Учителю
Рабочая программа по физике для 11 класса с углубленным изучением предмета

Рабочая программа по физике для 11 класса с углубленным изучением предмета

Автор публикации: Гашева Н.Л.

Дата публикации: 20.09.2016

Краткое описание: Данная рабочая программа по физике для 11 класса (профильный уровень) составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы для классов с углубленным изучением физики О. .

предварительный просмотр материала

108

ГБОУ «ЛИЦЕЙ «МЕЖДУНАРДНАЯ КОСМИЧЕСКАЯ ШКОЛА

ИМ. В.Н. ЧЕЛОМЕЯ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ ДЛЯ 11 КЛАССА

(профильный уровень)

учителя физики высшей категории Гашевой Наталии Львовны

Байконур

2016

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

Пояснительная записка 3
Учебно-методическое обеспечение 13
Учебно-тематическое планирование 14
Календарно-тематическое планирование 16

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Физика входит в образовательную область «Естествознание». Физика как наука о наиболее общих законах природы и, как учебный предмет для изучения в школе, должна вносить существенный вклад в формирование системы научных знаний об окружающем мире, раскрывать роль науки в экономическом и культурном развитии общества. Для формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их развитию.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Изучение физики на профильном уровне в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

· освоение системы знаний о современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, электродинамики, теории относительности, квантовой физики;

· овладение методами естественнонаучного исследования: построение моделей и гипотез, проведение экспериментов и обработка результатов измерений, использование физических моделей для интерпретации результатов, установление границ применимости моделей;

· овладение умениями применять знания по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, самостоятельного приобретения и критической оценки новой информации физического содержания; использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов и рефератов;

· воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем физического содержания, стремления к достоверности предъявляемой информации и обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

· приобретение компетентности в решении практических, жизненных задач, связанных с использованием физических знаний и умений для рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Данная рабочая программа по физике для 11 класса (профильный уровень) составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы для классов с углубленным изучением физики, О. Ф. Кабардина, В. А. Орлова (Примерная программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (профильный уровень): О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов, - М., «Просвещение», 2009 г)

Учебно-методическое обеспечение программы:

Кабардин О.Ф., Орлов В.А., Эвенчик Э.Е. и др. «Физика-11»/ под ред. А.А. Пинского, О.Ф. Кабардина - М.: Просвещение, 2010- учебник, рекомендованного Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год.
Углубленное изучение физики в 10-11 классах: Кн. Для учителя/ О.Ф. Кабардин, С.И. Кабардина, В.А.Орлов и др.; под ред. О.Ф. Кабардина,

В.А. Орова. - М.: Просвещение.

Физический практикум для классов с углубленным изучением физики / под ред. О.Ф. Кабардина, Ю.И. Дика.- М.: Просвещение.

Программа рассчитана на 5 часов в неделю (5 часов из регионального компонента и компонента образовательного учреждения), что предусмотрено федеральным базисным учебным планом 2004 года. При 34 учебных неделях на изучение физики на профильном уровне отводится 170 часов в год.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на профильном уровне, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики; определяет набор лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Программой предусмотрен резерв свободного времени в размере 4 часов.

Программа реализует следующие основные функции:

- информационно-методическую;

- организационно-планирующую;

- контролирующую.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Рабочая программа служит ориентиром при тематическом планировании уроков. Программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность выбора вариативной составляющей содержания образования.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

В процессе обучения применяются современные образовательные технологии:

Технология личностно - ориентированного обучения, направленная на развитие личности каждого ученика, для этого на уроках создаётся учебная ситуация, способствующая пониманию учебного материала учащимися, усвоению ими общих способов действия: действия контроля и оценки своих результатов.
Технология дифференцированного обучения, включающая в себя комплекс методических приёмов, обеспечивающих процесс обучения в гомогенных группах. А также применение дифференцированных учебных заданий по уровню трудности, по объему учебного материала и дифференцированные приёмы при изучении нового материала.
Применения проектной и исследовательской работы.

При проведении практических занятий используется технология исследовательского обучения. Организация деятельности учащихся на практическом занятии исследовательского характера позволяет:

включить всех учащихся в проведение физического опыта;
активизировать их познавательную деятельность;
обеспечить развитие экспериментальных, коммуникативных, интеллектуальных и контрольно-оценочных компетенций;
оценить степень усвоения экспериментальных, методических и интеллектуальных компетенций с помощью само- и взаимоконтроля;
обеспечить усвоение знаний, умений и навыков в контексте компетентностного подхода.

Применение ИКТ. На уроках использую различные типы презентаций: презентация - сопровождение, презентация - тест, составленные в среде Microsoft PowerPoint. Использование ИКТ способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным

При реализации указанных технологий используются следующие методы обучения:

1) объяснительно-иллюстрационные (рассказ, лекция, демонстрация, иллюстрация, работа с книгой);

2) репродуктивные (решение типовых задач, выполнение тренировочных упражнений, проверочная беседа, практические работы, лабораторные опыты, наблюдения);

3) эвристические (проблемное изложение, задачи-проблемы, исследовательские практические работы).

Для контроля на уроках используются следующие формы: устный опрос у доски, фронтальный опрос, физические диктанты, самостоятельные работы, тесты, письменные ответы по карточкам, контрольные работы.

Формы работы: групповые, индивидуальные.

Особенности организации учебного процесса - классно-урочная система.

В результате изучения физики на профильном уровне обучающийся должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, закон, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, точечный заряд, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;
смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля - Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;
измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;
приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды;
определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

Критерии и нормы оценки.

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка тестовых работ и физических диктантов

Оценка «5» ставится, если учащийся верно выполнил не менее 95% работы.
Оценка «4» ставится, если выполнены от 75 до 90% работы.
Оценка «3» ставится, если объем выполненной части составляет от 50 до 75 % работы.
Оценка «2» ставится, если объем выполненной части составляет менее 50% работы.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил техники безопасности.

Содержание программы.

(5 ч в неделю, всего 170 часов)

Механические и электромагнитные колебания (30 ч).

Колебательное движение и колебательные системы. Свободные колебания в идеальных колебательных системах. Гармонические колебания. Период, частота, амплитуда, фаза гармонических колебаний. Сложение колебаний. Векторные диаграммы. Негармонические колебания.

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Превращения энергии в колебательном контуре. Собственная частота электромагнитных колебаний в контуре. Затухающие электрические колебания.

Автоколебания. Автоколебательный генератор незатухающих электромагнитных колебаний (на транзисторе).

Вынужденные электрические колебания. Переменный ток. Действующие значения силы тока и напряжения. Активное сопротивление. Катушка в цепи переменного тока. Индуктивное сопротивление. Конденсатор в цепи переменного тока. Емкостное сопротивление. Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрических цепях переменного тока. Аналогия электромагнитных и механических колебаний.

Производство электроэнергии. Принцип работы генератора переменного тока. Трансформатор. Передача и потребление электрической энергии. Генератор трехфазного тока. Асинхронный трехфазный двигатель. Проблемы современной энергетики и охрана природы.

Механические и электромагнитные волны. Физические основы радиотехники. (12 часов)

Механические волны и их характеристики. Уравнение плоской волны. Природа звука. Распространение звука.

Электромагнитное поле. Ток смещения. Электромагнитные волны и скорость их распространения. Свойства электромагнитных волн: отражение, преломление, интерференция, дифракция, поляризация. Энергия электромагнитной волны. Поверхностная плотность потока излучения.

Изобретение радио А.С. Поповым. Принцип радиотелефонной связи. Модуляция и детектирование. Простейший радиоприемник.

Радиолокация. Телевидение. Развитие средств связи в России. Радиосвязь в космосе. Радиоастрономия.

Световые волны и оптические приборы (30 часов).

Свет как электромагнитная волна. Скорость света. Интерференция света. Когерентность. Применение интерференции. Дифракция света. Принцип Гюйгенса-Френеля. Метод зон Френеля. Дифракционная решетка. Дифракционный спектр. Определение длины световой волны. Голография. Дисперсия света и поглощение света. Дисперсионный спектр. Спектроскоп. Поляризация света и ее применение в технике.

Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практическое применение.

Геометрическая оптика как предельный случай волновой оптики. Законы геометрической оптики: закон прямолинейного распространения, отражения, преломления. Принцип Ферма. Плоское и сферическое зеркало. Полное отражение. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Формула тонкой линзы. Аберрации. Увеличение линзы.

Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Очки.

Оптические приборы. Фотоаппарат, проекционные аппараты, лупа, микроскоп, зрительные трубы, телескоп. Разрешающая способность оптических приборов.

Фронтальные лабораторные работы.

Определение спектральных границ чувствительности глаза.
Определение показателя преломления стекла с помощью плоскопараллельной пластинки
Определение главного фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы.

Элементы теории относительности (8 часов)

Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна. Пространство и время в специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Связь полной энергии, импульса и массы тела. Релятивистские законы сохранения. Дефект масс и энергия связи.

Квантовая физика (40 часов)

Световые кванты. Действия света (10 часов)

Возникновение учения о квантах. Фотоэлектрический эффект. Опыты Столетова. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоэлементы.

Фотон. Энергия и импульс фотона. Эффект Комптона. Опыт Боте.

Химическое действие света. Световое давление. Опыты Лебедева. Волновые и квантовые свойства света.

Физика атома (10 часов)

Доказательства сложной структуры атомов. Ядерная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Объяснение происхождения линейчатых спектров. Спектры излучения и поглощения.

Опыт Франка и Герца. Спектр энергетических состояний атомов. Трудности теории Бора.

Гипотеза де Бройля. Волновые свойства частиц вещества. Соотношение неопределенностей. Элементы квантовой механики. Спин электрона. Многоэлектронные атомы. Атомные и молекулярные спектры.

Вынужденное излучение. Лазеры, их применение в технике.

Физика атомного ядра (16 часов)

Атомное ядро. Состав атомных ядер. Нуклонная модель ядра. Ядерные силы. Энергия связи ядра. Радиоактивность. Радиоактивные превращения ядер. Альфа-, бета-распад. Искусственная радиоактивность. Методы регистрации заряженных частиц. Закон радиоактивного распада. Статистический характер процессов в микромире. Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций.

Деление ядер урана. Ядерный реактор. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез. Токамак.

Элементарные частицы (4 часа)

Элементарные частицы и античастицы. Превращения элементарных частиц. Фундаментальные взаимодействия. Законы сохранения в микромире. Фундаментальные элементарные частицы.

Фронтальные лабораторные работы

Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Строение и эволюция Вселенной (10 часов)

Развитие представлений о строении Солнечной системы. Планеты Солнечной системы и их спутники. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы. Солнце. Физические характеристики звезд. Эволюция звезд.

Строение Галактики. Метагалактика. Расширяющаяся Вселенная. Происхождение Вселенной.

Лабораторный практикум (16 часов)

Обобщающее повторение (20 часов)

Резерв времени (4 часа)

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса обучения физике в 11 классе

(профильный уровень)

Программа, автор

Кем

рекомендована

Вид программы

Основная

литература

Дополнительная

литература

Учебник

Пособия для учащихся

Методические пособия для учителя

Ю.И.Дик, В.А.Коровин, В.А.Орлов и А.А.Пинский

Программа по физике для общеобразовательных учреждений (профильный уровень)

Министерство образования и науки РФ

Типовая

Кабардин О.Ф., Орлов В.А.,

Эвенчик Э.Е. и др. «Физика-11»/ под ред.

А.А. Пинского, - М.: Просвещение.

Гольдфарб Н.И. Физика. Задачник 9 -11 кл.: Пособие для общеобразоват. учеб. заведений.- М.: Дрофа.
Кирик Л.А. Физика -11. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. - М.: Илекса.
Рымкевич А.П. Физика. Задачник 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учеб. заведений.- М.: Дрофа

Углубленное изучение физики в 10-11 классах: Кн. Для учителя/ О.Ф. Кабардин, С.И. Кабардина, В.А.Орлов и др.; под ред. О.Ф. Кабардина,

В.А. Орова. - М.: Просвещение.

Физический практикум для классов с углубленным изучением физики / под ред. О.Ф. Кабардина, Ю.И. Дика.- М.: Просвещение.

Учебно-тематическое планирование для 11 класса

(профильный уровень)

п/п

Название раздела и тем

Всего часов

В том числе

Уроки

Лабораторные работы

Контрольные работы

Колебания и волны

1.1

Механические и электромагнитные колебания

1.2

Механические и электромагнитные волны. Физические основы радиотехники

1.3

Световые волны и оптические приборы

1.4

Элементы теории относительности

Квантовая физика

2.1

Световые кванты. Действия света

2.2

Физика атома

2.3

Физика атомного ядра

2.4

Элементарные частицы

Строение и эволюция Вселенной

Физический практикум

Обобщающее повторение

Резерв часов

Итого

170

135

Календарно-тематическое планирование по физике для 11 класса (профильный уровень)</ №

урока

Тема урока

Кол-во

часов

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля/

измерители

Дата/Класс

Колебания и волны (80 часов)

Механические и электромагнитные колебания (30 часов)

Колебательное движение и колебательные системы

Колебательное движение. Условия возникновения свободных колебаний. Примеры колебательных систем. Характеристики колебаний

Знать /понимать смысл физических величин: период, частота, амплитуда колебаний

Свободные колебания в идеальных колебательных системах

Вывод уравнения движения пружинного горизонтального, пружинного вертикального и математического маятников

Уметь применять законы динамики к колебательному движению; для объяснения природных явлений использовать физические модели.

Гармонические колебания.

Кинематические уравнения, описывающие гармонические колебания. Период колебаний математического и пружинного маятников.

Знать/понимать смысл величин: циклическая частота, фаза. Уметь строить и читать графики колебательного процесса

Фронтальный опрос

Превращение энергии при механических колебаниях

Превращение энергии при механических колебаниях. Графики зависимости потенциальной и кинетической энергий при колебательном движении от времени

Уметь применять закон сохранения энергии при колебательном движении, строить и читать графики зависимость потенциальной и кинетической энергий при колебательном движении от времени

Тест

Решение задач по теме «Механические колебания»

Кинематика колебательного движения

Уметь составлять и читать уравнения , описывающие механические колебания, строить и читать графики колебаний

Взаимоконтроль

Решение задач по теме «Механические колебания»

Динамика колебательного движения

Уметь находить период и частоту механических колебаний в зависимости от свойств колебательной системы

Самостоятельная работа

Автоколебания. Вынужденные колебания. Резонанс

Понятие автоколебаний. Применение автоколебаний.

Уравнение вынужденных колебаний. Понятие резонанса, условия его возникновения, учет и применение на практике

Знать определение автоколебаний, уметь отличать их от других видов колебаний. Знать области применения автоколебаний на практике.

Знать /понимать смысл понятия « резонанс», условия возникновения резонанса.

Сложение гармонических колебаний

Аналитическое и графическое сложение колебаний. Сложение колебаний методом векторных диаграмм. Понятие гармонического анализа, представление негармонического процесса в виде конечной суммы гармонических колебаний.

Уметь складывать колебания различными способами

Понимать сущность гармонического анализа, знать области его применения.

Тест

9,10

Контрольная работа по теме «Механические колебания»

Уравнение колебаний, графики колебательного движения, период и частота свободных колебаний

Уметь применять полученные знания для решения задач

Контрольная работа

Свободные электромагнитные колебания в колебательном контуре

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания.

Знать понятия: колебательный контур, свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Уметь описывать процессы, происходящие в колебательном контуре.

Превращения энергии в колебательном контуре. Формула Томсона.

Превращение энергии в колебательном контуре. Уравнение свободных электромагнитных колебаний. Формула Томсона.

Уметь составлять и читать уравнение свободных электромагнитных колебаний, строить и читать графики зависимостей i(t), q(t), u(t);, рассчитывать период колебаний по формуле Томсона.

Фронтальный опрос

Решение задач по теме «Свободные электромагнитные колебания»

Уравнение свободных электромагнитных колебаний. Параметры колебаний. Чтение и построение графиков зависимостей i(t), q(t), u(t).

Уметь применять полученные знания при решении задач.

Тест

Автоколебания. Генератор автоколебаний на транзисторе

Устройство и принцип работы генератора незатухающих колебаний на транзисторе

Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия генератора на транзисторе. Уметь применять полученные знания при решении задач.

Устный опрос

Переменный электрический ток

Вынужденные электромагнитные колебания. Принцип получения переменного тока

Знать определение переменного тока, принцип его получения , понимать, чем переменный ток отличается от постоянного

Устный опрос

Генератор переменного тока

Устройство и принцип работы генератора переменного тока

Знать устройство и принцип работы генератора переменного тока

Фронтальный опрос

Активное сопротивление в цепи переменного тока.

Активное и реактивное сопротивления. Действующие значения силы тока и напряжения.

Знать определение активного сопротивления, действующих значений силы тока и напряжения, уметь описывать процесс прохождения переменного тока через активное сопротивление аналитически и графически.

взаимоконтроль

Индуктивное и емкостное сопротивления в цепи переменного тока.

Индуктивное и емкостное сопротивления в цепи переменного тока. Отличие реактивных сопротивлений от активного сопротивления. Зависимость сопротивлений катушки индуктивности и конденсатора от частоты.

Уметь рассчитывать сопротивления катушки индуктивности и конденсатора в цепи переменного тока, уметь описывать процесс прохождения переменного тока через катушку и конденсатор аналитически и графически

взаимоконтроль

Закон Ома для цепи переменного тока.

Вывод закона Ома для последовательной и параллельной цепей переменного тока. Полное сопротивление цепи переменного тока

Знать и уметь применять закон Ома для расчета цепей переменного тока

Самостоятельная работа

Мощность в цепи переменного тока.

Мощность в цепи переменного тока, коэффициент мощности, его физический смысл

Уметь рассчитывать мощность переменного тока, знать физический смысл коэффициента мощности

Фронтальный опрос

Электрический резонанс в последовательной цепи переменного тока.

Электрический резонанс. Условия резонанса в последовательной цепи переменного тока. Резонансная кривая

Знать условия возникновения резонанса, уметь определять резонансную частоту по резонансной кривой

Устный опрос

Резонанс в параллельной цепи переменного тока

Условия резонанса в параллельной цепи переменного тока

Знать условия возникновения резонанса, уметь определять резонансную частоту по резонансной кривой

Взаимоконтроль

Решение задач по теме «Переменный ток»

Действующие значения силы тока и напряжения, полное сопротивление цепи переменного тока, закон Ома для цепи переменного тока.

Уметь применять полученные знания для решения задач

Фронтальный опрос

Решение задач по теме «Резонанс в цепи переменного тока»

Резонанс в последовательной и параллельной цепях переменного тока. Мощность в цепи переменного тока

Уметь применять полученные знания для решения задач

Самостоятельная работа

Трехфазный ток

Генератор трехфазного тока. Трехфазная система передачи переменного тока. Асинхронный трехфазный двигатель

Знать устройство генератора и асинхронного трехфазного двигателя, знать, в чем преимущество трехфазной системы передачи энергии

Передача и использование электроэнергии.

Различные способы передачи электроэнергии на большие расстояния, их преимущества и недостатки. Оценка мощности потерь в двухпроводной линии электропередач

Уметь рассчитывать мощность потерь в линиях электропередач

Трансформатор

Устройство и принцип действия трансформатора. Режим «холостого хода» и режим нагрузки, КПД трансформатора

Знать/понимать смысл коэффициента трансформации, уметь описывать работу трансформатора в режиме холостого хода и в режиме нагрузки

Взаимоконтроль

Проблемы современной энергетики и охрана природы.

ТЭС, ГЭС,АЭС: комплекс экологических проблем, преимущества и недостатки каждого вида электростанций. Альтернативные источники энергии и перспективы их использования

Уметь приводить примеры практического применения физических знаний в энергетике. Уметь описывать и объяснять принципы работы альтернативных источников энергии, приводить примеры их практического применения, обосновывать экономическую и экологическую целесообразность их использования

Защита творческих работ и проектов

29,30

Контрольная работа по теме «Электромагнитные колебания»

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Закон Ома для цепи переменного тока. Электрический резонанс. Трансформатор. Передача энергии на расстояние.

Уметь применять полученные знания для решения задач

Контрольная работа

Механические и электромагнитные волны. Физические основы радиотехники (12 часов)

Механические волны и их характеристики.

Определение волны, виды волн и их характеристики. Уравнение бегущей волны. Волновая поверхность, фронт волны.

Знать определение волны, характеристики волнового движения и связь между ними. Уметь составлять и читать уравнение бегущей волны.

Природа звука. Распространение звука.

Природа звука. Скорость звука в различных средах. Объективные и субъективные характеристики звука

Знать, от чего зависит скорость звука, каковы субъективные и объективные характеристики звука.

Чтение и обсуждение заранее подготовленных сообщений

Электромагнитное поле. Ток смещения

Исследования Фарадея, Работы Максвелла. Роль математики в физике. Физический смысл уравнений Максвелла

Знать основные положения теории Максвелла

Тест

Электромагнитные волны и скорость их распространения. Уравнение волны.

Поперечность электромагнитных волн. Скорость распространения электромагнитных волн в веществе и вакууме. Экспериментальное открытие электромагнитных волн

Уметь описывать и объяснять процесс возникновения электромагнитных волн и их свойства на основе законов электродинамики

Отражение и преломление волн

Принцип Гюйгенса. Отражение и преломление электромагнитных волн

Знать/понимать смысл понятий «волновая поверхность», «луч».Уметь объяснять процесс отражения и преломления с помощью принципа Гюйгенса,

Интерференция, дифракция и поляризация волн

Интерференция волн. Условия интерференционного максимума и минимума. Принцип Гюйгенса-Френеля. Дифракция. Поляризация.

Уметь описывать и объяснять явления интерференции, дифракции и поляризации, знать условия образования интерференционных максимумов и минимумов

Тест

Изобретение радио А.С. Поповым. Принципы радиосвязи

Устройство и принцип работы «грозоотметчика» Попова. Принципиальная схема радиотелефонной связи

Знать принцип работы радиоприемника Попова, понимать смысл терминов «модуляция», «детектирование»

Чтение и обсуждение заранее подготовленных сообщений

Модуляция и детектирование. Простейший радиоприемник

Модуляция. Виды модуляции. Амплитудная модуляция Устройство и принцип действия передатчика. Детектирование. Простейший радиоприемник.

Знать принцип работы простейшего радиопередатчика и радиоприемника

Радиолокация. Телевидение. Развитие средств связи в России

Распространение радиоволн. Изобретение радио. Телевидение.

Уметь приводить примеры практического применения различных видов радиоволн в зависимости от их свойств для развития радио- и телекоммуникаций

Защита творческих работ и проектов

Радиосвязь в космосе. Радиоастрономия

Космическая радиосвязь. Радиолокация. Радиоастрономия. Сотовая связь

Защита творческих работ и проектов

41, 42

Контрольная работа по теме «Механические и электромагнитные волны»

Механические волны и их свойства. Звук. Электромагнитные волны и их свойства

Уметь применять полученные знания для решения задач

Конт рольная работа

Световые волны (30 часов)

Электромагнитная природа света

Развитие представлений о природе света.

Иметь представление об изменениях во взглядах на природу света, связанных с развитием науки

Семинар

Скорость света и методы ее определения

Методы измерения скорости света

Уметь описывать и объяснять методы измерения скорости света.

Семинар

Интерференция света

Проблема когерентности. Опыт Юнга. Интерференция в тонких пленках, кольца Ньютона. Применение интерференции.

Знать/понимать понятие «когерентность», уметь определять результат интерференции, уметь объяснять цвета тонких пленок.

Решение задач по теме «Интерференция света»

Условия возникновения интерференционных минимумов и максимумов. Интерференция в тонких пленках, кольца Ньютона.

Знать условия образования интерференционных минимумов и максимумов, уметь рассчитывать оптическую разность хода и определять результат интерференции.

Тест

Дифракция света.

Принцип Гюйгенса-Френеля. Зоны Френеля.

Знать/понимать принцип Гюйгенса-Френеля и сущность зонной теории Френеля

Метод зон Френеля.

Дифракция на малом отверстии. Дифракция на одной щели. Максимумы и минимумы дифракционной картины.

Уметь описывать и объяснять явление дифракции, уметь решать задачи на определение расположения максимумов и минимумов дифракционной картины

Взаимоконтроль

Дифракционная решетка. Дифракционный спектр

Дифракционная решетка как спектральный прибор. Двумерная дифракционная решетка. Наблюдение спектрального разложения света от различных источников

Знать смысл понятий «период решетки», «разрешающая способность». Знать, для чего используются различные дифракционные решетки.

Устный опрос

Лабораторная работа «Определение спектральных границ чувствительности глаза»

Наблюдение спектрального разложения света с помощью дифракционной решетки и определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки

Уметь измерять длину световой волны с помощью дифракционной решетки

Лабораторная работа

Решение задач по теме «Дифракционная решетка»

Решение качественных и количественных задач на расчет и объяснение дифракционной картины

Знать условие образования главных дифракционных максимумов, уметь решать задачи на расчет дифракционной картины

Тест

Поляризация света.

Естественный свет. Частично - и полностью поляризованный свет. Поляризация света при прохождении через диэлектрики Поляризатор и анализатор. Практическое применение поляризации.

Уметь описывать и объяснять явление поляризации

Дисперсия и поглощение света. Спектроскоп

Преломление света и дисперсия. Электронная теория дисперсии

Отличие дисперсионного спектра от дифракционного. Спектроскоп. Наблюдение дисперсии в природе.

Уметь описывать и объяснять явление дисперсии. Знать, в чем отличие дисперсионного спектра от дифракционного. Знать, где встречается и как применяется явление дисперсии

Тест

Шкала электромагнитных волн.

Электромагнитные излучения различных длин волн, их общие свойства и отличительные особенности

Знать общие свойства и отличительные особенности электромагнитных излучений различных длин волн

Защита творческих заданий и проектов

Геометрическая оптика как предельный случай волновой оптики

Геометрическая оптика как предельный случай волновой оптики. Закон прямолинейного распространения света и границы его применимости

Знать и понимать смысл понятий «световой пучок» и «световой луч», знать сущность закона прямолинейного распространения света и явления, его подтверждающие

Принцип Ферма

Принцип Ферма. Законы отражения и преломления света

Знать, в чем состоит принцип Ферма и как с его помощью вывести основные законы геометрической оптики

Законы отражения света

Законы отражения, их применение к решению задач

Уметь выводить законы отражения, пользуясь принципом Гюйгенса и принципом Ферма и применять их к решению задач

Плоское зеркало.

Плоское зеркало. Построение изображений в плоском зеркале

Знать свойства изображения, уметь строить изображение светящейся точки и предмета в плоском зеркале и в системе плоских зеркал

Тест

Сферические зеркала.

Сферические зеркала. Построение изображений в сферическом зеркале.

Знать основные точки и лучи, уметь строить изображение предмета и светящейся точки в сферическом зеркале

Формула сферического зеркала.

Вывод формулы сферического зеркала. Ее применение к решению задач.

Знать формулу сферического зеркала и уметь применять ее к решению задач

Самостоятельная работа

Преломление света. Законы преломления.

Знать законы преломления, уметь выводить их с помощью принципа Гюйгенса и принципа Ферма, уметь использовать законы преломления при решении графических и расчетных задач

Решение задач по теме «Преломление света»

Преломление света в плоскопараллельной пластинке, ход лучей в преломляющей призме

Знать законы преломления, уметь использовать их при решении графических и расчетных задач

Тест

Полное отражение.

Полное отражение. Предельный угол полного внутреннего отражения. Поворотные и оборотные призмы. Волоконная оптика

Знать/ понимать сущность явления полного внутреннего отражения, уметь определять предельный угол полного внутреннего отражения, уметь приводить примеры практического использования этого явления

Лабораторная работа «Измерение показателя преломления стекла»

Измерение показателя преломления стекла с помощью плоскопараллельной пластинки

Уметь строить ход преломленного луча, знать закон преломления, уметь оценивать погрешность при косвенных измерениях

Лабораторная работа

Линзы.

Линзы. Построение изображений в линзах.

Уметь строить изображения светящейся точки и предмета, знать свойства изображений, полученных в собирающих и рассеивающих линзах

Самостоятельная работа

Формула тонкой линзы.

Формула тонкой линзы. Линейное увеличение. Аберрации.

Уметь выводить формулу тонкой линзы и пользоваться ею при решении задач, знать, как находится и что показывает линейное увеличение, какие виды аберраций существуют и как они корректируются

Решение задач по теме «Линзы»

Формула тонкой линзы, линейное увеличение, свойства изображения.

Уметь пользоваться формулой тонкой линзы при решении задач

Самостоятельная работа

Лабораторная работа «Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы»

Определение оптической силы и фокусного расстояния линзы различными способами

Понимать смысл терминов «фокусное расстояние», «оптическая сила», знать способы их определения, уметь проводить оценку погрешности измерений

Лабораторная работа

Глаз как оптическая система

Глаз как оптическая система. Аккомодация. Адаптация. Острота зрения. Дефекты зрения. Очки.

Знать, из чего состоит оптическая система глаза, каковы свойства глаза, какие дефекты зрения существуют и как корректируются, как осуществляется подбор очков

Защита творческих заданий и проектов

Оптические приборы.

Понятие оптической системы. Построение изображений в системе линз. Оптическая сила системы линз. Приборы, вооружающие глаз.

Уметь строить и рассчитывать изображение, полученное в системе линз

Чтение и обсуждение заранее подготовленных сообщений

71,72

Контрольная работа по теме «Световые волны»

Волновые свойства света. Законы геометрической оптики

Уметь применять полученные знания для решения задач

Контрольная работа

Элементы теории относительности (8 часов)

Постулаты специальной теории относительности.

Предпосылки создания специальной теории относительности. Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна.

Знать границы применимости классической физики, уметь приводить примеры наблюдений и экспериментов, необъяснимых с позиции классической физики. Знать/понимать смысл постулатов СТО

Пространство и время в специальной теории относительности

Относительность одновременности. Преобразования Лоренца. Относительность длины, относительность промежутков времени.

Знать основные формулы СТО. Уметь объяснять относительность одновременности, относительность расстояний,

относительность промежутков времени

Релятивистский закон сложения скоростей. Релятивистский импульс

Релятивистский закон сложения скоростей, его отличие от классического. Релятивистский импульс.

Знать релятивистский и классический законы сложения скоростей, формулу для расчета импульса частицы в СТО, уметь применять их при решении задач

Тест

Энергия, импульс и масса в релятивистской динамике

Собственная, полная и кинетическая энергии в СТО. Связь между полной энергией, импульсом и массой тела.

Знать, как определяется энергия покоя, полная и кинетическая энергия частицы в СТО

Релятивистские законы сохранения

Законы сохранения энергии и импульса для системы невзаимодействующих частиц. Неаддитивность массы

Знать, следствием каких законов и соотношений релятивистской динамики является неаддитивность массы системы частиц и что она означает

Тест

Закон взаимосвязи массы и энергии для системы частиц

Масса и энергия взаимодействующих частиц. Дефект массы. Энергия связи

Знать /понимать смысл понятий «дефект массы», «энергия связи», физическую сущность фундаментального закона взаимосвязи массы и энергии

Решение задач по теме «Элементы теории относительности»

Относительность длины и промежутков времени, релятивистский закон сложения скоростей, импульс и энергия в СТО

Уметь применять полученные знания при решении задач

взаимоконтроль

Самостоятельная работа по теме «Элементы теории относительности.

Уметь применять полученные знания при решении задач

Самостоятельная работа

1II. Квантовая физика (40 часов)

Световые кванты. Действия света (12 часов)

Возникновение учения о квантах.

Экспериментальные факты, необъяснимые с точки зрения классической физики. Кризис классической физики.

Уметь приводить примеры наблюдений и экспериментов, необъяснимых с позиций классической электродинамики

Законы излучения абсолютно черного тела. Гипотеза Планка

Закон Стефана-Больцмана. Закон смещения Вина. Гипотеза Планка о квантах

Знать/понимать смысл понятия «абсолютно-черное тело» «квант», сущность закона Стефана-Больцмана, закона смещения Вина, гипотезы Планка

Фотоэффект. Законы фотоэффекта.

Фотоэффект. Опыты Столетова. Законы фотоэффекта

Знать определение фотоэффекта, различия между внешним и внутренним фотоэффектом. Уметь формулировать и графически иллюстрировать законы Столетова

Тест

Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Применение фотоэффекта.

Объяснение фотоэффекта с точки зрения квантовой теории, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоэлементы, фоторезисторы, их применение

Уметь объяснять законы Столетова с помощью теории, построенной Эйнштейном, Уметь применять уравнение Эйнштейна для фотоэффекта при решении задач

Фотон, его энергия и импульс.

Фотон и его свойства. Энергия и импульс фотона, связь между ними

Уметь рассчитывать энергию и импульс фотона

Самостоятельная работа

Эффект Комптона. Опыт Боте.

Опыты, обнаруживающие корпускулярные свойства фотона

Знать явления, подтверждающие волновую и квантовую природу света

Давление света

Давление света. Опыты Лебедева. Объяснение светового давления с точки зрения теории Максвелла и с помощью квантовой теории

Уметь объяснять и рассчитывать световое давление с точки зрения теории Максвелла и с помощью квантовой теории

Тест

Химическое действие света и его применение

Химическое действие света. Фотохимические законы. Фотосинтез. Фотография.

Знать, в чем состоит химическое действие света, какими законами оно описывается , где встречается и где применяется

89, 90

Повторительно-обобщающий урок «Корпускулярно - волновой дуализм свойств света»

Волновые и квантовые свойства света. Составление обобщающей таблицы

Знать волновые и квантовые свойства света, понимать, в чем проявляется квантово-волновой дуализм

Тест

Физики атома (10 часов)

Эволюция представлений о строении атома.

Эволюция представлений о строении атома. Доказательство сложной структуры атомов.

Уметь приводить примеры явлений, доказывающих сложное строение атома

Строение атомов. Квантовые постулаты Бора.

Модель Томсона. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Противоречие планетарной модели атома с классической физикой

Уметь описывать и объяснять ядерную модель атома. Знать смысл опытов Резерфорда

Взаимоконтроль

Модель атома водорода по Бору.

Постулаты Бора. Энергетическая диаграмма состояний атома. Спектр атома водорода

Знать/понимать смысл постулатов Бора

Опыты Франка и Герца.

Объяснение линейчатых спектров. Опыты Франка и Герца.

Уметь объяснять происхождение линейчатых спектров с помощью постулатов Бора

Тест

Спектральный анализ

Виды излучений. Источники света.

Спектры. Виды спектров. Спектральные аппараты. Спектральный анализ

Знать виды излучений, их источники и применение, виды спектров, устройство спектроскопа, сущность, достоинства и недостатки спектрального анализа как метода определения химического состава вещества

Защита творческих заданий

Лабораторная работа «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

Наблюдение сплошного и линейчатого спектров с помощью спектроскопа

Уметь объяснять различные виды спектров

Лабораторная работа

Волны де Бройля

Волны де Бройля. Дифракция электронов

Знать /понимать смысл гипотезы де Бройля, уметь рассчитывать длину волны де Бройля для классических и релятивистских частиц

Корпускулярно - волновой дуализм в природе

Понятие о квантовой механике. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Решение задач

Знать/понимать смысл соотношения неопределенностей, уметь применять его при решении задач

Устный опрос

Лазеры

Спонтанное и вынужденное излучение. Физические основы работы лазеров

Знать/понимать смысл терминов «спонтанное излучение», вынужденное излучение», «активная среда», принцип действия лазера

100

Виды лазеров и их применение

Виды лазеров. Особенности их излучения, области применения

Знать виды лазеров и области их применения

Защита творческих заданий

Физика атомного ядра (16 часов)

101

Атомное ядро

Атомное ядро. Состав атомных ядер. Изотопы

Знать/ понимать смысл понятий «атом», «атомное ядро», «изотоп», «нуклон». Уметь определять зарядовое и массовое число, знать их физический смысл

102

Ядерные силы. Энергия связи

Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерные спектры

Знать/понимать смысл величин «энергия связи», «удельная энергия связи», «дефект массы»

103

Радиоактивность

Причины нестабильности ядер. Альфа-, бета-распад, гамма-излучение.

Знать правила смещения Содди для альфа- и бета-распада, уметь объяснять причины гамма-излучения при альфа- и бета- распаде

Самостоятельная работа

104

Искусственная радиоактивность. Позитрон

Деление ядер. Естественная и искусственная радиоактивность. Эффект Мёссбауэра

Уметь описывать и объяснять процесс радиоактивного распада ядер, знать, в чем состоит эффект Мёссбауэра

105

Закон радиоактивного распада

Закон радиоактивного распада. Радиоактивные изотопы в природе

Знать/ понимать закон радиоактивного распада. Знать основные источники естественной радиоактивности, уметь объяснять связь между естественной радиоактивностью и геологическими процессами на Земле

106

Решение задач по теме «Закон радиоактивного распада»

Закон радиоактивного распада, период полураспада, постоянная распада, их взаимосвязь

Знать/понимать смысл понятий «период полураспада», « постоянная распада». Уметь применять закон радиоактивного распада при решении задач

107

Ядерные реакции

Ядерные реакции. Законы сохранения при ядерных реакциях

Уметь составлять уравнения ядерных реакций, уметь применять законы сохранения при решении задач

Самостоятельная работа

108

Энергетический выход ядерных реакций

Энергетический выход ядерных реакций.

Уметь определять энергетический выход ядерных реакций.

109

Методы регистрации заряженных частиц

Счетчик ионизирующих частиц.

Счётчик Гейгера. Камера Вильсона. Пузырьковая камера. Метод фотоэмульсий.

Знать принцип работы регистрирующих приборов, и для регистрации каких частиц они применяются

110

Лабораторная работа «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Анализ треков по готовым фотографиям, идентификация частицы при сравнении ее трека с треком протона в камере Вильсона

Уметь, анализируя треки по фотографии, идентифицировать частицу

Лабораторная работа

111

Цепные реакции.

Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции

Уметь составлять реакции деления ядер, рассчитывать энергетический выход, оценивать кпд работы ядерного реактора

112

Ядерный реактор

Устройство ядерного реактора. Виды ядерных реакторов. Атомные электростанции и охрана окружающей среды

Знать, из каких частей состоит ядерный реактор, для чего служит каждая из частей, каковы преимущества и недостатки ядерной энергетики

Защита творческих заданий

113

Термоядерные реакции

Термоядерные реакции. ТОКАМАК. Получение радиоактивных изотопов и их применение.

Знать историю исследований, проблемы и перспективы термоядерной энергетики

Защита творческих заданий

114

Биологическое действие ионизирующих излучений

Взаимодействие ионизирующих излучений с веществом. Биологическое действие ионизирующих излучений. Дозиметрия

Уметь описывать и объяснять взаимодействие ионизирующего излучения с веществом, биологическое действие ионизирующих излучений, естественный радиационный фон, последствия радиоактивных загрязнений

Защита творческих заданий

115,

116

Контрольная работа по теме «Атом и атомное ядро»

Постулаты Бора, объяснение линейчатых спектров, состав атомных ядер, ядерные реакции, энергетический выход ядерных реакций.

Уметь применять полученные знания при решении задач

Контрольная работа

Элементарные частицы (4часа)

117

Частицы и античастицы

Этапы развития физики элементарных частиц. Античастицы

Знать, что называется элементарной частицей, в чем заключается явление аннигиляции, в каких условиях рождается электронно-позитронная пара

118

Превращения элементарных частиц

Знать, какие превращения элементарных частиц возможны

119

Классификация элементарных частиц

Классификация элементарных частиц. Фундаментальные взаимодействия

Знать/ понимать смысл понятия «фундаментальное взаимодействие», уметь описывать виды фундаментальных взаимодействий, знать принцип классификации элементарных частиц

120

Законы сохранения в микромире

Кварки. Законы сохранения в микромире

Знать , уметь формулировать и применять при решении задач законы сохранения барионного и лептонного зарядов. Понимать смысл понятия «фундаментальная элементарная частица»

Тест

III. Строение и эволюция Вселенной (10 часов)

121

Развитие представлений о строении Солнечной системы.

Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Видимое движение планет, звёзд, Солнца, Луны. Основные линии и точки небесной сферы. Некоторые созвездия северного полушария

Знать основные линии и точки небесной сферы. Понимать масштаб и строение Вселенной. Уметь объяснять видимое движение планет, звёзд, Солнца, Луны

Защита творческих заданий

122

Основы небесной механики.

Движение в гравитационном поле Конические сечения. Законы Кеплера

Знать основных представителей гео - и гелиоцентрической систем мира, законы Кеплера. Уметь применять их для расчёта движения небесных тел и искусственных спутников

Защита творческих заданий

123

Строение Солнечной системы

Строение Солнечной системы. Планеты и их спутники

Знать/ понимать смысл понятий «Звезда», «планета», «астероид», «комета», «Метеорное тело»

Защита творческих заданий

124

Эволюция Солнечной системы

Эволюция Солнечной системы. Вращение Солнечной системы. Современная космогония

Знать/понимать основные положения современной космогонии

Защита творческих заданий

125

Физическая природа тел Солнечной системы

Планеты земной группы. Планеты - гиганты

Знать отличительные особенности каждой из планет: состав и плотность атмосферы, наличие/отсутствие магнитного поля, рельеф поверхности, температурный режим и т.д.

Защита творческих заданий

126

Малые тела Солнечной системы

Уметь описывать состав, строение, происхождение, характер движения малых тел Солнечной системы

Защита творческих заданий

127

Солнце - наша звезда

Солнце. Солнечная активность и солнечно-земные связи

Знать/понимать смысл понятий «фотосфера», «хромосфера», «солнечная корона», «Вспышки», «протуберанцы», «солнечный ветер». Уметь описывать процессы, происходящие на Солнце, и их влияние на процессы, происходящие на Земле

Защита творческих заданий

128

Звезды и источники их энергии

Характеристики звезд. Классификация звезд. Переменные и двойные звезды. Эволюция звезд

Знать/понимать смысл понятий «звезды-гиганты», «звезды-карлики2, переменные и двойные звезды, нейтронные звезды, черные дыры, Уметь описывать и объяснять эволюцию звезд различной массы от «рождения» до «смерти»

Защита творческих заданий

129

Галактика

Наша Галактика. Эллиптические и спиральные галактики. Активные галактики. Метагалактика

Уметь описывать строение вселенной, знать виды галактик. Понимать смысл понятий «галактика», «Млечный путь», «межзвездные скопления», «квазар»

Защита творческих заданий

130

Эволюция Вселенной

Расширяющаяся вселенная. Эволюция Вселенной. Жизнь во Вселенной

Знать сущность теорий о зарождении и эволюции Вселенной

Защита творческих заданий

1V. Физический практикум (16 часов)

131,132

Изучение колебаний нитяного маятника

Изучение зависимости периода колебаний от длины нити, массы груза, измерение ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника

Уметь самостоятельно выполнять измерения, составлять таблицу результатов, на ее основании строить график зависимости и делать выводы, оценивать погрешность измерения

Лабораторная работа

133,134

Измерение относительной влажности воздуха

Измерение относительной влажности по точке росы, с помощью психрометра, сравнение результатов измерений

Уметь измерять относительную влажность воздуха, анализировать причины получившегося отличия в результатах

Лабораторная работа

135,136

Измерение коэффициента поверхностного натяжения воды

Измерение коэффициента поверхностного натяжения методом отрыва капель и с помощью чувствительного динамометра. Построение графика зависимости коэффициента поверхностного натяжения от температуры

Уметь измерять коэффициент поверхностного натяжения различными способами , изображать результаты измерений графически

Лабораторная работа

137,138

Изучение работы трансформатора

Изучение принципа работы трансформатора. Измерение числа витков в обмотках трансформатора

Знать физические основы работы трансформатора, уметь измерять число витков в его обмотках

Лабораторная работа

139,140

Изучение последовательной цепи переменного тока

Измерение емкости конденсатора в цепи переменного тока. Измерение индуктивности катушки в цепи переменного тока

Уметь выполнять измерения в цепи переменного тока, уметь оценивать погрешность измерения

Лабораторная работа

141,142

Измерение электрического сопротивления проводника

Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра, с помощью омметра. Изучение зависимости сопротивления проводника от температуры

Уметь измерять сопротивление проводника различными способами, оценивать погрешность измерений, знать, как сопротивление проводника зависит от температуры

Лабораторная работа

143,144

Снятие вольтамперной характеристики термистора

Проводимость полупроводников. Зависимость проводимости полупроводников от температуры. Построение температурной характеристики термистора и измерение с ее помощью температуры тела

Уметь пользоваться омметром для измерения сопротивления, уметь изображать результаты эксперимента графически

Лабораторная работа

145,146

Измерение фокусного расстояния и оптической силы рассеивающей линзы

Фокусное расстояние и оптическая сила линзы, построение изображения в системе линз. Оптическая сила системы линз

Уметь измерять фокусное расстояние собирающей и рассеивающей линз

Лабораторная работа

VI. Обобщающее повторение (20 часов)

147

Кинематика прямолинейного равномерного движения

Уравнения равномерного прямолинейного движения, графики зависимости v(t), x(t), S(t), закон сложения скоростей и перемещений

Знать уравнения движения и уметь строить и читать графики, описывающие равномерное прямолинейное движение, уметь применять законы сложения скоростей и перемещений

148

Кинематика равноускоренного прямолинейного движения.

Уравнения равноускоренного движения, графики зависимости v(t), x(t), S(t), а(t), свободное падение

Знать уравнения движения и уметь строить и читать графики, описывающие равноускоренное движение

149

Движение тела по окружности (кинематика)

Характеристики движения тела по окружности и связь между ними

Знать характеристики движения тела по окружности, уметь определять величину и направление скорости и ускорения при движении тела по окружности

Тест

150

Движение тела по окружности (динамика)

Центростремительное ускорение, его связь с другими характеристиками вращательного движения. Движение тела по окружности в горизонтальной и вертикальной плоскости

Уметь рассчитывать характеристики вращательного движения, используя законы динамики и формулы кинематики.

151

Силы в природе

Виды сил, классификация, определение направления и величины, законы

Знать закон всемирного тяготения, закон Гука, законы трения, уметь применять их при решении задач

Тест

152

Законы Ньютона

Законы Ньютона. Границы их применимости

Знать законы Ньютона, алгоритм решения задач по динамике, уметь применять их при решении задач

153

Энергия. Работа. Мощность

Энергия. Работа. Мощность. КПД машин и механизмов

Уметь рассчитывать механическую работу, мощность, потенциальную и кинетическую энергии, кпд машин и механизмов

Тест

154

Законы сохранения в механике

Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии

Знать физический смысл и границы применимости закона сохранения энергии и импульса, уметь применят их применять их при решении задач

155

Элементы статики

Момент силы. Условия равновесия твердого тела

Уметь находить плечо силы и определять ее момент, знать условия равновесия твердого тела, уметь применять их при решении задач

Тест

156

Гидро - и аэромеханика

Закон Паскаля, закон Архимеда, условия плавания тел, равновесие жидкости в сообщающихся сосудах

Знать основные законы гидра- и аэростатики и уметь применять их при решении задач

157

Законы идеального газа

Идеальный газ. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы

Знать определение идеального газа, уравнение Менделеева-Клапейрона, газовые законы. Уметь строить и читать графики изопроцессов

Тест

158

Основы термодинамики

Тепловое равновесие. Теплопередача и работа. Первый закон термодинамики и его применение к различным процессам. Второй закон термодинамики и его статистический смысл. Тепловые двигатели

Знать основные законы термодинамики и уметь применять их к решению задач

159

Электростатика

Электризация. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле и его характеристики. Движение заряженных частиц в электрическом поле

Знать основные законы электростатики и уметь применять их при решении задач

Тест

160

Законы постоянного тока

Закон Ома для участка цепи. Закономерности последовательного и параллельного соединения. Закон Ома для полной цепи постоянного тока Закон Джоуля -Ленца. Условия протекания электрического тока в различных средах

Знать/понимать закон Ома для участка цепи, для полной цепи, закон Джоуля - Ленца, уметь применять их при решении задач

161

Магнитное поле

Источники магнитного поля. Его характеристики. Сила Ампера. Сила Лоренца

Знать характеристики магнитного поля, уметь находить силу Лоренца и слу Ампера, уметь описывать движение заряженных частиц в магнитном поле

Тест

162

Электромагнитная индукция

Явление электромагнитной индукции, правило Ленца, закон электромагнитной индукции. Применение явления электромагнитной индукции

Знать/ понимать правило Ленца и закон электромагнитной индукции, уметь применять их при решении задач

163

Решение заданий методологического характера из вариантов ЕГЭ

Эксперимент и теория в процессе познания природы. Использование результатов экспериментов для построения теории.

Уметь применять полученные знания для решения задач

Тест

164

Решение заданий методологического характера из вариантов ЕГЭ

Измерение физических величин. Погрешности измерений. Построение графика по результатам эксперимента. Физическая картина мира

Уметь применять полученные знания для решения задач

165

Решение качественных задач (задания ЕГЭ С1)

Решение качественных задач по различным темам. Алгоритм решения и его описание в бланке ответа

Уметь применять известные физические законы для объяснения различных явлений

166

Решение качественных задач (задания ЕГЭ С1)

Решение качественных задач по различным темам. Алгоритм решения и его описание в бланке ответа

Уметь применять известные физические законы для объяснения различных явлений

165-170

Резерв часов

⇧

⇩

скачать материал