Рабочая программа по физике 8 класс 2016-17гг

Приказ 251-о от 29.08.16

Рабочая программа

по физике

для 8 А, Б, В, классов

Учитель Чуркин Сергей Александрович

2016-2017 учебный год

1. Пояснительная записка

Цели рабочей программы

Реализация рабочей программы направлена на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

Задачи программы:

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике от 5 марта 2004г. № 1089 и программы основной школы (авторы программы Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин); Программы для общеобразовательных учреждений - физика, астрономия 7-11 класс (сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.) М.: Дрофа, 2010г.

Рабочая программа составлена на 70 учебных часов (из расчета 2 часа в неделю) в соответствии с учебным планом МБОУ гимназии №1 и календарным учебным графиком.

В примерную программу внесены изменения:

В обязательный минимум, утвержденный в 2004 г., вошел ряд вопросов, которых не было в предыдущем стандарте: «Психрометр», «Носители электрического заряда в полупроводниках, электролитах и газах», «Полупроводниковые приборы», «Холодильник», «Динамик и микрофон».

В связи с введением в стандарт нескольких новых (по сравнению с предыдущим стандартом) требований к сформированности экспериментальных умений в данную программу в дополнение к уже имеющимся лабораторным работам включена одна новая. В совокупности с включёнными ранее они охватывают все умения экспериментального характера, содержащиеся в требованиях, т. е. подлежащие контролю на выходе из 9 класса.

Для приобретения или совершенствования умения «использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха...» в курс физики 8 класса включена лабораторная работа:

«Измерение относительной влажности воздуха».

При изучении физики в 8 классе большее время отводится решению задач, с целью развития мыслительных и практических способностей обучающихся. Для формирования умений «представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света» в курс физики 8 класса включены фронтальные лабораторные работы:

«Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»;

«Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления»;

«Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»;

«Исследование зависимости угла преломления от угла падения света».

Место и роль физики в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Для реализации данной программы используется учебник:

А. В. Перышкин, Е. М. Гутник Физика 8 класс «Дрофа» 2011 г., 2015г.

2. Содержание рабочей программы

   п/п

   Название раздела, темы

   Содержание раздела (темы) (дидактические единицы)

   Требования к уровню подготовки обучающихся по теме

   1.

   Тепловые явления

   Тепловое равновесие. Температура. Термометр. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

   
   
   

   Знать: смысл физических величин данной темы;

   знать что такое топливо, виды топлива, уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании.

   Уметь: описывать и объяснять физические явления, приводить примеры их практического использования.

   Уметь определять, какими способами происходит теплопередача в разных случаях; объяснять/предлагать способы защиты от переохлаждения и перегревания в природе и технике.

   Уметь использовать измерительные приборы для расчёта физических величин; представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы.

   Уметь применять полученные знания при решении задач.

   2.

   Изменение агрегатных состояний вещества

   Агрегатные состояния вещества. Плавление и кристаллизация. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. Холодильник. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.

   
   
   

   Знать: устройство и принцип работы психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания, холодильника; явления, сопровождающие изменение агрегатных состояний вещества.

   Уметь: измерять температуру, количество теплоты, удельную теплоёмкость вещества, влажность воздуха; проводить простые опыты и экспериментальные исследования по выявлению зависимостей температуры остывающей воды от времени, температуру вещества в зависимости от перехода его от одного агрегатного состояния к другому.

   3.

   Электрические явления

   Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

   Постоянный электрический ток. Источники постоянного электрического тока. Действия электрического тока. Электрическая цепь. Носители электрического тока в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

   Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

   
   
   

   Знать смысл понятий: электрический заряд, электрическое поле электрический ток, источники тока, сила тока;

   Знать строение атомов, правила составления электрических цепей.

   Знать правила включения в цепь амперметра и вольтметра,

   Знать смысл величины «напряжение»; явления электрического сопротивления;

   Смысл величин: работа электрического тока, мощность электрического тока

   от каких величин зависит сила тока в цепи; знать закон Ома для участка цепи.

   Знать зависимость электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала;

   что такое последовательное и параллельное соединение проводников; как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при соединении проводников последовательно и параллельно.

   Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа; описывать взаимодействие электрических зарядов; уметь измерять силу тока и напряжение в цепи.

   объяснять основе процесс электризации, передачи заряда. Уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока, определять сопротивление проводника.

   Уметь применять полученные знания при решении задач.

   Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока.

   
   
   

   4.

   Электромагнитные явления

   Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

   Знать смысл понятия «магнитное поле»; понимать, что такое магнитные линии и каковы их особенности.

   Знать, как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника; уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита.

   Знать о роли магнитного поля в возникновении и развитии жизни на Земле.

   Знать взаимосвязь электрического и магнитного полей,

   Уметь описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов, описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, взаимодействие электромагнитов и постоянных магнитов, понимать устройство и принцип действия электродвигателя.

   Уметь объяснять и рисовать форму и расположение магнитных линий; уметь решать качественные и экспериментальные задачи по теме «Электромагнитные явления».

   Уметь применять полученные знания при решении задач на применение изученных физических законов.

   5.

   Световые явления

   Элементы геометрической оптики. Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дисперсия света. Оптические приборы. Свет - электромагнитная волна. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

   
   
   

   Знать смысл понятий: свет, оптические явления, геометрическая оптика. Знать смысл отражения света, уметь строить отражённый луч; знать, как построением определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале.

   Знать смысл закона преломления света, уметь троить преломлённый луч. Знать смысл понятий: фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы;

   Уметь строить изображение в тонких линзах, различать действительные и мнимые величины.

   Уметь получать различные виды изображений при помощи собирающей линзы; уметь измерять фокусное расстояние собирающей линзы.

   Уметь решать качественные, расчётные и графические задачи по теме «Световые явления»

   
   
   

   6.

   Повторение

   Строение атома и атомного ядра.

   Знать смысл основных понятий и законов каждой темы.

   Уметь решать качественные, расчётные и графические задачи по всем темам.

3. Учебно-тематический план

4. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате реализации рабочей программы учащиеся (выпускники) должны: знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

• смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

• смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых приборов.

5. Календарно-тематическое планирование

Тепловые явления

13

Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Тепловое движение. Температура.

1

2.09.16

Внутренняя энергия.

Способы изменения внутренней энергии.

1

7.09.16

Теплопроводность.

1

9.09.16

Конвекция. Излучение.

1

14.09.16

Особенности различных способов теплопередачи.

1

16.09.16

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.

1

21.09.16

Удельная теплоемкость.

1

23.09.16

Расчет количества теплоты при нагревании и охлаждении

1

28.09.16

Л.Р. № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды различной температуры»

1

30.09.16

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.

1

5.10.16

Л.Р. № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

1

7.10.16

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

1

12.10.16

К.Р. № 1 «Тепловые явления»

1

14.10.16

Изменение агрегатных состояний вещества

11

Агрегатные состояния вещества.

1

19.10.16

Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания

1

21.10.16

Удельная теплота плавления

1

26.10.16

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении и выделение ее при конденсации пара

1

28.10.16

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

1

2.11.16

Влажность воздуха и ее измерение. Лабораторная работа №3 «Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра»

1

4.11.16

Решение задач.

1

11.11.16

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

1

16.11.16

Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

1

18.11.16

Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

1

23.11.16

Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

1

25.11.16

Электрические явления

27

Электризация тел. Два рода зарядов.

1

30.11.16

Электромагнитные явления

6

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

1

17.03.17

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.

1

22.03.17

Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

1

24.03.17

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов.

1

5.04.17

Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

1

7.04.17

Контрольная работа №5 по теме «Электромагнитные явления»

1

12.04.17

Световые явления

8

Источники света. Распространение света.

1

14.04.17

Отражение света. Законы отражения.

1

19.04.17

Плоское зеркало.

1

21.04.17

Преломление света

1

26.04.17

Линзы. Оптическая сила линзы.

1

28.04.17

Изображения, даваемые линзой

1

3.05.17

Л.Р. № 10 «Получение изображения при помощи линзы»

1

5.05.17

К.Р. № 6 «Световые явления»

1

10.05.17

Повторение раздела «Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества»

1

12.05.17

	Повторение раздела «Электрические явления»	1	17.05.17
	Повторение раздела «Электромагнитные»	1	19.05.17
	Повторение раздела «Изменение агрегатных состояний вещества»	1	24.05.17
	Повторение раздела «Световые явления»	1	26.05.17