Элективный курс по физике

Мариновская средняя школа

Атбасарский район

Механика в анатомии человека

прикладной курс по физике

для 7 -х классов

Подготовил: Шинжанов Б.К.

учитель физики

1. Пояснительная записка

Механика - важнейший раздел физики. Она является основой, качество, которого определяет устойчивость всех знаний полученных учеником. Ее изучение в школе дает начало формированию общенаучных исследовательских умений учащихся. Множество новых понятий, терминов, большое число законов, формул приводит к снижению уровня мотивации учащихся и усложняет задачу учителя. На преодоление этих трудностей и ориентирован данный курс физики. Курс построен с опорой на знания и умения, полученных учащимися при изучении физики в основной школе. При изучении данного элективного курса акцент следует делать на приобретение дополнительной суммы знаний по физике, на развитие способностей самостоятельно приобретать знания, практически оценивать полученную информацию, излагать свою точку зрения по обсуждаемому вопросу, проводить опыты и делать выводы. Поэтому ведущими формами занятий могут быть практикумы, лабораторные работы, занятия по решению задач. Темы предстоящих занятий объявляются заранее. Практическое знакомство учащихся с экспериментальным методом изучения природы наиболее продуктивно в форме проведения небольших самостоятельных наблюдений, опытов и исследований. Опыты, наблюдения и самостоятельные исследования рассчитаны на использование типового оборудования кабинета физики.

Одна из целей курса: обобщающее повторение, закрепление и углубление знаний учащихся, развитие умения применять их в различных ситуациях, а также расширение кругозора учащихся.

Особенностью курса является то, что повторение теории механики перестает быть самоцелью, предстает пред учащимися как увлекательный процесс поиска объяснений природных явлений. По ходу освоения курса планируется решение задач интегрированного, межпредметного содержания, выполнение экспериментальных, расчетных заданий исследовательского характера, в которых учащиеся с точки зрения механики изучают свой механизм и его взаимодействие с окружающим миром. А это позволяет поднять интерес учащихся к изучению механики.

Курс позволяет формировать такие важные качества человека, как стремление к успеху, умение работать в команде, самостоятельно решать проблемы, работать с дополнительной литературой, компьютером.

Цели курса

• Формирование взгляда на человека как интегрированную биологическую систему,

которая подчиняется фундаментальным физическим законам физики;

• Расширение и углубление представлений о роли механики как одной из

естественнонаучных дисциплин;

• Овладение приемами анализа процессов, происходящих в живом организме с учетом

его взаимосвязи с окружающей средой;

• Воспитание убежденности в преимуществе здорового образа жизни.

• Расширить и углубить знания учащихся по физике через проведение школьниками экспериментальных работ;

• Создать условия для формирования коммуникативной культуры при выполнении заданий в группах.

Задачи курса

• Развитие и закрепление умения решать нетрадиционные задачи и выполнять

творческие задания;

• Овладение методами научных исследований, освоение способов анализа

экспериментальных данных и обработки результатов опыта;

• Развитие коммуникативных навыков; развивать у школьников умение творчески мыслить;

• Развитие познавательной активности учащихся при изучении физики; показать практическую значимость предмета;

• Сформировать умения учащихся правильно составлять отчет о проделанной работе; аргументировано защищать выдвинутую гипотезу;

Основные формы организации занятий

• Интерактивные лекции - дискуссии;

• Ролевые игры;

• Учебные исследования с обработкой данных и оформление отчетов;

• Работа с научным текстом, дополнительной литературой, подготовка докладов;

• Выполнение творческих, практических работ, слайдов;

• Обсуждение демонстрационных опытов в малых группах;

• Решение расчетных задач, построение графиков.

Виды работ (предпочтительные)

• Самостоятельная работа ученика над теоретическим материалом темы курса;

• Консультация с учителем;

• Защита творческих работ, проектов;

• Работа в малых группах;

• Совместное решение задач.

Элективный курс рассчитан на 34 часа. По усмотрению учителя количество часов, предлагаемое на изучение каждой темы и в целом на изучение курса, может быть изменено.

2. Содержательная часть

Тема 1: Движение и жизнь (8 ч)

-- Движение - неотъемлемое свойство материи;

Многообразие видов движения в природе. - 1 ч

-- Принцип относительности Галилея и Эйнштейна. - 1 ч

-- Движение планет, Солнца, звезд. - 1 ч

-- Средняя и мгновенная скорость движения. - 1 ч

-- Ускорение. Графики и их анализ. - 1 ч

-- Семинар. Многообразие движений в природе. - 1 ч

-- Практическая работа. - 1 ч

-- Решение задач. - 1 ч

Демонстрация

Равномерное и неравномерное движение. Графики зависимости скорости от времени.

Модель солнечной системы. Компьютерная модель движения планет и солнца.

Основные умения

• Строить графики движения тел, читать их и проводить анализ;

• Правильно выбирать тело отсчета, систему координат, направление движения;

• Решать задачи с преобразованием формул;

На семинар выносятся вопросы для обсуждения:

А) Способы передвижения животных (плавание, ползание, ходьба, бег, полет и т.д.);

Б) Органы движения (плавники, хвосты, ноги, крылья и т. д.);

Задания:

А) Разъяснить особенности движения человека с точки зрения физики и биологии;

Б) Объяснить смысл понятия «активный образ жизни»;

В) Доказать необходимость физического развития и здоровья человека;

При выполнении практической работы необходимо (на выбор)

А) Провести анализ графиков пути и скорости. Определить по графику скорость и ускорение тела;

Б) Определить скорость растворения сыпучих веществ в воде;

В) Определить скорость диффузии ароматизирующих веществ;

Тема 2: Механическое взаимодействие организма с окружающей средой (12 ч)

-- Сила. Различные виды сил. Сложение сил. - 1 ч

-- Законы Ньютона и Гука. Виды деформации. - 2 ч

-- Различные силы трения. - 1 ч

-- Проекция сил на координатные плоскости. - 2 ч

-- Ролевая игра «Травматизм и человек». - 1 ч

-- Опорно-двигательный аппарат. Равновесие человека - 1 ч

-- Семинар «Берегите суставы». - 1 ч

-- Решение задач. - 1 ч

-- Лабораторная работа «Изучение зависимости

механических свойств костей от их состава». - 1 ч

-- Практическая работа (по выбору). - 1 ч

Демонстрация

Различные виды сил и их проекции на координатные оси. Деформации тел. Равновесие тел. Виды трения и причины трения. Компьютерная модель опорно-двигательного аппарата. Оказание первой медицинской помощи.

Основные умения

• Правильно указывать и изображать на чертеже силы;

• Производить сложение сил;

• Строить графики зависимости растяжения пружины от значения силы;

• Решать задачи с применением формул закона Ньютона, Гука, силы трения;

• Производить исследования, готовить доклады и сообщения, используя материал из дополнительной литературы;

А) Для ролевой игры предлагается ситуация - вывих плечевого сустава и голеностопа,

растяжение связок, перелом позвоночника и т.д.

Б) Задание для лабораторной работы - исследование поведения костей при различных

ситуациях: прокаливание, вымачивание, изгиб, кручение;

На семинар выносятся вопросы для обсуждения:

А) Наиболее часто встречающиеся повреждения опорно-двигательного аппарата;

Б) характеристика видов деформации костей и связок;

В) меры по предупреждению повреждений и травм.

При выполнении практической работы необходимо (на выбор)

А) Решение задач на расчет силы и мощности, развиваемой мышцами человека при выполнении

различных работ;

Б) Определить центр тяжести тел различной формы;

В) Исследование влияния динамической работы на утомление мышц;

Г) Составление доклада на тему о работе мышц;

Тема 3: Движение в живом организме (6 ч)

-- Движение жидкостей. Давление. Закон Паскаля. - 1 ч

-- Капиллярные явления. Кровеносные сосуды. Пищевод. - 1 ч

-- Сердце - движитель крови. Кровяное давление. Движение крови. - 1 ч

-- Закон Бернулли . - 1 ч

-- Дыхание. Движение воздуха в организме. - 1 ч

-- Молекулярно - кинетическое объяснение давления газа. - 1 ч

Демонстрация

Поднятие подкрашенной жидкости по узкому зазору между двумя покровными стеклами. Давление в жидкостях и газах (используя электронный учебник). Справедливость закона Паскаля (используя шар Паскаля, электрон. учебник); работа сердца, органов дыхания.

Основные умения

• Пользаваться лабораторными приборами;

• Строить графики зависимости давления жидкости от глубины погружения;

• Решать задачи с применением формул по данной теме;

• Давать разъяснения различным явлениям, используя дополнительную литературу;

Тема 4: Ритмы жизни (6 ч)

-- Характеристики периодических процессов

(амплитуда, частота, период). - 1 ч

-- Колебания. Виды колебаний.

Сердце - как колебательная система. - 1 ч

-- Звук и его характеристик: громкость, высота тона, тембр. - 1 ч

-- Речь и слух: роль в них механических процессов. - 1 ч

-- Экология и гигиена слуха. - 1 ч

-- Ультразвук и его применение. - 1 ч

Основные умения

• Правильно указывать на характеристики периодических процессов, определять их по графикам;

• Различать виды колебаний, давать им объяснения;

• Различать характеристики звука;

• Объяснять различие в звуках и их источниках;

• Готовить доклады и сообщения;

Тема 5: Малая научная конференция (2 ч)

Защита учащимися зачетных работ - докладов, проектов, компьютерных презентаций и т.д. по выбранным темам. Темы учащиеся выбирают сами или выдаются учителем, подбор литературы также может осуществляться самостоятельно или совместно с учителем.

3. Нормативная часть

п/п

Название темы

Количество часов

Форма проведения

Образовательный продукт

Всего

Лекций

практика

1

Движение и жизнь

8

4

4

Лекция, рас-ширенное объяснение материала, решение за-дач, физичес-кий практи-кум.

Конспект, собствен-ное решение задач, построение графи-ков, практическая работа, доклады, компьютерные модели.

2

Механическое взаимодействие организма с окружающей средой

12

5

7

Комбинированный урок (решение за-дач повышен-ной сложно-сти, физичес-кий практи-кум, закрепле-ние и конт-роль знаний).

Конспект, решение задач, построение изображений, док-лады, сообщения..

3

Движение в живом организме

6

3

3

Лекция, рас-ширенное объяснение материала, решение за-дач, физичес-кий практи-кум.

Конспект, решение задач, построение изображений.

4

Ритмы жизни

6

4

2

Комбинированный (лекция, закрепление знаний)

Конспект, решение задач, построение изображений.

5

Малая научная

конференция

2

--

2

Научная кон-ференция, за-щита презен-таций, докла-дов.

Конспект, тезисы доклады, слайды.

4. Инфорационно-методическая часть

В результате изучения курса, обучающиеся должны: понимать значение новых терминов, а также усвоить понятия "Движение", "Ускорение", "Капилляр", "Характеристики звука" и другие. Уметь правильно составлять характеристику явлениям, делать логические выводы, анализ, применять навыки при выполнении практических работ.

Для реализации программы предлагается использовать различные традиционные и инновационные методы и приемы работы над курсом, руководствуясь характером учебного материала и конкретными задачами его изучения.

При обсуждении теоретических вопросов (материалов введения и частично других разделов программы) используются лекционные приемы работы, метод беседы, организуются выступления учащихся с короткими сообщениями, докладами по материалам рекомендованной учебной литературы. Изучение физических процессов целесообразно связать с методами наблюдения и эксперимента. В практической работе учащимся предлагается самостоятельно составить алгоритм выполнения работы, начертить схему, а после проверки учителя выполнить работу со всеми необходимыми расчетами.

При отборе дидактического материала необходимо руководствоваться принципом коммуникативной ценности. Используются различные по назначению и характеру учебных действий задания и упражнения: аналитические, конструктивного характера, коммуникативные. Важное место должна занимать работа со сборниками задач, справочниками и лабораторным оборудованием.

Для оценивания результатов используются различные формы контроля. Формой входного контроля является тестирование, текущего - самостоятельное решение задач, самостоятельно подготовленные учащимися сообщения, графики, творческие работы по созданию собственных методов решения поставленных вопросов и задач. Итоговая проверка знаний и умений учащихся - научные проекты, защита презентаций.

п/п

Тема урока

Кол-во

Дата

1

Тема 1: Движение и жизнь

8 ч

Движение - неотъемлемое свойство материи;

Многообразие видов движения в природе.

1

2

Принцип относительности Галилея и Эйнштейна.

1

3

Движение планет, Солнца, звезд.

1

4

Средняя и мгновенная скорость движения.

1

5

Ускорение. Графики и их анализ.

1

6

Семинар. Многообразие движений в природе

1

7

Практическая работа.

1

8

Решение задач.

1

Тема 2 Механическое взаимодействие

организма с окружающей средой

12 ч

1

Сила. Различные виды сил. Сложение сил.

1

2

Законы Ньютона и Гука. Виды деформации.

2

3

Различные силы трения.

1

4

Проекция сил на координатные плоскости.

2

5

Ролевая игра «Травматизм и человек».

1

6

Опорно-двигательный аппарат. Равновесие человека.

1

7

Семинар «Берегите суставы».

1

8

Решение задач.

1

9

Лабораторная работа «Изучение зависимости механичес -

ких свойств костей от их состава».

1

10

Практическая работа (по выбору).

1

Тема 3: Движение в живом организме

6

1

Движение жидкостей. Давление. Закон Паскаля.

1

2

Капиллярные явления. Кровеносные сосуды. Пищевод.

1

3

Сердце - движитель крови. Кровяное давление. Движение крови.

1

4

Закон Бернулли.

1

5

Дыхание. Движение воздуха в организме.

1

6

Молекулярно - кинетическое объяснение давления газа.

1

Тема 4: Ритмы жизни

6

1

Характеристики периодических процессов

(амплитуда, частота, период).

1

2

Колебания. Виды колебаний.

Сердце - как колебательная система.

1

3

Звук и его характеристик:

громкость, высота тона, тембр.

1

4

Речь и слух: роль в них механических процессов.

1

5

Экология и гигиена слуха.

1

6

Ультразвук и его применение.

1

Тема 5: Малая научная конференция

2 ч

1

Защита докладов, рефератов, презентаций.

2

Список используемой литературы

1. Научно-методический журнал. Физика в школе. Изд-во «Школа-Пресс». - Москва,

2005, 2006 гг - 80 с.

2. Опыт научно-исследовательской работы учителей специализированных школ для

одаренных детей. Изд. 2-е. «Дарын» 2005. - 248 с.

3. Физика и астрономия: Учебник 7 класса общеобразовательной школы/ Башарулы Р,

У. Токбергенова, Д. Казахбаева. - Алматы: Атамұра, 2003. - 224 с.

4. Научно-публистический журнал: Физика и астрономия. N1- 4 , 2004 год.

5. Блудов М.И. Беседы по физике. Часть 3. Изд. 3 - е. перераб. М. Просвещение,

1984. - 307 с.

6. Кабардин О.Ф. и др. Факультативный курс по физике: Учеб. пособие для учащихся. -

3-е изд. перераб - М.: Просвещение, 1986. - 240 с.

7. Кабардин О.Ф. Физика: Справ. Материалы: Учеб. Пособие для учащихся. - 3-е изд. -

М.: Просвещение, 1991. - 367 с.

8. Горяинов В.С., Карайчаев Г.В., Коваленко М.И. Школьные олимпиады: физика,

математика, информатика. 8-11 класс/ Серия «Здравствуй, школа!». - Ростов н /Д:

Феникс, 2004. - 192 с.

9. Касаткина И. Л. Репетитор по физике - Изд-е 6-е,перер. и дополн./ Под ред. Т. В.

Шкиль. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 848 с.

10. Закирова Н.А., Гаврилова Е.П. Сборник тестовых заданий по физике.,- Кокшетау.:

Келешек-2030, 2007-200 с.

11. Перельман Я.Н. Занимательная физика. В двух книгах - 20-е изд., стереотип - М.:

Наука. 1989 - 272 с..

12. Кирик Л.А. Физика - 7, 8 кл. Разноуровневые самостоятельные и контрольные

работы. М.: «Илекса» , 2005 ,- 192 с.

13. В.И. Кем, Б.А.Кронгарт. Сборник задач по физике 7 - 8 класса. 2004 год.

14. Кудрявцев П.С. Курс истории физики. 2-е изд., испр. и доп.- М.: Просвещение, 1982

- 448 с, ил.

15. Физика - юным. Кн. для внеклассного чтения. 7 кл./ Сост. М. Н. Алексеева. - М.:

Просвещение, 1980. - 160 с.

16. Тарасов Л.В. Физика в природе: Книга для учащихся. - М.: Просвещение, 1988 -

351 с: ил.

17. Грановский В.Г , Поляков Н.А Тищенко П.Н. Экзаменационные задачи по физике. Ростов н. / Д: изд-во «Приазовский край» 1993г. - 186 с.

18. Контрольные работы по физике в средней школе. М., «Просвещение», 1991.- 142 с.

19. Лукашик В.И. Физическая олимпиада в средней школе: Пособие для учащихся - 2-е изд., перераб. И доп.- М.: Просвещение, 1987.- 192 с.

20. Меледин Г. В., Физика в задачах: экзаменационные задачи с решениями: Учеб. Пособие. - М.: Наука, Гл. ред. физ. - мат. 1985. - 208 с., ил.

21 .Орлов В.А. Тематические тесты по физике - М.: Вербум, 2000. - 150 с.

22. Рымкевич А.П., Рымкевич П.А. Сборник задач по физике. - М.: Просвещение.

23. Методика преподавания физики в 7 - 11 классах средней школы./Под редакцией В.П. Орехова и А.В. Усовой. - М.: Просвещение, 1999г.

22. Электрон. учебн. Виртуальная школа Кирила и Мефодия/ Уроки физики Кирилла и Мифодия. 10-11 кл., ООО «Кирила и Мефодий» , 2005г.

23. Электрон. учебн. Открытая физика/ Версия 2.6. две части./ Под ред. проф. МФТИ С.М. Козела., ООО «Физикон» 2005г.

24. Физика: электронная коллекция опытов.( видеоматериал, описание, комментарий, статьи. Http:// www. school. edu. ru /projects/physicexp.