упр.3.Задание 4.

Лук. № 107,108, 109.

Знать: понятия состояние покоя, механическое движение, относительность движения, траектория, путь, прямолинейное равномерное движение, неравномерное движение, единицы длины.

Уметь: пользоваться основной единицей длины и кратными единицами.

16.10.

3/2

Скорость. Единицы скорости. Средняя скорость.

§15. Упр. 4.

Лук. № 117, 118, 121.

Знать смысл физических величин «скорость», «средняя скорость».

Уметь описывать фундаментальные опыты, определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле.

17.10.

3/3

Расчет пути и времени движения.

§16, Упр. 5 (1,2).

Лук. № 124,128,130.

Знать смысл понятий: «время», «пространство », физических величин: «путь», «скорость», «время».

Уметь измерять расстояние, промежутки времени.

23.10.

3/4

Графическое решение задач по теме «Расчет пути, скорости и времени движения».

Повт.§13-16. Упр.5 (3-5)

Лук. №132-134.

Знать смысл понятий «система отсчета», «физическая величина». Уметь определять характер физического процесса по графику,

таблице, формуле, читать и строить графики: v(t), s(t).

Применять полученные знания для решения графических задач.

24.10.

3/5

Самостоятельная работа №1 по теме «Механическое движение».

Инерция. Проявление инерции в быту и технике.

+

§17. Лук. №172,178,179,182.

Знать смысл понятий «система отсчета», «взаимодействие», «инерция».

Уметь приводить примеры практического применения физических знаний законов механики.

30.10.

3/6

Взаимодействие тел. Решение задач по теме «Расчет пути и времени движения».

§18. Лук. № 212, 213,214.

Смысл понятий «взаимодействие», «инерция».

Уметь приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез

и построения научных теорий.

31.10.

3/7

Масса тела. Единицы Массы. Измерение массы тела на весах.

§ 19, 20.Упр. 6. Подготовка

к лабораторной работе № 3.

Знать смысл физической величины «масса». Уметь измерять массу

на рычажных весах.

Выражать результаты в СИ с учетом их погрешностей.

13.11.

3/8

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

+

Повторение:

§18-20.

Лук. № 210,216,222,224.

Уметь использовать рычажные весы для определения массы тел.

14.11.

3/9

Плотность вещества.

§21.Упр. 7 (2,4,5)

Лук. № 255, 257, 259.

Знать определение плотности тела, единицы измерения.

Уметь осуществлять перевод единиц измерения, пользоваться

формулой для решения задач, таблицей плотностей тел и

веществ.

20.11.

3/10

Расчет массы и объема тела по его плотности.

§ 22. Упр. 8. Зад 5.

Лук.№ 262, 272,275. Подготовка к лабораторной работе №4.

Понимать смысл физических величин «масса», «плотность».

Уметь применять полученные знания для решения физических задач.

21.11.

3/11

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела».

+

Повт.§19,20.

Лук. 268,271,273.

Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости.

Выражать результаты в СИ.

27.11.

3/12

Решение задач по теме «Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности».

Лук. № 278,282,283. Подготовка к лабораторной работе № 5.

Понимать смысл физических величин «масса», «плотность».

Уметь применять полученные знания для решения физических задачи.

28.11.

3/13

Лабораторная работа №5 «Определение плотности вещества твердого тела».

+

повторение п. 21; упр.№7(1,3,5);№,238,258.

Уметь работать с приборами, наблюдать, делать выводы, определять цену деления приборов, рассчитывать погрешности

измерения.

04.12.

3/14

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

§23-24.

Лук. 291; 295,296,336.

Знать смысл понятий «сила, сила тяжести».

Уметь объяснять результаты экспериментов, независимость

ускорения свободного падения от массы падающего тела.

05.12.

3/15

Сила упругости. Закон Гука.

§ 25. Лук. 328,329.

Знать смысл понятия «сила упругости», «Закон Гука».

Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных.

11.12.

3/16

Решение задач по теме: «Силы природы»

Понимать смысл физических величин сил природы.

Уметь применять полученные знания для решения физических задач.

12.12.

3/17

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

§26,27.Упр. 9. Подготовка к лабораторной работе №6.

Уметь пользоваться динамометром для измерения веса тела и расчета его массы.

18.12.

3/18

Динамометр. Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение силы динамометром».

+

§28. Упр. №10.

Лук.№ 343; 347.

Уметь работать с приборами, наблюдать, делать выводы, определять цену деления приборов, рассчитывать погрешности измерения.

19.12.

3/19

Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.

§29. Упр. 11; Лук.№ 356, 354,359,360.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

25.12.

3/20

Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

§30-32, Лук.№411, 412,418,423.

Знать понятия сила трения, трение покоя, трение скольжения, трение качения; способы изменения силы трения. Уметь приводить примеры трения в природе и в технике, измерять коэффициент трения скольжения.

26.12.

3/21

Обобщающее занятие по теме: «Взаимодействие тел».

Лук. № 351, 368.

Подготовка к контрольной работе.

Знать основные понятия, определения, формулы по теме «Движение и взаимодействие тел».

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулы нахождения силы трения, объяснять примеры проявления сил трения в окружающей жизни.

15.01.

3/22

Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел».

+

Повтор. §18-32.

Умение: применять расчетные формулы в процессе решения графических задач; графическое построение сил.

Глава III. Давление твердых тел, жидкостей и газов - 19 часов.

16.01.

4/1

Давление. Единицы давления. Давление твердых тел. Способы уменьшения и увеличения давления.

§33, Упр. 12

Лук.№ 450. 452,459.

§34, Упр. 13 (2).

Знать определение и формулу давления, единицы измерения давления, зависимость давления от силы, действующей на опору и

площади опоры.

Уметь применять полученные знания для решения задач и объяснения жизненных примеров.

22.01.

4/2

Давление газа. Объяснение давления газа на основе МКТ представлений.

§35. Лук. № 470, 476, 479.

Знать формулировку закона Паскаля.

Уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами, зная положения молекулярно-кинетической теории, пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач, объяснять с помощью закона Паскаля природные явления, примеры из жизни.

23.01.

4/3

Передача давления жидкостями и газа. Закон Паскаля.

§ 36. Упр.14. Зад №7.

Лук.№ 523, 524, 531.

Знать формулировку закона Паскаля.

Уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями

и газами, зная положения молекулярно- кинетической

теории, пользоваться формулой для вычисления давления при

решении задач, объяснять с помощью закона Паскаля

природные явления, примеры из жизни.

29.01.

4/4

Давление в жидкости и газе.

§37. Лук 516, 529, 533.

Знать формулу для вычисления давления; формулировку закона Паскаля.

Уметь объяснить давление жидкостями и газами, зная положение молекулярно- кинетической теории, пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач; объяснить с помощью

закона Паскаля природные явления; примеры из жизни.

30.01.

4/5

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

§ 38.Упр.№15,зад.№8. Повторение §33-38;

Доп. §4-6.

Знать формулу для вычисления давления жидкости в зависимости

от глубины; формулировку закона Паскаля.

Уметь объяснить давление жидкостями и газами, зная положение молекулярно-кинетической теории, пользоваться формулой для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины при решении задач; объяснить природные явления, примеры из жизни.

05.02.

4/6

Самостоятельная работа №2 по теме «Расчет давления на дно и стенки сосуда».

+

Лук.№ 491,515, 519.

Уметь применять расчетные формулы при решении задач.

06.02.

4/7

Сообщающиеся сосуды.

§39. Упр.№16,Зад 9 (1,3).

Знать определение сообщающихся сосудов, теорию расположения

уровней жидкостей в сосуде, зная плотности жидкостей.

Уметь применять сообщающиеся сосуды в быту, жизни

(устройство шлюза, водомерного стекла).

12.02.

4/8

Вес воздуха. Атмосферное давление.

§40-41, Упр. №17,№18 Зад 10.

Лук. № 546, 548, 551.

Знать, что воздух -это смесь газов, имеет вес, почему у Земли есть

атмосфера. Способы измерения атмосферного давления.

Уметь вычислять вес воздуха.

13.02.

4/9

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Манометры.

§42-43. Упр. 19,20. Доп. §7. Лук. № 555,561.

Знать способы измерения атмосферного давления.

Уметь объяснять опыт Торричелли, переводить единицы давления.

19.02.

4/10

Атмосферное давление на различных высотах. Барометр-анероид.

§44-45, упр.№21

Лук. 578,581.

Знать основные определения, способы измерения атмосферного

давления.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

20.02.

4/11

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.

§46-47,упр.22,23.

Лук.№ 603, 604.

Знать устройство и принцип действия манометра, поршневого

жидкостного гидравлического пресса.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

26.02.

4/12

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Решение задач по теме «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело».

§48, Лук.597-602.

Знать понятие выталкивающей силы.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

27.02.

4/13

Самостоятельная работа №3 по теме «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело».

+

Повторение §48.

Умение применять расчетные формулы в процессе решения задач.

04.03.

4/14

Архимедова сила. Плавания тел.

§49, §50.Упр.24; 25. Дополнительное чтение §8. Лук. 613, 621, 623. Подготовка к лабораторной работе № 7.

Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ,

действует выталкивающая сила, условия плавания

однородных тел.

Уметь вычислять по Формуле и объяснять жизненные вопросы

по теме.

05.03.

4/15

Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

+

Повторение § 49. Лук 626,

627,632.

Подготовка к лабораторной работе № 8.

Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ,

действует выталкивающая сила.

Уметь измерять объем тела с помощью мензурки, вычислять

значение выталкивающей силы.

11.03.

4/16

Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тел в жидкости»

+

Повторение §50. Лук. 614,

657.

Знать условия, при которых тело тонет, всплывает, плавает

внутри или на поверхности жидкости.

Уметь проводить эксперимент по проверке условий плавания,

Записывать результаты в виде таблицы, делать вывод

о проделанной работе и ее результатах.

12.03.

4/17

Плавание судов. Воздухоплавание.

§51, упр. 26;

§52, упр. 27.

Лук. 639, 646, 648.

Уметь применять теорию плавания тел, теорию Архимедовой

силы к плаванию судов и воздухоплавание через знание

основных понятий: водоизмещение судна, ватерлиния, грузоподъемность.

01.04.

4/18

Повторение темы: Архимедова сила, плавание тел, воздухоплавание.

§48-52, Лук 640,641.

Подготовка к контрольной работе.

Знать основные понятия, определения, формулы и законы по теме

«Архимедова сила. Плавание тел».

Уметь применять теорию к решению задач и объяснять

жизненные вопросы по теме.

02.04.

4/19

Контрольная работа №3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

+

Повторение темы.

Давление жидкости. Давление газа. Закон Паскаля. Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Условия плавания тел.

Глава lV. Работа и мощность. Энергия - 14 часов.

08.04.

5/1

Механическая работа. Единицы работы.

§53, Упр.28,Зад 17.

Лук.№ 670,673. № 675.

Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения механической работы.

Уметь применять формулы для решения задач.

09.04.

5/2

Мощность. Единицы мощности.

§54, Упр. 29;Зад 18.

Лук.№ 704, 705, 711.

Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения мощности.

Уметь применять формулу к решению задач.

15.04.

5/3

Решение задач по теме «Механическая работа. Мощность».

Лук.№ 683,690,707,716,

722.

Умение применять расчетные формулы понятий: механической работы, мощности.

16.04.

5/4

Простые механизмы. Рычаг. Рычаг в быту, технике и природе. Равновесие сил на рычаге.

§55-56.

Лук. №737,740, 742.

Знать простые механизмы, их виды, назначение. Определение

рычага, плечо силы, условие равновесия рычага.

Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров.

Экспериментально определять условие равновесия рычага.

22.04.

5/5

Момент силы. Виды равновесия.

§57.Упр. 30.

Лук.№ 750,762, 768. Подготовка к лабораторной работе № 9.

Знать определение момент силы.

Уметь применять эти знания на практике для объяснения

примеров.

23.04.

5/6

Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага»

+

§58. Лук.№747,748,750.

Уметь объяснять устройство и чертить схемы простого механизма - рычаг, экспериментально определять условия

равновесия рычага.

29.04.

5/7

Блоки. «Золотое правило механики».

§59-60. Упр. 31, Зад 19.

Лук.№772,773.

Знать «Золотое правило механики».

Уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов

(рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость), решать задачи с применением изученных законов и формул, условия равновесия

рычага.

30.04.

5/8

Решение задач по теме «Простые механизмы».

Дополнительное чтение §10-11. Лук.№770,771.

Знать определение рычага, плечо силы, условие равновесия

рычага, момент силы.

Уметь применять эти знания на практике для объяснения

примеров в природе, быту и технике.

06.05.

5/9

КПД. Решение задач.

§61. Лук.№ 788,789,792. Подготовка к лабораторной работе № 10.

Знать определение, формулы, единицы измерения КПД.

Уметь применять теорию к решению задач, экспериментально

определять КПД наклонной плоскости.

07.05.

5/10

Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

+

Лук.№ 773,793, 798.

Знать понятие КПД, формулу расчета КПД.

13.05.

5/11

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

§62-63. Упр. 32.

Лук 809; 810,816.

Знать понятие «энергия» (кинетическая и потенциальная), обозначение, формулы и единица измерения.

Уметь решать задачи с применением изученных формул,

объяснять преобразования энергии на примерах.

14.05.

5/12

Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.

§64, упр. 33. Лук.№ 830;831;832; 833.

Дополнительное чтение §9.

Уметь применять формулы для расчета механической энергии.

20.05.

5/13

Решение задач по теме «Работа. Мощность. Энергия». Подготовка к контрольной работе.

Повторение § 53-64.

Лук.№ 814,819,821,837. Подготовка к контрольной работе.

Знать понятие «энергия» (кинетическая и потенции-

альная), обозначение, формулы и единицу измерения,

формулировку закона сохранения и превращения энергии.

Уметь решать задачи с применением изученных формул, объяснять

Преобразования энергии на примерах.

21.05.

5/14

Контрольная работа №4 по теме «Работа. Мощность. Энергия»

Подготовка к итоговой контрольной работе.

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Механическая энергия. Закон сохранения энергии

27.05.

1

Подготовка к итоговой контрольной работе за курс 7 класса

Повторение основных понятий за курс 7 класса.

Элементы содержания всего курса физики 7.

28.05.

1

Итоговая контрольная работа №5 за курс 7 класса.

Элементы содержания всего курса физики 7.

ИТОГО: 67 часов

10

5

3

РАЗДЕЛ №7.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Перечень используемых учебников и учебных пособий.

1. Перышкин А.В. , Физика 7 класс. - Москва: Дрофа, 2011/2013год.

2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике. 7-9 классы. - М.; Просвещение, 2013год.

3. Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7 - 9 классы: проект. - М.: Просвещение, 2013г.

4. Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике: 7 класс. - 3 -е изд. переработ. и доп. - М.: ВАКО, 2012г.

5. Астахова Т.В. Лабораторные работы. Контрольные работы по физике 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина. Физика 7 класс. - Саратов: Издательство «Лицей» 2013года.

Содержание материала комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике основного общего образования, обязательному минимуму содержания. Комплект рекомендован Министерством образования РФ.

Перечень используемых электронных учебных пособий, экранно-звуковых учебных изданий.

Дополнительные источники:

1. Физика. 7-11 классы. Библиотека электронных наглядных пособий. «1С», 2004.

2. Физика. 7-11 классы. Библиотека электронных наглядных пособий. ООО «Кирилл и Мефодий», 2009г.

3. Открытая физика. Интерактивное электронное пособие. ООО «Физикон», 2008г.

4. Физика. Интерактивный курс физики для 7-11 классов. Учебное электронное издание. ООО «Физикон», 2010г.

Перечень используемых технические средства интерактивных технологий. Цифровые Образовательные Ресурсы

№1 Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки физики».

№2 «Физика, 7-11 класс ООО Физикон»

№3 Библиотека наглядных пособий 1С: Образование «Физика, 7-11 класс»

№4 Библиотека электронных наглядных пособий «Астрономия 10-11 классы» ООО Физикон.

Используемые технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, педагогика сотрудничества, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении развития творческих способностей проблемное обучение (проблемные лекции, проблемные семинары); проектное обучение;мозговой штурм (письменный мозговой штурм, индивидуальный мозговой штурм); технологии развития критического мышления через чтение и письмо;технология обучения смысловому чтению учебных естественнонаучных текстов; технология проведения дискуссий;технология «Дебаты»;тренинговые технологии (когнитивные тренинги);технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.

Используемые технические средства: Персональный компьютер, Мультимедийный проектор, Проекционный экран.

Образовательные диски

Учебные демонстрации по всему курсу физики основной школы с подробными комментариями. DVD диск. 6 ИМЦ Арсенал образования, 2012год.

Презентации, созданные учителем и детьми в процессе образовательного процесса по каждой изучаемой теме

Комплект физического ГИА оборудования для проведения лабораторных работ .Таблицы.

Интернет-ресурсы

Название сайта или статьи

Содержание

Адрес

Стандарт физического образования в средней школе.

Обзор школьных программ и учебников. Материалы по физике и методике преподавания для учителей. Экзаменационные вопросы, конспекты, тесты для учащихся. Расписание работы методического кабинета. Новости науки.

Федеральная коллекция ЦОР

Материалы по физике и методике преподавания для учителей.

Единая коллекция ЦОР

Материалы по физике и методике преподавания для учителей.

Каталог ссылок на ресурсы о физике.

Энциклопедии, библилтеки, СМИ, вузы, научные организации, конференции и др.

Бесплатные обучающие программы по физике

15 обучающих программ по различным разделам физики.

Лабораторные работы по физике

Виртуальные лабораторные работы. Виртуальные демонстрации экспериментов.

Анимация физических процессов

Трехмерные анимации и визуализация по физике, сопровождаются теоретическими объяснениями.

Физическая энциклопедия

Справочное издание, содержащее сведения по всем областям современной физики.

Физика: электронная коллекция опытов.

Коллекция опытов по школьному курсу физики: видеоматериал, описание, коментарии, статьи.

Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий

1. 1С. Школа. Физика, 7-11 класс. Библиотека наглядных пособий. - Под редакцией Н.К. Ханнанова. - CD ROM. - Рег.

номер 82848239.

2. 1 CD for Windows. Физика, 7-11 класс. Библиотека электронных наглядных пособий.- CD ROM.

Материально-техническое обеспечение дисциплины

1.Комплект демонстрационного и лабораторного оборудования по (механике, молекулярной физике, электродинамике, оптике, атомной и ядерной физике) в соответствии с перечнем учебного оборудования по физике для основной школы.

2.Демонстрационный эксперимент для 7-11 классов PHYWE(кобра).

3.Цифровая лаборатория Sensor Lab для кабинетов физика, химия, биология.

РАЗДЕЛ №8.

Результаты освоения учебного предмета "Физика" и система оценки.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу 7-го класса обучающиеся должны:

по теме «Введение».

- иметь представление о методах физической науки, ее целях и задачах; знать и понимать такие термины, как материя, вещество, физическое тело, физическая величина, единица физической величины. При изучении темы у учащихся должны сформироваться первоначальные знания об измерении физических величин.

- уметь объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр).

по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

- иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, силах взаимодействия между молекулами. Знать и понимать сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях.

- уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, явления смачивания и несмачивания, капиллярности, а также различий между агрегатными состояниями вещества.

по теме «Взаимодействие тел»

- знать физические явления, их признаки, физические величины и их единицы (путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформация, вес, равнодействующая сила);

- знать законы и формулы (для определения скорости движения тела, плотности тела, давления, формулы связи между силой тяжести и массой тела).

- уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; изображать графически силу (в том числе силу тяжести и вес тела); рисовать схему весов и динамометра; измерять массу тела на рычажных весах, силу - динамометром, объем тела - с помощью мензурки; опредёлять плотность твердого тела; пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей твердых тел, жидкостей и газов.

по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

• знать физические явления и их признаки; физические величины и их единицы (выталкивающая и подъемная силы, атмосферное давление); фундаментальные экспериментальные факты (опыт Торричелли), законы (закон Паскаля, закон сообщающихся сосудов) и формулы (для расчета давления внутри жидкости, архимедовой силы).

уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению давления газа и закона Паскаля; экспериментально определять выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости; решать задачи с применением изученных законов и формул; объяснять устройство и принцип действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса.

по теме «Работа и мощность»

- знать физические величины и их единицы (механическая работа, мощность, плечо силы, коэффициент полезного действия);

- знать формулировки законов и формулы (для вычисления механической работы, мощности, условия равновесия рычага, «золотое правило» механики, КПД простого механизма);

- уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость); решать задачи с применением изученных законов и формул; экспериментально определять условия равновесия рычага и КПД наклонной плоскости.

Система оценки планируемых результатов.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы.

К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний - текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая - по завершении темы (раздела), школьного курса.

Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся по физике

При оценке ответов учащихся учитываются следующие знания:

о физических явлениях:

• признаки явления, по которым оно обнаруживается;

• условия, при которых протекает явление;

• связь данного явлении с другими;

• объяснение явления на основе научной теории;

• примеры учета и использования его на практике;

о физических опытах:

• цель, схема, условия, при которых осуществлялся опыт, ход и результаты опыта;

о физических понятиях, в том числе и о физических величинах:

• явления или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);

• определение понятия (величины);

• формулы, связывающие данную величину с другими;

• единицы физической величины;

• способы измерения величины;

о законах:

• формулировка и математическое выражение закона;

• опыты, подтверждающие его справедливость;

• примеры учета и применения на практике;

• условия применимости (для старших классов);

о физических теориях:

• опытное обоснование теории;

• основные понятия, положения, законы, принципы;

• основные следствия;

• практические применения;

• границы применимости (для старших классов);

о приборах, механизмах, машинах:

• назначение; принцип действия и схема устройства;

• применение и правила пользования прибором.

Физические измерения.

• Определение цены деления и предела измерения прибора.

• Определять абсолютную погрешность измерения прибора.

• Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку.

• Снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной погрешности измерения. Определять относительную погрешность измерений.

Следует учитывать, что в конкретных случаях не все требования могут быть предъявлены учащимся, например знание границ применимости законов и теорий, так как эти границы не всегда рассматриваются в курсе физики средней школы.

Оценке подлежат умения:

• применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы, техники; оценивать влияние технологических процессов на экологию окружающей среды, здоровье человека и других организмов;

• самостоятельно работать с учебником, научно-популярной литературой, информацией в СМИ и Интернете ;

• решать задачи на основе известных законов и формул;

• пользоваться справочными таблицами физических величин.

При оценке лабораторных работ учитываются умения:

• планировать проведение опыта;

• собирать установку по схеме;

• пользоваться измерительными приборами;

• проводить наблюдения, снимать показания измерительных приборов, составлять таблицы зависимости величин и строить графики;

• составлять краткий отчет и делать выводы по проделанной работе.

Следует обращать внимание на овладение учащимися правильным употреблением, произношением и правописанием физических терминов, на развитие умений связно излагать изучаемый материал.

Оценка устных ответов учащихся

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка лабораторных работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Формы и виды контроля. Контроль знаний.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения.

При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

50-70% - «3»; 71-85% - «4»; 86-100% - «5»

Перечень ошибок

Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки.

Контрольно-измерительные материалы в 7 «А», 7 «Б», 7 «В» классах.

Приложение №1. Контрольные работы за курс 7 класса:

Контрольная работа №1 по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».

Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел».

Контрольная работа №3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

Контрольная работа №4 по теме «Работа. Мощность. Энергия».

Итоговая контрольная работа №5 за курс 7 класса.

Приложение №2. Самостоятельные работы за курс 7 класса:

Самостоятельная работа №1 по теме «Механическое движение».

Самостоятельная работа №2 по теме «Расчет давления на дно и стенки сосуда».

Самостоятельная работа №3 по теме «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело».

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета Заместитель директора по УВР МБОУ «Школа№87»

МБОУ «Школа№87» ______________________

от_______2015 года №__ ^{Подпись}

________________________ Зубкова А.В.

^{Подпись руководителя МС (Ф.И.О.)}

Сакун М.В. ____ __________ 20_15_год

^(Ф.И.О.)