Технологическая карта урока Л/р 'Определение объема тела'

Технологическая карта

УРОКА физики

Название предмета ФИЗИКА Класс __7___ Урок № _20

Дата 21.11.2014 г

Тема Л/р№4 «Определение объема тела»

Автор УМК__А.В. Перышкин

Учитель Ванеева Н.И. (МБОУ СОШ №6 г. Шарья)

ЦЕЛЬ: формирование умений работать с приборами, наблюдать, делать вывод, определять цену деления прибора, рассчитывать погрешность измерения.

ЗАДАЧИ урока:

Предметные: 1. Определить объем тела с помощью линейки

2. определить объем с помощью мензурки.

3. Измерить объем тела неправильной формы, непомещающегося в мензурку.

Развивающие: 1. Способствовать развитию логического мышления: умению делать выводы, обобщать материал.

2. Способствовать развитию навыка программирования действий.

3. Способствовать развитию коммуникативных действий: умению работать в парах, адекватно воспринимать информацию, формулировать выводы исследовательской работы, высказывать собственное мнение, аргументировать.

Воспитательные: Воспитание познавательной активности, уважение друг к другу, внутригруппового взаимодействия, взаимопонимания.

Тип урока: лабораторная работа.

Межпредметные связи: история (старинные меры объема), математика (вычисления), русский (слова - цилиндр, пробка)

Наглядность: презентация

Оборудование: ПК, проектор, мензурка, , цилиндр, разные тела, учебник физики 7 класса,

Формы работы: групповая, фронтальная в парах

Девиз урока: «Помоги другому и поймёшь сам!»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1 этап. Организационный

(1мин)

Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает успеха.

Включение в деловой ритм.

Здравствуйте ребята. Посмотрели на гостей, а теперь улыбнулись мне. Девиз урока

«Помоги другому и поймёшь сам!»

Подготовка класса к работе: наличие тетрадей для л\р, учебника, оборудования для практической работы, канцелярских принадлежностей.

Приветствуют учителя, слушают

Настраиваются на восприятие материала урока.

Самоорганизация

2 этап. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

(2мин)

Просит учащихся проверить друг у друга домашнюю задачу

Решить проблему для определения темы урока

На столе у вас цилиндр, у которого вы определяли массу, а что еще можно измерить у цилиндра?

Значит тема нашего урока:

Определим, что будем делать на уроке

Наблюдение или

лабораторную

Проверяют друг у друга зеленой пастой

Сверяются с доской учителя

Решают проблему и определяют тему урока

Ответы учеников

Объем ……

Измерение объема тела

Выбирают Лабораторная работа №4

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Комментируют свою работу

Организация учебной деятельности

3 этап. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи.

(4мин)

Просит учащихся поставить цели урока, определить задачи на урок.

Какая у нас будет цель урока?

Поможет вспомнить Старинные меры объема …..

Ставят цели, формулируют проблему

Определить объем тела с помощью:

линейки (мы уже умеем)

мензурки (значит это)

Исследования «Старинные меры объема»

(одна ученица показывает проект презентацию)

Постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

4 этап. Практикум

1мин

1мин

3мин

10мин

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации

Ваши предложения по определению объема тела

Я вас правильно поняла:

Определим необходимое оборудование для лабораторной

Откройте закрытый кейс и возьмите необходимое оборудование

повторим технику безопасности

при работе со стеклом

Определим

ход работы

Я правильно вас поняла …

Открываем тетради и заполняем таблицу расчетов

Начинаем с цилиндра (обратите внимание как пишется слово цилиндр )

В кейсе есть карточки помощники с шагами как делать

Кто не понял с учебником

стр 207(новый)163(старый)

Устанавливают

Необходимое оборудование и повторяют

При погружении в мензурку тела уровень воды в мензурке повышается, так как увеличивается объем воды на величину, равную объему тела.

Мензурка, 3тела неправильной формы, нитки. стакан с водой

техника безопасности

осторожнее быть с мензуркой

не ставить на край стола

тела не бросать в мензурку, а привязать к нити и отпускать…

Ход работы

1.Определить цену деления мензурки.

2. Налить в мензурку столько воды, чтобы тело можно было полностью погрузить в воду. V1

3.Записать начальный объем воды.

4. Отпустить тело в воду, и снова измерить общий объем воды и тела. 5.Результат записать в таблицу.V2

6. Рассчитать объём тела V=V2-V1

5. Повтори пункты 3и 6с другими телами.

Работают в лабораторных тетрадях

с материалом учебника

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Соблюдение норм и правил техники безопасности на уроке

Комментируют свою работу.

Выполняют задания в тетради.

Дает индивидуальные консультации

Предлагает выполнить дополнительное задание

1.Выполняют в парах практическую работу. Определяют числовое значение объема, используя полученные знания и приборы, необходимые для работы.

2. Делают выводы по работе.

Физкультминутка

2мин

Организует физкультминутку При проведении физкультминутки будем применять недавно изученное физическое явление. Представим себя пассажирами автобуса:

- мы едем в автобусе, покачиваясь из стороны в сторону;

Водителем будет

…..

О каком явлении идет речь?

- впереди ровный и прямой участок дороги и водитель

очень быстро набирает скорость.

- водитель поворачивает вначале налево, а затем сразу направо, а мы?

- подъехав к остановке, водитель резко тормозит.

Учащиеся выполняют действия, соответствующие поведению пассажира автобуса.

Учащиеся наклоняются назад

Учащиеся наклоняются вправо и влево.

мы резко наклонимся вперёд

инерция

Устанавливают причинно-следственные связи.

5 этап.

Проверка полученных результатов. Коррекция

(13мин)

Организует деятельность по применению новых знаний: решают предложенные дополнительные задания

1задание - кто выполнил быстро

2задание - все

3задание - (кто все сделал карточки в кейсе)

Выполняют дополнительные задания

1. Как определить объем тела неправильной формы , если оно не входит в мензурку?

_2.

3. Индивидуальные карточки

Найти объем тела V=

Умение находить ошибки у товарища

ученики пишут

6 этап. Подведение итогов. Домашнее задание

(3мин)

Организует рефлексию, организует самооценку результатов уч-ся.

Удалось достичь поставленной цели?

Что вызвало особые затруднения?

Где можно применить новые знания?

Учитель задает домашнее задание с учетом уровня подготовки обучающихся:

1 уровень - массу воздуха в своей комнате.

2 уровень - определить объем своего тела?

3 уровень - упр 8 № 4 Молодцы…..

Осуществляют оценку урока и самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Отвечают на вопросы:

Какие задачи ставили?

Каким способом?

Какие получили результаты?

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Воспринимают информацию, фиксируют задание

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера