Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №2» имени Баки Урманче

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

«Рассмотрено» «Согласовано» «Принято» «Утверждено»

Руководитель ШМО Заместитель директора по УР Директор МБОУ«Гимназия №2» НМР РТ

____________ Валиева С.Ф. Педагогический совет

ФИО ________ Кинзябулатова Э.И. Протокол ___________ Азизов Р.М.

Протокол №______ от подпись ФИО № __ от _______ подпись ФИО

приказ № от

«__»____________20____г. «__»____________20____г. «__»____________20____г.

Рабочая программа

по физике

наименование предмета

8а,б класс

класс, литер

учитель: Нугманова Алсу Саримовна,высшая квалификационная категория

Ф.И.О. , категория

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе нормативных документов:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ.

• Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089 (ред.31.12.2012))

• Федерального БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

• Примерной программы для основного общего образования по физике (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана» ;

• Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 № 68-ЗРТ «Об образовании»;

• Закона Республики Татарстан от 08.07.1992 № 1560-XII «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан»;

• приказ МО и Н РТ от 19.08.2015г. №1055/15 «Об утверждении методических рекомендаций по проектированию содержания организационного раздела основной образовательной программы основного общего образования для общеобразовательных организаций Республики Татарстан»;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 19\12.2012г. № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/2014 учебный год».

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию».

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 8.06.2015г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного общего и среднего общего образования».

• Устава МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче Нижнекамского муниципального района РТ

• Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче Нижнекамского муниципального района РТ (приказ МБОУ «Гимназия №2» НМР РТ № 338 от 01.06.2015)

• Учебного плана МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче Нижнекамского муниципального района РТ на 2015-2016 учебный год с учётом регионального компонента (приказ МБОУ «Гимназия№2" НМР РТ №445 от 27.08.2015 г.)

• Положения о порядке разработки рабочей программы по учебному предмету на 2015-2016 учебный год (приказ МБОУ «Гимназия №2» НМР РТ №323 от 30.05.2015)

Особенности класса:

8а- класс с начального блока обучается по Образовательной системе «Школа 2100». В классе отношение к учебе в целом положительное. Большинство учащихся умеют самостоятельно работать, оказывают взаимопомощь. Общая интеллектуальная атмосфера средняя. У некоторых детей наблюдается недостаточный контроль со стороны родителей в выполнении домашних работ; есть учащиеся, которые часто отвлекаются; способность к содержательному общению средняя. Но класс может стимулировать активность слабоуспевающих, в результате чего появляются заинтересованность в учебном сотрудничестве со сверстниками, стремление к овладению новыми навыками и умениями, контролю и оценке своих действий

Учащиеся 8Б класса обучаются по традиционной программе. В классе доброжелательная и дружелюбная атмосфера. Это положительно влияет на усвоение материала. Большинство учащихся хорошо читают, умеют самостоятельно работать, строить устные высказывания в связи с изученным материалом. Многие учащиеся активно участвуют в диалоге по прочитанным произведениям. Общая интеллектуальная атмосфера выше среднего. Наглядность оценок в электронном журнале и постоянное обновление среднего показателя оценок повышает интерес учеников при выполнении учебных работ.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов (из расчета 2 часа в неделю)

Цели и задачи учебного курса

Изучение физики в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о тепловых и электромагнитных явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез. Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы». Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в 7, 8 и 9 классах 70 учебных часов из расчета 2 учебных часов в неделю. Региональный учебный план предусматривает 70 часов в год в 7 и 8 классах и 68 часов в год в 9 классе из расчета 2 урока в неделю. Всего 208 часов. Согласно действующему Базисному плану рабочая программа для 8 класса предусматривает обучение физике в объеме 70 часов, 2 часа в неделю. Преподавание ведется по учебнику: Перышкин А.В. Физика. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2009г. Программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение предметных часов по разделам курса и последовательность их изучения тем с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Кроме того, программа содержит также перечень демонстраций, лабораторных работ.

содержание Предмета

Тепловые явления (23 часа)

Тепловое движение атомов и молекул. Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Плавление и кристаллизация. Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина,двигатель внутреннего сгорания, РЕАКТИВНЫЙ ДВИГАТЕЛЬ. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации: Наблюдение и описание изменений агрегатных состояний вещества, различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.Практическое применение физических знаний для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни. Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче. Теплопроводность различных материалов. Конвекция в жидкостях и газах. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ. Явление испарения. Кипение воды. Постоянство температуры кипения жидкости. Явления плавления и кристаллизации. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: термометра, психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания,холодильника.Измерение влажности воздуха психрометром , гигрометром.

Лабораторные работы

№1. Изучение явления теплообмена.

№2. Измерение удельной теплоемкости вещества.

№3 Измерение удельной теплоты плавления льда

№4 Измерение влажности воздуха.

Электромагнитные явления (42 часа)

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники,диэлектрики и полуролводники. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов в металлах,полупроводниках,электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Свет - электромагнитная волна.

Демонстрации

Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов и магнитов,теплового действия тока, отражения, преломления света; объяснение этих явлений. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, действия магнитного поля на проводник с током, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи, зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, определение дельного сопротивления, угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.

Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра, электродвигателя, очков, фотоаппврата, проекционного аппарата.

Лабораторные работы

№5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока

№6 Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

№7 Измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра.

№8 Измерение работы и мощности электрического тока.

№9. «Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.

№10. №11 Изучение принципа действия электродвигателя.

№12.Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Повторение (1 час)

Учебно-тематический план

Тема

Количество часов

Кол-во лабораторных работ

Кол-во контрольных работ

Повторение материала 7 класса

2

-

-

Тепловые явления

24

4

2

Электромагнитные явления

43

7

2

Повторение

1

-

1

Всего

70

11

5

Требования к уровню подготовки выпускников 8 класса

В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен:

знать/понимать:

- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле;

- смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

- смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь:

- описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и электромагнитных явлениях;

- решать задачи на применение изученных физических законов;

- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;

- контроля за исправностью электропроводки и газовых приборов в квартире.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Учебник

Физика-8,: учеб. для общеобразоват.учреждений / А.В. Перышкин - М.: Дрофа, 2009.-191стр.

Дополнительная литература

1. Я.И.Перельман «Занимательная физика», кн. 1,2

2. В.И.Лукашик «Сборник задач по физике 7-9 класс»

3. С.Е.Полянский «Поурочные разработки по физике»

4. Л.А.Кирик «Физика 8. Методические материалы»

5. Л.А.Кирик «Самостоятельные и контрольные работы. 8 класс»

6. А.В Чебатарева. Тесты по физике. К учебнику А,В,Перышкина «Физика 8 класс»

7. О.И. Громцева. Контрольные и самостоятельные работы по физике. К учебнику А,В,Перышкина «Физика 8 класс»

Библиотека электронных наглядных и учебных пособий

1. Электронные пособия библиотеки «Кирилл и Мефодий».

2. Интернет ресурсы: www.1september.ru

3. Интернет - уроки по физике

Материально-техническое оборудование: термометры, психрометр,модель электродвигателя, калориметры,источнтки питания, амперметры,вольтметры, резисторы, компас,магниты,собирающие линзы,фотоаппарат,проекционный аппарат.

Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Количество уроков

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

План

Факт.

8а

8б

8а

8б

Повторение материала 7 класса

1

Техника безопасности в кабинете физики.

Повторение по теме «Первоначальные сведения о строении вещества. Взаимодействие тел»

1

повторить понятия: «атом», «молекула», тело,вещество, масса, плотность; повторить агрегатные состояния вещества, взаимодействие тел.

2.09

3.09

2

Повторение по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов. Работа и мощность. Энергия»

1

повторить понятия: давление, работа,мощность, энергия. Повторить закон Паскаля

3.09

7.09

Тепловые явления

3

Тепловое движение атомов и молекул. Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц.

1

Знать / понимать смысл физических величин: «температура», «средняя скорость теплового движения», смысл понятия «теплового равновесия». Уметь работать с этими понятиями

9.09

10.09

4

Внутренняя энергия . Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела.

1

Знать / понимать смысл физических величин «работа», «количество теплоты», «внутренняя энергия». Уметь описывать и объяснять процесс изменения внутренней энергии при совершении работы и при передаче количества теплоты.

10.09

14.09

5

Виды теплопередачи: теплопроводность. конвекция, излучение.

1

Уметь описывать и объяснять явление теплопроводности, приводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью, описывать и объяснять явление конвекции. Приводить примеры конвективных движений воздуха и жидкости в природе и технике. Уметь описывать и объяснять явление излучения. Знать / понимать способы усиления и торможения конвективных процессов, иметь понятие принудительной конвекции, понимать, что интенсивность излучения зависит от температуры и свойств поверхности тела.

16.09

17.09

6

Применение теплопередачи в природе и технике. Тест «Внутренняя энергия.»

1

Уметь определять какими способами происходит теплопередача в различных случаях. Объяснять, предполагать способы защиты от переохлаждения и перегревания в природе и технике.

17.09

21.09

7

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

1

Знать / понимать смысл понятия «удельная теплоемкость», уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры тела. Уметь решать задачи.

23.09

28.09

8

Решение задач по теме: «Расчет количества теплоты».

1

Уметь решать задачи на расчет количества теплоты,удельной теплоемкости,температуры.

30.09

1.10

9

Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах. Уравнение теплового баланса.

1

Знать и понимать смысл закона сохранения энергии в тепловых процессах. Уметь решать задачи на составление уравнения теплового баланса.

1.10

5.10

10

Лаб. раб. №1 «Изучение явления теплообмена».

1

Уметь использовать измерительные приборы для расчета количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблицы и делать выводы.

7.10

8.10

11

Решение задач по теме «Уравнение теплового баланса»

Уметь решать задачи на составление уравнения теплового баланса.

8.10

12.10

12

Лаб.раб. №2

«Измерение удельной теплоемкости вещества»

1

Уметь использовать измерительные приборы для расчета удельной теплоемкости, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы (уметь оценивать погрешность, результаты измерений и вычислений)

14.10

15.10

13

Энергия топлива. Теплота сгорания топлива.

Удельная теплота сгорания

1

Знать / понимать что такое топливо, знать виды топлива. Уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при сгорании топлива.

15.10

19.10

14

Обобщающий урок по теме «Теплопередача и работа»

1

Знать / понимать тепловое движение, все виды теплопередачи, понятие внутренней энергии, количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты сгорания топлива. Уметь решать задачи на определение количества теплоты и на составление уравнения теплового баланса. Знать / понимать законы сохранения энергии в тепловых процессах.

21.10

22.10

15

Контрольная работа №1 «Теплопередача и работа»

1

Оценить знания, умения и навыки учащихся по изученной теме.

22.10

26.10

16

Анализ к/р.

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления .График плавления и отвердевания. тел.

1

Уметь описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации. Уметь объяснять постоянство температуры при плавлении и кристаллизации на основе молекулярных представлений.

Знать / понимать смысл удельной теплоты плавления. Уметь строить графики и объяснять с помощью графиков изменение температуры при плавлении и отвердевании.

28.10

29.10

17

Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоты плавления льда»

1

Уметь использовать измерительные приборы для расчета удельной теплоты, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы (уметь оценивать погрешность, результаты измерений и вычислений)

29.10

9.11

18

Испарение и конденсация

1

Уметь описывать и объяснять явления испарения и конденсации. Уметь объяснять различную скорость испарения жидкости на основе молекулярных представлений о строении вещества, понятие насыщенного пара

11.11

12.11

19

Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования

График плавления и отвердевания. парообразования и конденсации тел.

1

Уметь описывать и объяснять явление кипения. Знать / понимать смысл удельной теплоты парообразования.

12.11

12.11

20

Решение задач по теме: «Испарение. Конденсация. Кипение»

1

Уметь решать задачи по теме: «Испарение. Конденсация. Кипение». Составлять уравнения теплового баланса в общем случае.

12.11

16. 11

21

Влажность воздуха. Гигрометр. Психрометр.

Лабораторная работа №4 «Измерение влажности воздуха».

§

1

Знать / понимать абсолютную влажность, относительную влажность, зависимость влажности воздуха от его температуры, способы определения влажности воздуха при помощи психрометра, гигрометра, уметь описывать и объяснять образование тумана и выпадение росы.

Уметь работать справочным материалом (Таблицами № №10,12 по Лукашику). Уметь проводить опыт и записывать результаты опыта и анализировать, делать выводы

18.11

19.11

22

Объяснение изменения агрегатных состояний вещества на основании атомно-молекулярного учения.

1

Уметь обобщать знания об агрегатном состоянии вещества и объяснять их на основе атомно-молекулярного учения.

19.11

23.11

23

Преобразование энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. Экологические проблемы использования тепловых машин

1

Знать / понимать применение закона сохранения и превращения энергии в тепловых двигателях.

Знать / понимать устройство и принцип работы паровой турбины.

знать / понимать смысл понятий «двигатель», «тепловой двигатель», «Реактивный двигатель.

Уметь объяснить принцип действия четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

19.11

26.11

24

Принцип действия тепловой машины. КПД тепловой машины. Решение задач.

1

Знать / понимать смысл коэффициента полезного действия тепловой машины и уметь вычислять его.

27.11

30.11

25

Решение задач. Изменение агрегатных состоянии вещества. КПД тепловых машин.

1

Уметь решать задачи по теме «Агрегатное состояние вещества».

28.11

3.12

26

Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества. Тепловые двигатели»

1

Контроль знаний и умений по теме

2.12

7.12

Электромагнитные явления

27

Анализ К/Р

Электризация тел. Два вида электрических зарядов Взаимодействие зарядов. Сила Кулона.

Наблюдение электрического взаимодействия тел

1

Знать/понимать смысл понятия «электрический заряд». «наэлектризованное тело». Уметь описывать взаимодействие электрических зарядов.

Знать формулировку закона Кулона, уметь записать формулу силы Кулона.

3.12

10.12

28

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.. Электроскоп.

Делимость электрического заряда. Электрон.

1

Знать / понимать смысл понятия «электрическое поле»

-взаимосвязь между величиной и конфигурацией электрического заряда и характеристиками электрического поля: силовую характеристику-напряженность, её буквенное обозначение, формулу для определения модуля напряженности,

Уметь графически изображать силовые линии электрического поля положительного и отрицательного зарядов. Уметь решать задачи по рисункам для определения характер взаимодействия зарядов.

Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа., электрометра

Знать / понимать дискретность электрического заряда. Иметь представление об электроне, как частице с наименьшим электрическим зарядом,

9.12

14..12

29

Проводники и диэлектрики, полупроводники. Полупроводниковые приборы.

1

Знать / понимать смысл понятий «проводники», «полупроводники», «диэлектрики». Знать проводников в различных агрегатных состояниях: металлы, электролиты, плазма

10.12

17.12

30

Строение атома.

Схема опыта Резерфорда.. Закон сохранения электрического заряда

1

Знать / понимать строение атомов, смысл понятий «атом», «ион», «ядро атома», «нуклон», протон, нейтрон. смысл закона сохранения электрического заряда. Уметь схематично нарисовать атом. Вычислять заряд ядра., заряд иона, решать задачи на закон сохранения электрического заряда

16.12

21.12

31

Объяснение электризации тел на основе электронных представлений.

1

Уметь объяснять на основе электронной теории процесс электризации тела., передачи заряда.

Уметь описывать и объяснять строение проводников и диэлектриков. Уметь работать научными текстами на электрические явления,

17.12

24.12

32

Решение задач. Электрические заряды. Закон сохранения заряда.

1

Уметь решать качественных количественных задач на расчет зарядов ионов, ядер, задач на закон сохранения заряда

23.12

11.01

33

Постоянный электрический ток. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Источники постоянного тока

Изготовление гальванического элемента.

1

Знать / понимать смысл понятий «электрический ток», «источники тока». «носители электрического заряда». Знать условие существования электрического тока. Уметь описывать и объяснять принцип действия различных видов источников тока, механизм возникновения носителей заряда в различных проводниках: металлах, в электролитах, в плазме, полупроводниках

24. 12

14.01

34

Электрическая цепь. Направление тока. Практическая работа «Сборка простейшей электрической цепи»

1

Знать / понимать правила составления электрических цепей. Уметь собирать простейшие электрические цепи по заданной схеме. Уметь чертить схемы собранной электрической цепи. Уметь составлять схемы и собирать электрические цепи с заданными свойствами.

13.01

18.01

35

Действие электрического тока. Сила тока.

1

Знать / понимать превращение энергии электрического тока в другие виды энергии.

14.01

21.01

36

Лаб. раб. №5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках»

1

Знать/ понимать, уметь собирать электрическую цепь, пользоваться амперметром, измерять силу тока. Уметь определять погрешность измерений.

20.01

25.01

37

Напряжение.

1

Знать / понимать смысл величины «напряжение», единицы измерения напряжения.

21.01

28.01

38

Лаб. раб. №6 «Измерение напряжения на разных участках электрической цепи»

1

Знать / понимать смысл величины «напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра. Уметь измерять напряжение на участке цепи.

27.01

29.01

39

Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление. Изучение зависимости сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала

1

Знать / понимать смысл явления электрического сопротивления. Уметь объяснять наличие электрического сопротивления.

Знать формулу для расчета сопротивления.

Уметь делать выводы

28.01

1.02

40

Реостаты. Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.Регулирование силы тока реостатом.

1

Знать / понимать устройство реостатов. Уметь использовать реостаты для регулирования силы тока в цепи. Уметь делать расчеты электрических сопротивлений проводников.

Уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока.

3.02

4.02

41

Закон Ома для участка электрической цепи.

Лаб. раб. №7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

1

Знать закон Ома для участка цепи. Уметь использовать закон Ома для решения задач на вычисление напряжения, силы тока и сопротивления участка цепи.

Уметь определять сопротивление проводника, уметь строить графики зависимости силы тока от напряжения и на основе графика определять сопротивление участка цепи.

4.02

8.02

42

Последовательное соединение проводников.

1

Знать / понимать, что такое последовательное соединение проводников и объяснять закономерности, существующие в цепи с последовательным соединением. Уметь решать задачи на расчет цепей при последовательном соединении проводников.

10.02

11.02

43

Параллельное соединение проводников

1

Знать / понимать, что такое параллельное соединение проводников. Знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении проводников. Уметь решать задачи на расчет цепей при параллельном соединении проводников.

11.02

15.02

44

Смешанное соединение проводников.

1

Знать / понимать различные соединения проводников и уметь рассчитывать параметры комбинированных цепей.

17.02

18.02

45

Решение задач по теме «Постоянный электрический ток»

1

Уметь решать задачи по теме «Постоянный электрический ток»

18.02

22.02

46

Решение задач по теме «Сила тока. Напряжение. Сопротивление»

Уметь решать задачи по теме «Сила тока. Напряжение. Сопротивление»

24.02

25.02

47

Контрольная работа № 3 по теме: «Электрические явления. Постоянный электрический ток»

1

контроль знаний и умений по теме «Электрические явления. Постоянный электрический ток»

25.02

29.02

48

Анализ К/Р

Работа и мощность электрического тока.

1

знать / понимать смысл величин «работа электрического тока» и «мощность электрического тока».

2.03

3.03

49

Закон Джоуля- Ленца

1

Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока. Уметь объяснять универсальность закона сохранения и превращения энергии на примере электрических и тепловых процессов.

3.03

7.03

50

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. предохранители.

1

Уметь приводить примеры практического использования теплового действия электрического тока. Уметь описывать и объяснять преимущества и недостатки электрических нагревательных приборов.

9.03

10.03

51

Лабораторная работа №8 «Измерение работы и мощности электрического тока».

1

Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока.

10.03

14.03

52

Решение задач по теме «Работа и мощность электрического тока»,

1

Знать / понимать работу и мощность электрического тока, тепловое действие тока. Уметь рассчитывать количество теплоты, выделяемое в различных электрических цепях.

16.03

17.03

53

С/Р по теме «Работа и мощность электрического тока»

1

уметь применять полученные знания на практике

17.03

1.04

54

Опыты Эрстеда. Магнитное поле тока.

1

Знать / понимать смысл понятия «магнитное поле». Установить связь между электрическим током и магнитным полем. Понимать, что такое магнитные линии. Каковы их особенности?

30.03

31.03

55

Электромагнит. Лабораторная работа № 9 «Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.»

1

Знать / понимать, как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника. Уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита. Уметь предлагать способы увеличения / уменьшения магнитного поля, создаваемого катушкой с током

31.03

4.04

56

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли.Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

1

Уметь описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов. Знать о роли магнитного поля, возникновении и развитии жизни на Земле. Уметь описывать и объяснять возникновение и роль радиационных полюсов, северных сияний и магнитных бурь.

6.04

7.04

57

Действие магнитного поля на проводник с током. Электроизмерительные приборы. Электромагнитное реле.

1

Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током. Знать проявление действия силы Ампера.

Знать / понимать физические принципы работы электроизмерительных приборов.

7.04

11.04

58

Электродвигатель постоянного тока. Лабораторная работа № 10 «Изучение принципа действия электродвигателя»

1

Понимать устройство и принцип действия электродвигателя. Знать / понимать неразрывность и взаимосвязанность электрического и магнитного полей.

13.04

14.04

59

Тематическое тестирование «Электромагнитные явления»

1

Знать / понимать взаимосвязь электрического и магнитного полей. Уметь описывать и объяснять взаимодействие электромагнитов и постоянных магнитов. Уметь рисовать форму расположений магнитных линий

14.04

18.04

60

Элементы геометрической оптики. Источники света. Закон прямолинейного распространения света.

1

Знать / понимать смысл понятий «свет», «оптические явления», «геометрическая оптика». Иметь представление об историческом развитии взглядов на природу света. Уметь строить область тени и полутени. Знать / понимать смысл закона прямолинейного распространения света. Уметь описывать и объяснять солнечные и лунные затмения.

20.04

21.04

61

Отражение и преломление света. Законы отражения света.

1

Знать / понимать смысл закона отражения света. Уметь строить отраженный луч. Знать, как построением определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале.

21.04

25.04

62

Тестовая контрольная работа (Промежуточная аттестация)

1

Контроль знаний по курсу 8 класса

27.04

27.04

63

Плоское зеркало. Построение в плоском зеркале.Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

1

Знать / понимать особенности зеркального и диффузного отражения света. Уметь применять законы отражения для построения изображения в плоском зеркале

28.04

2.05

64

Закон преломления света. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

1

Знать / понимать смысл закона преломления света. Уметь строить преломленный луч. Уметь строить приблизительный ход луча при переходе в среду с более высокой или более низкой оптической плотностью.

4.05

5.05

65

Линза Фокусное расстояние линзы. Построение изображений с помощью линз

1

Знать / понимать смысл понятий «фокусное расстояние линзы». Оптическая сила линзы. Уметь строить изображения в тонких линзах. Уметь различать действительные и мнимые величины.

Знать / понимать взаимосвязь между расположением предмета, оптической силой линзы и получаемым изображением. Уметь выводить формулу тонкой линзы.

5.05

10.05

66

Решение задач на построение задач при помощи линз.

1

Уметь решать задачи на построение изображений. Применение формулы тонкой линзы. Расчет фокусного расстояния и оптической силы линзы.

11.05

12.05

67

Лаб. раб. №11 «Измерение фокусного расстояния с помощью собирающей линзы. Получение изображений при помощи линзы.»

1

Уметь получать различные виды изображения при помощи собирающей линзы. Уметь измерять фокусное расстояние собирающей линзы.

12.05

16.05

68

Глаз как оптическая система.Оптические приборы

Знать строение глаз как оптическую систему.

Знать\понимать смысл понятий «близорукость», «дальнозоркость». Уметь объяснять способы устранения дефектов глаз при помощи линз

Знать / понимать каким образом исследование оптических явлений способствовало развитию умений управлять ходом световых лучей и конструированию различных оптических приборов. микроскопа. Фотоаппарата

18.05

19.05

69

Контрольная работа №4 «Световые явления»

1

Уметь решать задачи по данной теме.

19.05

23.05

70

Анализ К/Р

Повторение по курсу физики 8 класса.

1

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи по курсу физики 8 класса.

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи по курсу физики 8 класса.

25.05

26.05

График контрольных работ

№

Тема

8а

8б

Контрольная работа№1

Теплопередача и работа

21.10

22.10

Контрольная работа№2

Изменение агрегатных состояний вещества. Тепловые двигатели

2.12

7.12

Контрольная работа№3

Электрические явления. Постоянный электрический ток

25.02.

29.02

Контрольная работа№4

Световые явления

19.05

19.05

Тестовая контрольная работа

27.04

27.04

Лабораторная работа №2

ИЗМЕРЕНИЕ УДЕЛЬНОЙ ТЕПЛОТЫ ПЛАВЛЕНИЯ ЛЬДА

1. Цель работы:

Добавляя лед в калориметр с теплой водой, определить удельную теплоту плавления льда, закрепление ряда понятий термодинамики (фазовые переходы, уравнение теплового баланса).

Оборудование: калориметр, термометр, измерительный цилиндр.

2. Методика эксперимента

Удельную теплоту плавления льда можно определить следующим способом. Если налить в стакан калориметра теплую воду массой m₁ и температурой t₁ и опустить в нее лед массой m₂ при температуре t₂ = 0°С, то при расплавлении всего льда температура t₃ , установившаяся в калориметре, определится следующим уравнением:

m₂λ + m₂c(t₃ - t₂) = m₁c(t₁- t₃) + C_k(t₄ - t₃) (2)

где λ - удельная теплота плавления льда, С - теплоёмкость воды, m_k - масса калориметра, С_k - теплоемкость калориметра, t₄ - начальная температура калориметра (комнатная).

Выполнение эксперимента и расчета можно упростить, если провести эксперимент таким образом, чтобы начальное t₄ и конечное t₃ значение температуры калориметра были одинаковыми. В этом случае уравнение теплового баланса принимает вид:

m₂λ + m₂c(t₃ - t₂) = m₁c(t₁ - t₃). (3)

Из последнего уравнения удельная теплота плавления льда равна:

(4)

3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Упражнение 1

1. Приготовьте некоторое количество льда. Подержите лёд некоторое время при комнатной температуре, чтобы его температура стала 0°С. При этом часть льда должна растаять.

2. Налейте 100 мл (и, следовательно, m₁=100 г) теплой воды в измерительный цилиндр. Измерьте температуру t₁, теплой воды в измерительном цилиндре. Температура теплой воды должна превышать комнатную температуру примерно на 40°С. Вылейте теплую воду во внутренний стакан калориметра.

3. Возьмите небольшой кусок льда, осушите его фильтровальной бумагой и опустите в теплую воду в калориметре. Воду постоянно перемешивайте и следите за показаниями термометра. После полного расплавления первого куска льда положите в воду второй и так далее до тех пор, пока температура воды в калориметре не достигнет значения t₃, равного температуре воздуха в комнате.

4. Перелейте воду из стакана калориметра в измерительный цилиндр. По увеличению объема воды ΔV найдите массу m₂ растаявшего льда.

5. Вычислите удельную теплоту плавления льда. Результаты вычислений занесите в тетрадь.

6. Пренебрегая погрешностью определения массы льда m₂ и воды m₂, оцените относительную погрешность измерений:

,

Где Δt - максимальная абсолютная погрешность, равная 1,5 градуса.

Далее исходя из определения относительной погрешности , получите оценку абсолютной погрешности величины λ :

Δλ=δλ∙λ.

6. Запишите результат в стандартном виде, сравните его с табличным значением λ=334 кДж/кг и сформулируйте вывод.