Сценарий урока по физике в 7 классе. Тема урока Работа, мощность. Рычаг

МОБУ «СОШ №68 с углубленным изучением русского языка и математики»

ФГОС

Сценарий урока по физике в 7 классе.

Тема урока

" Работа, мощность. Рычаг "

Подготовила:

Сердюкова Наталья Викторовна.

2016 г.

Урок «Работа, мощность. Рычаг»

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Форма урока: межпредметный.

Методы: репродуктивный, частично-поисковый, эвристический.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Средства обучения: интерактивна доска, раздаточный материал, рабочая доска, наглядное пособие в виде презентации Power Point, листы самооценки ученика, сборник задач по физике 7-9 класс В.И.Лукашик, Е.В.Иванова

Цели урока:

Образовательные:

• Создать условия для обобщения и систематизации сведений о работе, о рычагах, их видах, использовании рычагов в практической деятельности человека;

• повторить основные понятия из темы «Пропорция»;

• создать условия для формирования умений оперировать этими знаниями при решении физических задач;

• применение современных компьютерных технологий при подготовке к уроку.

Развивающие:

• активизировать мыслительную деятельность учащихся;

• продолжить формирование у учащихся умения сравнивать, сопоставлять, обобщать факты из разных областей науки и переносить знания из одной области деятельности в другую;

• развивать речевую деятельность.

Воспитательные:

• воспитание интереса к знаниям, любознательности;

• воспитание умения сотрудничать и работать в группах;

• нравственное воспитание: чувство товарищеской взаимовыручки, этика групповой работы

Оборудование:

• компьютер;

• проектор;

• интерактивная доска SMART Board

• презентация;

• карточки с заданиями

М. Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

- Добрый день, дорогие друзья! Улыбнитесь мне, друг другу. С хорошим настроением мы начинаем урок.

Эпиграф:

Скажи мне, и я забуду,

покажи мне, и я, может быть, запомню,

вовлеки меня, и я пойму.

Конфуций (450 г. до н. э.)

Ф. Я попрошу от вас внимания, внимания и еще раз внимания. А так же я желаю всем удачи и продуктивной работы. Всем получить только отличные и хорошие оценки, и узнать много нового.

Готовы? Прекрасно! А сейчас давайте приступим к работе.

Знакомятся с листом самооценки.

Коммуникативные:

умение воспринимать информацию на слух, умение слушать учителя.

Личностные:

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и одноклассникам.

II. Актуализация знаний учащихся.

1. Устная работа. Повторение.

М. Новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому, как всегда, начинаем урок с устного счёта.

Вычислительный диктант, с последующей взаимопроверкой.

4,6 - 6

* 2

- 1,4

: 3

+ 2

Устный опрос:

-Определение пропорции.

- Как называются члены пропорции?

- Как найти неизвестный член пропорции?

- Виды пропорциональной зависимости?

Тест.

Записывают в тетрадях число, классная работа.

Остальные учащиеся устно считают, ответы записывают в тетрадь.

Работа в парах.

Меняются тетрадями и проверяют у соседа диктант. Ставят оценку.

Критерии: 1 ошибка-«4», 2 ошибки - «3», более 2 ошибок - «2».

Познавательные:

умение выполнять вычисления.

Регулятивные:

Умение оценивать полученный результат, делать выводы.

Коммуникативные:

умение слушать учителя, умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные:

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и одноклассникам, потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.ЕДИНИЦА

ИЗМЕРЕНИЯ

Сила

N

Дж

Плечо силы

F

Вт

Мощность

A

м

Работа

l

Н

Вспомним основные величины, которые мы изучили на прошлых уроках. Соедините физические величины, их обозначения и единицы измерения.

-Вспомним, что такое работа? (flesh-анимация) (Это перемещение тела в результате действия на него, какой- то силы)

-По какой формуле можно определить работу? (A=F∙S)

-При каком условии работа равна «0», больше или меньше нуля.

Сила человека ограничена. Поэтому с незапамятных времён для совершения механической работы он использует различные приспособления, которые позволяют преобразовать его силу в силу, существенно большую.

Что объединяет эти картинки?

Эти приспособления мы называем - простыми механизмами.

А сейчас посмотрите внимательно на экран и отгадайте загадки:

1. Две сестры качались, правды добивались, а когда добились -

то остановились ВЕСЫ

ВОПРОС: Можно ли назвать весы рычагом? (равноплечевой рычаг)

2. Смотрите: мы раскрыли пасть, в неё бумагу надо класть, бумага в нашей пасти разделится на части НОЖНИЦЫ

ВОПРОС: Чем отличаются ножницы для резки бумаги от ножниц по металлу?

Что за чудо-великан тянет руку к облакам, занимается трудом, помогает строить дом? ПОДЪЁМНЫЙ КРАН

ВОПРОС: какие простые механизмы используют в подъёмном кране?

Зубасты, а не кусаются (Грабли)

Экспериментальная задача. (flesh-анимация). Рассмотрим экспериментальную задачу. Определите куда нужно повесить тела, чтобы рычаг находился в равновесии, если длина левого плеса 10см, а вес груза 2Н.

10см - 2Н

20см - 1Н

5см - 4Н

III. Физ. минутка. (flesh-анимация).

IV. Практическое решение задач

М. 1) Решите уравнение:

2) В 2,5 кг сиропа содержится 1,2 кг сахара. Сколько сахара содержится в 3 кг такого же сиропа?

3) В порту три подъёмных крана выполняют определённую работу за 8 часов. За какое время эту работу выполнят четыре подъёмных крана?

Ф. Задача. На меньшее плечо рычага действует сила 0,3 кН, на большее - 20 Н. Длина меньшего плеча 5 см. Определите длину большего плеча.

Дано СИ Решение

F₁ = 0,6 кН 600Н

F₂ = 20Н

l₁ = 5см 0,05м

l₂ - ?

Ответ: l₂ = 1,5м

Качественные задачи.

1. Задача Архимеда. Подумайте и ответьте на вопрос: "Мог ли Архимед поднять Землю? Почему?"

2. Качели

Хорошо знакомый вам пример рычага - качели

Когда двое на качелях уравновешивают друг друга? Начнем с наблюдений. Вы, конечно, замечали, что двое людей на качелях уравновешивают друг друга, если у них примерно одинаковый вес и они находятся примерно на одинаковом расстоянии от точки опоры

Условие равновесия качелей: а - люди равного веса уравновешивают друг друга, когда сидят на равных расстояниях от точки опоры; б - люди разного веса уравновешивают друг друга, когда более тяжелый сидит ближе к точке опоры

По математике учащиеся решают задачи самостоятельно.

Самооценка.

По физике решение задачи разбирается у доски.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные:

анализировать условие задачи; адекватно оценивать свои достижения; осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Коммуникативные:

умение достаточно точно выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.

Личностные:

умение ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной речи; умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и одноклассникам.

V.Самостоятельная работа (тест)

Тест по физике

Выполняется самостоятельно с последующей взаимопроверкой

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные:

умение оценивать полученный результат.

Коммуникативные:

умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные:

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и одноклассникам, потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

</ V I. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Сегодня на уроке вы показали свои знания и умения.

Каждый ученик сегодня принимал участие в уроке. Сегодня, выполняя разнообразные задания, вы иногда допускали ошибки. И это неудивительно, любой человек не застрахован от ошибок, особенно, когда он только учится овладевать какой-либо наукой. Важно вовремя найти и исправить эти ошибки, понять, почему они появились, и стараться впредь не допускать их.

Увидели, кому и где необходимо доработать.

А теперь оцените свою работу на уроке.

Ребята, мне очень хотелось бы узнать ваше мнение об уроке. Для этого я попрошу выполнить небольшой тест. Если вы согласны с утверждением, поставьте напротив него плюс, если нет - минус (тест подписывается по желанию учащихся)

1. Мне это пригодится в жизни.

2. На уроке было над чем подумать.

3. На все возникшие у меня в ходе урока вопросы, я получил(а) ответы.

4. На уроке я поработал(а) добросовестно.

Оцените свои знания полученные на уроке.

«У меня все отлично» «У меня все хорошо» «Возникли трудности»

Подводят итоги.

Самооценка.

Познавательные:

рефлексия действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

умение оценивать полученный результат.

Коммуникативные:

умение воспринимать информацию на слух, умение слушать учителя.

Личностные:

умение ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной речи, умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и одноклассникам.

V I I I. Домашнее задание.

Пов.§ №

*Подготовить доклад по теме: 1. «Какие простые механизмы изобрел Архимед»; 2.«Роль простых механизмов в жизни человека»; (по желанию)

Записывают в дневники.

Коммуникативные:

умение воспринимать информацию на слух, умение слушать учителя.

Личностные:

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и одноклассникам.

8