Открытый урок на тему 'Закон Ома'

Открытый урок по физике

Тема урока: Обобщающее занятие по теме: «Закон Ома. Электрический ток».

Тип урока: урок контроля и оценки знаний (время урока - 1*45 минут).

Форма урока: интегрированный урок.

Цели урока:

• Образовательные:

  • используя нетрадиционные методы контроля, повторить основные понятия и законы;

  • совершенствовать навыки решения качественных задач;

  • проверить уровень знаний учащихся по данной теме.

• Развивающие:

  • развивать познавательную активность и логическое мышление учащихся;

  • развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы;

  • развивать навыки самоконтроля и взаимооценки.

• Воспитательные:

  • развивать коммуникативные способности учащихся;

  • способствовать воспитанию культуры поведения и общения в команде;

  • воспитание волевых качеств, стремление к победе, чувства ответственности за результат.

Задачи урока: проверить знание определений и закона Ома, умение объяснять физические процессы, решать задачи.

Комплексно-методическое обеспечение урока:

1. Оборудование: на столе у учителя компьютер, мультимедийный проектор, экран.

2. Средства обучения:

   • карточки с задачами, физический диктант, физическое лото;

3. Методы обучения:

   • наглядные (презентация MicrosoftPowerPoint);

   • проблемные ( вопросы);

   • взаимоконтроль и самоконтроль;

   • репродуктивные (повторение и воспроизведение)

ХОД УРОКА

Организационный момент (3 мин.)

Наше сегодняшнее обобщающее занятие по теме: «Закон Ома, Электрический ток» мы проведем не в обычной форме, а в форме физического боя между тремя командами.
В процессе боя мы повторим полученные знания по данной теме, а некоторым найдем применение при решении задач. Все это возможно не только при хорошем знании материала, но и от вашего желания участвовать в данной игре и стремления помочь своей команде, вашей внимательности и находчивости, умения слушать друг друга.
Каждая из команд будет в процессе боя набирать баллы. Та команда, которая наберет максимальное количество баллов и станет победителем сегодняшнего боя. Победа команды в туре будет отмечаться крестиком в итоговой таблице, воспроизведенной на доске.

Каждый из участников так же будет получать жетоны (звезда - оценка 5, квадрат - оценка 4, треугольник - оценка 3). Среднее арифметическое набранных баллов и определит оценку полученную учеником за урок. Количество учеников, получивших оценку пять, заносится в итоговую таблицу как баллы команде.

Представляю команды:

1. Команда « … », капитан…

2. Команда «…», капитан …

3. Команда «…», капитан …

Напутствие!

У Вас, наверное, уж все томиться в голове,
И ждете Вы счастливого мгновенья, чтоб дать отпор судьбе.
Но случай лишь тому пошлет удачу, чей ум все время будет на чеку!
Я всем удачи вам желаю в сегодняшнем бою!

1 тур. «Я - мистер Кроссворд» (5 мин.)

Командам предлагается заполнить кроссворд ()

Кроссворд с ответами высвечивается на доску (, слайд 1).

2 тур. Мозговая разминка (10 мин.)

Командам предлагаются вопросы (, слайд 2). Ученик, давший правильный и точный ответ на вопрос получает жетон.

3 тур. «Своя игра» (7 мин.)

Ученикам предлагается заполнить таблицу физических величин ().

Затем проводится взаимопроверка с выставлением оценки. Бланк с ответами высвечивается на экране (, слайд 3).
Одновременно с этим заданием капитанам предлагается выполнить физический диктант по предложенным карточкам (, слайд 4). Обосновывают

4 тур. «Мозговой штурм» (10 мин.)

Ученикам предлагаются задачи устного характера (, слайд 5).
Одновременно с этим капитаны формулируют вывод и все оформляют их в тетрадях .

По ходу решаются задачи :

5 тур. «Физическое лото» (7 мин.)

Ученикам предлагается заполнить клетки физического лото (), имеющимися карточкам с ответами

() . Проводится самопроверка. Бланк с ответами показывается на экране (, слайд 6).

6 тур. «Домашнее задание» (3 мин.)

Ученики рассказывают свое домашнее задание. (, слайы 7, 8 и 9)

Задания для домашней работы: (3 мин.)

Итог урока (5 мин.): отметить команду-победительницу и выставить каждому ученику оценку, как средний, заработанный им на уроке балл.

Рефлексия. Самоанализ работы.