- Учителю
- Урок 'Вес воздуха. Атмосферное давление'
Урок 'Вес воздуха. Атмосферное давление'
Тема: Вес воздуха. Атмосферное давление»
Цели:
Образовательные: научиться определять вес воздуха, выяснить причины существования воздушной оболочки и причины, создающие атмосферное давление, применить полученные знания для объяснения качественных задач.
Развивающие: развивать умение учащихся рассуждать, логически мыслить, анализировать, расширять кругозор, работать над формированием целостного представления об окружающем мире, развивать интерес учащихся к физике, как к науке.
Воспитательные: воспитывать в учениках уверенность в своих силах, создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика, воспитывать уважение к ученым-физикам.
Оборудование: стеклянный шар с пробкой и резиновым отводом; насос; рычажные весы; набор гирь; сосуд с водой; трубка с поршнем; медицинский шприц, пластиковые бутылки, воздушные шарики, пипетки.
УМК А. В. Перышкин Физика 7.
1.Орг. момент.
Приветствие. (Слайд 1.) Эпиграф.
Здравствуйте, ребята! Поприветствуйте наших гостей, садитесь. Урок сегодня у нас необычный. В процессе урока мы будем с вами знакомиться и, надеюсь, успеем подружиться. Степень симпатии с вашей стороны будет выражаться в ваших правильных и точных ответах, за что я в ответ постараюсь вас достойно оценить. Мы с вами сегодня будем находится в плавании по нашему воздушному океану, название которого мы определим, когда разгадаем следующий кроссворд. Итак, в счастливое плавание.
2. Разминка.
Кроссворд (Слайд 2 )
1. в каком агрегатном состоянии находится воздух?
2. физическая величина, показывающая чему равна масса вещества в единице объема.
3. Мера инертности тела.
4. Вид взаимодействия любых тел.
5. сила, с которой тело действует на горизонтальную опору.
6.
7. Величина, равная отношению силы к площади, на которую она действует.
8. Буква, которой обозначается вес тела.
9.Единица измерения давления.
Посмотрите еще раз на кроссворд. мы с вами вспомнили те понятия, на которые мы будем опираться сегодня при изучении новой темы, а ключевое слово указывает на то, с чем сегодня мы будем работать. Это атмосфера.
3. Озвучивание темы и целей урока. (Слайд 3)
Сейчас я покажу вам два опыта, а вы на протяжении урока попытаетесь выяснить связь между этими двумя опытами и объяснить их.( воздушный шарик втягивается в банку и фонтан) (Демонстрации опытов).
Прокомментируйте, что вы сейчас наблюдали?.
Ответы.
4. Этап актуализации знаний.
1. Какими свойствами обладают вещества в газообразном состоянии?
2. Почему газообразные вещества обладают такими свойствами?
3. Как вы думаете, почему воздух, который нас окружает, не улетучивается?
Итак, что мы с вами узнали о молекулах газообразных веществ, образующих воздух?
(На них действует сила тяжести)
Под действием этой силы молекулы давят на землю?
(Да)
Как называется эта сила?
(Вес)
По какой формуле определяется вес?
(Р=mg)
4. Мотивационный этап
Что нужно знать для того, чтобы определить вес тела?
(Массу)
Как в повседневной жизни определяют массу твердых и жидких тел?
(Взвешивают на весах)
Как же воздух положить на весы?
(необходимо набрать его в сосуд)
5. Этап изучения нового материала
Объяснение и демонстрация опыта (видеофрагмент)
Экспериментально определено, что 1м3 воздуха имеет массу 1, 29 кг. Таким образом, вес 1 м3 воздуха равен Р=12, 9Н. (Слайд 4)
Атмосфера - это воздушная оболочка, окружающая нашу планету.
Ввел в науку понятие «атмосфера» наш великий русский ученый Михаил Васильевич Ломоносов. Что в переводе с греч. Означает «атмос» - пар, воздух и «сфера» - шар.
(Слайд 5) Строение атмосферы.
Атмосфера простирается на высоту нескольких тысяч километров от поверхности Земли. Поверхность Земли - это дно воздушного океана. Как вы думаете, плотность атмосферы на различных высотах одинакова или изменяется?
(Она уменьшается).
Почему? Давайте вспомним с вами, как создается давление в жидкостях и газах?
(Верхние слои жидкости и газа давят на нижние)
Оказывают ли слои воздуха какое-то действие на поверхность Земли и на все предметы, которые находятся на ней.
(Оказывают давление на все тела).
Как мы можем назвать это давление?
(Атмосферное давление)
Записи в тетрадях определения.
Атмосферное давление - это давление, которое создается всей толщей воздуха.
Это давление создается так же, как и давление в жидкости и передается по закону Паскаля по всем направлениям одинаково.
6. Этап закрепления новых знаний.
Существованием атмосферного давления могут быть объяснены многие явления, с которыми мы встречаемся в повседневной жизни. Сейчас мы пронаблюдаем и объясним некоторые из них, с которыми мы встречаются в повседневной жизни и которые имеют практическое применение.
Задание1.
(Демонстрация: стеклянная трубка, внутри которой находится поршень). При подъеме поршня плотно прижатого к стенкам, за ним устремляется вода. Объяснить это можно так, что при подъеме поршня между ним и водой образуется безвоздушное пространство. В это пространство под давлением наружного воздуха поднимается за поршнем вода.
Задание 2.
Ошибочные задания. (Слайд 7)
Задание 3.
Тестовые задания по рисункам.(Слайд 8-9).
Задание 4 Занимательные опыты. Объяснить.
Демонстрация1.
Две пробирки (одна входит в другую с небольшим зазором, стакан с водой, кювета)
Заполнить большую пробирку наполовину водой и вставить в нее другую. Опрокинуть их, держа внешнюю пробирку рукой и придерживая другой рукой внутреннюю. Как только из большой пробирки начнет вытекать вода, внутренняя будет подниматься вверх. Объяснить , почему?
Демонстрация 2.
Как работают легкие?
Отрезанное дно пластиковой бутылки затягиваем пленкой воздушного шарика, закрепляем скотчем. Второй шарик помещаем внутрь бутылки и натягиваем на горлышко. Пленка - это диафрагма, шарик - это легкие. Диафрагма опускается - вдох, поднимается - выдох.
Объясняем. Слайд 11
Представим себе, что космонавты взяли с собой на орбиту надутый воздушный шарик, но произошла разгерметизация космического корабля. Будут ли наблюдаться какие-то изменения с шариком и почему? Объяснить.
Почему мы не ощущаем на себе атмосферного давления?
7. Подведение итогов
Обращение к опытам, проведенным вначале урока
Объяснить связь между этими опытами.
(Ответы учащихся)
Давайте с вами вспомним, что нового вы узнали на уроке?
Вследствие чего создается атмосферное давление?
Почему молекулы газов, входящих в состав атмосферы, не падают на Землю под действие силы тяжести?
Почему молекулы газов, входящих в состав атмосферы, не покидают Землю?
Мы ощущаем на себе давление? Почему?
Объяснить принцип действия автоматической поилки. Слайд 12
8. Домашнее задание. § 40-41.; задачи №1, 2 из задания 10 стр.98 учебника; Упр. 18 стр.100. (Слайд 13)
9. Выставление оценок и комментирование ответов.
9. Заключение.
«Ученый изучает природу не потому, что это полезно: он изучает ее потому, что это доставляет ему удовольствие, потому что она прекрасна…»
Ж. Пуанкаре. (Слайд 14).