Виртуальная лабораторная работа по физике «Изучение треков заряженных частиц», 11 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с углублённым изучением отдельных предметов №7

города Кирово-Чепецка Кировской области

Разработка урока

Учитель: Казенина Юлия Александровна, учитель физики МКОУ СОШ с УИОП № 7 города Кирово-Чепецка Кировской области.

Предмет: физика.

Класс: 11.

Тема: виртуальная лабораторная работа «Изучение треков заряженных частиц».
Вид учебного занятия: урок.

Тип учебного занятия: урок комплексного применения знаний.

Дидактическая цель:

обобщение и систематизация знаний по темам «Движение заряженных частиц в магнитном поле» и «Методы регистрации и наблюдения частиц» в знакомой и новой учебной ситуации.

Цели по содержанию:

образовательные:

1. способствовать формированию представления учащихся о возможности применения компьютерных технологий (информационной модели) для изучения физических процессов (регистрации и исследования элементарных частиц);

2. оценить уровень сформированности знаний по темам «Движение заряженных частиц в магнитном поле» и «Методы регистрации и наблюдения частиц»;

3. оценить уровень понимания зависимостей различных физических характеристик элементарных частиц от внешнего вида трека;

воспитательные:

1. создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу;

2. способствовать проявлению самостоятельности и инициативы;

3. способствовать формированию элементов умственного труда, коммуникативной культуры;

развивающие:

1. создать условия для развития исследовательских и творческих навыков;

2. способствовать развитию умения использовать компьютерные технологии для изучения теории;

3. способствовать развитию логического мышления.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

Активные формы обучения: лабораторная работа, мини-проект.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемного изложения.

Информационное сопровождение: компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, раздаточный материал.

Технологическая карта урока физики

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

Предлагается разделиться на пары.

Делятся на пары.

2.Актуализация.

Мотивация.

Целеполагание.

1. Предлагает ученикам вспомнить основные понятия темам «Движение заряженных частиц в магнитном поле» и «Методы регистрации и наблюдения частиц» (тестовые задания на бланках индивидуальны для каждого учащегося, задания разделены на два уровня сложности).

2. Напоминает ученикам о том, что они могут корректировать свои ответы до момента окончания лабораторной работы.
   

1. Демонстрирует слайд №1 с портретами учёных и устройств, созданных ими и предназначенных для наблюдения и регистрации частиц.

Предлагает определить, какая связь между данными фотографиями и рисунками.

2. Предлагает самостоятельно сформулировать тему и цель урока.
   После того, как ученики сформулировали тему и цель урока, выводит тему и цель на слайде №2.

Вспоминают, отвечают на вопросы теста
(см. Приложение 1).

1. Работают в парах, определяют связь между данными фотографиями и рисунками.

2. Формулируют тему и цель урока.

Тема: «Изучение треков заряженных частиц».

Цель: «Научиться определять вид заряженной частицы при помощи готовых фотографий».

3. Закрепление и применение учебного материала.

1. Предлагает ознакомиться с инструкцией к лабораторной работе (см. Приложение 2) и вспомнить основные формулы, необходимые для выполнения лабораторной работы.

2. Организует работу в парах за компьютерами, предлагая заполнить бланки лабораторных работ, сделать выводы по результатам лабораторной работы (измерения и вычисления учащиеся записывают каждый в свой бланк, работу учащиеся проводят индивидуально).
   
   

1. Читают, осмысливают и обсуждают инструкции по выполнению лабораторной работы.

2. Выполняют все необходимые построения и вычисления, заполняя бланки
   (см. Приложение 3). Делают выводы по результатам лабораторной работы.
   
   

4. Контроль.

1. Предлагает ответить на контрольные вопросы к лабораторной работе
   (см. Приложение 4).

2. Организует взаимопроверку теста (ответы теста на
   слайде №3).

1. Отвечают на контрольные вопросы.
   
   

2. Проверяют в парах тест, выставляют оценки друг другу.

5. Домашнее задание.

1. Задание для всех: 2 задачи (Рымкевич А. П. Физика. Задачник. 10-11 класс ­­­­­­­­-­­ ­ № 1190, 1192).

2. Задание для любознательных: по готовой фотографии составить задачу и решить её
   (см. Приложение 5).

3. Задание для креативных: выполнить мини-проект «Разработка и создание презентации по темам «Методы наблюдения и регистрации частиц», «История изучения атома и атомных ядер»».

Записывают домашнее задание.

6. Рефлексия.

1. Предлагает вспомнить основные понятия и зависимости, рассмотренные на уроке (фронтальный опрос).

2. Предлагается учащимся заполнить карточки
   (см. Приложение 6), чтобы оценить свои знания.

1. Вспоминают.

2. Заполняют карточки для рефлексии.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель приветствует учеников и предлагает разделиться на пары. Учащиеся делятся на пары по желанию.

- На протяжении всего урока каждый из вас может воспользоваться карточкой-подсказкой «Основные сведения по темам» (примечание эта карточка заполняется по мере изучения данного раздела каждым учащимся индивидуально см. Приложение «Основные сведения по темам»)

2. Актуализация знаний. Мотивация.

- Давайте вспомним основные понятия, правила, закономерности по темам «Движение заряженных частиц в магнитном поле» и «Методы регистрации и наблюдения частиц» для этого возьмите бланки с тестами и заполните их (см. Приложение 1). Вы можете корректировать свои ответы до момента окончания лабораторной работы.

Учащиеся отвечают на вопросы и сдают учителю свои работы перед выполнением лабораторной работы.

Целеполагание.

Учитель выводит на экран слайд №1 презентации (портреты учёных и фотографии приборов, созданных ими и предназначенных для наблюдения и регистрации частиц).

- Внимательно посмотрите на слайд и постарайтесь определить, что объединяет эти фотографии. Это поможет вам сформулировать тему и цель нашего урока.

Учащиеся формулируют тему и цель урока. Учитель выводит тему и цель на
слайде №2.

- Тема сегодняшнего урока «Изучение треков заряженных частиц», а цель - научиться определять вид заряженной частицы при помощи готовых фотографий.

3. Закрепление и применение учебного материала.

- Давайте ознакомимся с инструкцией лабораторной работы «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» (см. Приложение 2). Обратите внимание на последовательность выполнения действий. Ответы вы должны занести в бланки
(см. Приложение 3).

Учащиеся читают, осмысливают и обсуждают инструкции по выполнению лабораторной работы, задают вопросы учителю, выполняют виртуальную лабораторную работу, заполняют бланки.

4. Контроль.

- А сейчас ответьте на контрольные вопросы к лабораторной работе (см. Приложение 4), после этого выполните проверку тестов друг у друга и поставьте оценку. Ответы будут выведены на слайде №3. Критерии выставления оценок: 5 верных ответов - «5», 4 верных ответов - «4», 3 верных ответов - «3», меньше 3 верных ответов - тест не выполнен.

Учащиеся проверяют в парах тест, выставляют оценки друг другу и сдают работы учителю.

5. Домашнее задание.

Учитель предлагает записать дифференцированное домашнее задание, первая часть которого является обязательной для всех, а 2 и 3 - вполняется по желанию.

- Запишите домашнее задание:

Задание для всех: 2 задачи (Рымкевич А. П. Физика. Задачник. 10-11 класс ­­­­­­­­-­­ ­
№ 1190, 1192).

Задание для любознательных: по готовой фотографии составить задачу и решить её (см. Приложение 5).

Задание для креативных: выполнить мини-проект «Разработка и создание презентации по темам на выбор «Методы наблюдения и регистрации частиц» или «История изучения атома и атомных ядер»».

6. Рефлексия.

В конце урока учащимся предлагается проанализировать и оценить уровень усвоения рассмотренных понятий, а также логику изложения учебного материала.

- Какие основные понятия и зависимости мы рассмотрели на уроке?

- Постарайтесь оценить, насколько хорошо вы усвоили учебный материал, и поставьте любой символ в нужную клетку бланка (см. Приложение 6).

- Также оцените по пятибалльной шкале каждый этап урока по параметрам «Понятно» и «Интересно» (см. Приложение 6).