Конспект урокаИскусственные спутники Земли

Урок физики 14.11.2013г. Учитель МАОУ лицей№1 города Кунгура Дёмина Г.И.

Тема урока «Искусственные спутники Земли» Класс: 9

Задачи урока:

1. Определить условия, при которых тело становится искусственным спутником Земли.

2. Вычислить первую космическую скорость.

3. Рассмотреть вид орбиты в зависимости от скорости.

4. Рассмотреть применение искусственных спутников Земли в науке и технике.

Проблемный вопрос: при каком условии тело становится искусственным спутником Земли?

Варианты решения:

• Если сообщить достаточную скорость

• Если поднять на высоту 300-400 км от земной поверхности при помощи ракеты

• Если направить скорость по касательной к предполагаемой орбите-окружности.

Учитель приветствует детей, создает настрой на урок чтением стихотворения А. Ахматовой «явление Луны», проецированием слайдов на экран и звучанием «лунной сонаты» Бетховена.

Подготовка к освоению нового материала

Учитель задает вопрос: «Что вы знаете о Луне?»

В процессе обсуждения систематизируются знания о Луне и осуществляется возможность перехода к теме урока.

Подготовка к освоению нового материала

Выясняем, что Луна движется под действием силы тяжести. Далее выполняется демонстрационный эксперимент по выяснению вида траектории тела под действием силы тяготения. Для этого скатывается металлический шарик с наклонного желоба с разными скоростями. По ходу траектории расположен кольцевой магнит. При определенной скорости шарик начинает двигаться по окружности вокруг магнита.

Изучение нового материала.

Задается проблемный вопрос: «При каком условии тело становится искусственным спутником Земли?»

Идет обсуждение ответов, устанавливаются условия становления тела искусственным спутником. (Не назвали, что эффективнее поднять тело на высоту 300-400 км от земной поверхности)

Изучение нового материала.

Учащимся предлагается работа по исследованию траектории по виртуальному учебному объекту «Интерактивная физика» - 3.2.11 Исследовательская модель «Гора Ньютона». Определили траектории тела при высоте горы 0км при движении с различными скоростями. Отметили оптимальный вариант - ту скорость, когда тело становится искусственным спутником Земли.

Изучение нового материала.

Далее учитель предлагает учащимся вывести формулу первой космической скорости. Один ученик работает у доски, выводит ее.

Затем возвращаемся к исследовательской модели «Гора Ньютона». И определяем траектории тела при высоте горы 300 км при движении с различными скоростями. Видим, что первая космическая скорость теперь меньше.

Изучение нового материала.

Вычисляем первую космическую скорость спутника на высоте 300 км. Определяем еще одно условие движения спутника.

Усвоение новых знаний.

Учитель рассказывает о применении искусственных спутников.

Первичная проверка понимания

Предлагается выполнить тест самопроверки «Тяготение. Спутники» одному из учащихся за компьютером. Результат его деятельности проецируется на экран.

Первичное закрепление.

Учитель обращает внимание на видеодемонстрацию «Гора Ньютона». При просмотре которой подводим итог об условиях движения спутника. Акцентируем внимание на то, что именно при 0⁰ скорость оптимальная.

Закрепление.

Учитель предлагает выполнить за компьютером учителя задания репетитора «Геостационарный спутник». Трое учащихся по желанию и по очереди выполняют их.

Закрепление.

Учитель демонстрирует модель « Движение планеты вокруг звезды». Были показаны естественный и искусственный спутники Земли.

Закрепление.

Учитель обращает внимание на траектории при движении вокруг Солнца. Показывает информацию ВУО «Движение планеты со спутником вокруг звезды».

Информация о домашнем задании,

Домашнее задание. Параграф 20. Упр.19.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Рефлексия: Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно….

Теперь я могу…

Мне захотелось…

Меня удивило…

Отчет об уроке.

Тема урока «Искусственные спутники Земли» Класс: 9 Количество учащихся, присутствующих на уроке: 32

Перечень использованных виртуальных учебных объектов (ВУО):

1. модель «Гора Ньютона».

2. тест самопроверки «Тяготение. Спутники»

3. модель «Движение планеты со спутником вокруг звезды».

4. Репетитор «Геостационарный спутник».

5. модель «Движение планеты вокруг звезды».

6. видеодемонстрация «Гора Ньютона».

Достоинства ВОУ: дают эффективное усвоение изучаемого материала и развивают интерес учащихся к обучению.

Из рефлексии. Урок учащимся понравился, было интересно, узнали все условия движения искусственных спутников Земли, все ВОУ, использованные на уроке, понравились, особенно модель «Движение планеты вокруг звезды» и репетитор. Учащихся удивил и восхитил колоссальный труд создателей продукта «Интерактивная физика».

Я, как учитель, уроком довольна. Цели достигнуты.