Календарно - тематическое планирование по физика 7 класс

Календарно - тематическое планирование

по физике

7 класс

Составитель:

Свириденко Вера Ивановна

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Дата проведения

Материально - техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

План

Факт

1. Введение

4

1/1

Физика - наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдения и опыты

1

Физические тела разной формы и объёма, одинаковой формы, но разного объёма. Одинакового

объёма, но разной формы.

Формирование познавательных интересов уч-ся, убеждение в возможности познания природы.

Постановка учебной задачи с использованием знаний уч-ся из других предметов.

Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию.

2/2

Физические величины. Измерение физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц.

1

ТСО. Диск-1 « Тестовый контроль» тест по теме: « Измерение физических величин» : Градусник,

мензурка, линейка, рулетка, амперметр, вольтметр

Формирование познавательных интересов уч-ся.

Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.

Обобщение ранее полученных знаний по другим предметам.

3/3

Точность и погрешность измерений. Физика и техника

1

Набор приборов.

Формирование познавательных интересов уч-ся.

Определять место физики как науки, делать выводы о развитии физической науки и е достижения.

4/4

Лабораторная работа № 1. «Определение

цены деления измерительного прибора»

1

Мензурка, линейка,

градусник

Уметь на практике определять цену деления мензурки и определять с её помощью объём.

Формирование умения составлять план выполнения лабораторной работы и следовать ему.

Формирование умения сотрудничать при выполнении эксперимента.

Формирование умений работы с мензуркой, оформление записи результата с учетом погрешности.

2.Первоначальные сведения о строении вещества

6

5/1

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества.

1

Медный шарик на штативе и кольцо, штатив, колба с водой, спиртовка.

Постановка учебной задачи с использованием знаний уч-ся из других предметов.

Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.

Развитие взглядов на строение вещества, обобщение ранее полученных знаний.

6/2

Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение .

1

Мензурка с медным купоросом.

Развитие взглядов на движение атомов и молекул, обобщение ранее полученных знаний.

Развитие взглядов на броуновское движение.

7/3

Лабораторная работа№2

«Определение размеров малых тел».

1

Линейка, горох,,пшено, иголка.

Формирование самостоятельности в приобретении практических умений.

Формирование умения сотрудничать при выполнении эксперимента.

Формирование умений проводить эксперимент и делать выводы.

8/4

Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах. Взаимодействие частиц вещества

1

Мензурка с медным купоросом.

Формирование познавательных интересов уч-ся, убеждение в возможности познания природы.

Формирование умения наблюдать и делать выводы.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию

9/5

Агрегатные состояния вещества. Модели строения твёрдых тел, жидкостей и газов.

1

ТСО. Презентация агрегатные состояния вещества.

Формирование умения использовать ранее полученные знания, наблюдать и делать выводы.

Формирование умений делать сравнения, проводить логические рассуждения и обобщать.

10/6

Объяснение свойств газов, жидкостей и твёрдых тел на основе молекулярно- кинетических представлений.

1

Формирование самостоятельности в применении

приобретённых знаний.

Формирование способности к концентрации внимания и сил для решения поставленной задачи.

Формирование умений анализировать, делать выводы, следовать алгоритму.

3. Взаимодействие тел

23

Механическое движение.

5

11/1

Механическое движение. Траектория. Путь.

1

Постановка учебной задачи с использованием знаний уч-ся из других предметов.

Формирование умений анализировать, выделять главное.

12/2

Равномерное и неравномерное движение

1

Тележка с капельницей, блок, набор грузов.

Формирование умения использовать ранее полученные знания, наблюдать и делать выводы.

Формирование умений делать сравнения, проводить логические рассуждения и обобщать.

13/3

Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.

1

Формирование умения использовать ранее полученные знания, наблюдать и делать выводы.

Формирование умений делать сравнения, проводить логические рассуждения и обобщать.

14/4

Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел.

1

Доска с наклоном, тележка, песок. Две тележки.

Формирование познавательных интересов уч-ся, убеждение в возможности познания природы.

Формирование умения наблюдать и делать выводы.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию.

15/5

Решение задач по теме: « Механическое движение».

1

Формирование умения использовать ранее полученные знания, наблюдать,делать выводы и решать задачи.

Формирование умений делать сравнения, проводить логические рассуждения и обобщать.

Масса тела. Плотность вещества.

7

16/6

Масса тел. Измерение массы тела.

1

Две тележки, груз, пластина. Весы с разновесами.ТСО. Тест по теме: «Масса тела. Единицы массы».

Формирование умения использовать ранее полученные знания, наблюдать и делать выводы.

Формирование умений делать сравнения, проводить логические рассуждения и обобщать.

17/7

Лабораторная работа № 3

«Измерение массы тела на рычажных весах»

1

Весы с разновесами, несколько небольших тел разной формы.

Формирование самостоятельности в приобретении знаний и практических умений.

Формирование умения составлять план выполнения лабораторной работы и следовать ему.

Формирование умения сотрудничать при выполнении эксперимента.

Формирование умений проводить эксперимент и делать выводы.

18/8

Плотность вещества

1

Весы, два цилиндра разной формы. Т,С,О, «Тестовый контроль» Тест по теме: «Плотность вещества»..

Формирование умения аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.

Формирование умений устанавливать причинно-следственные связи.

19/9

Лабораторная работа № 4

«Измерение объема тела»

1

Измерительный цилиндр, тела неправильной формы, нитка.

Формирование самостоятельности в приобретении практических умений.

Формирование умения составлять план выполнения л.р. и следовать ему.

Формирование умения сотрудничать при выполнении эксперимента.

20/10

Лабораторная работа № 5

«Определение плотности твердого тела»

1

ГИА. Весы учебные электронные, мерныц цилиндр, пластиковый цилиндр №1, сосуд с водой, прочная нить.

Формирование самостоятельности в приобретении практических умений.

Формирование умения составлять план выполнения л.р. и следовать ему.

Формирование умения сотрудничать при выполнении эксперимента.

21/11

Решение задач по темам «Масса», «Плотность вещества»

1

Формирование умений определять последовательность действий при решении задач

22/12

Контрольная работа №1 по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества»

1

Формирование самостоятельности в применении приобретённых

знаний.

Формирование способности к концентрации внимания, сил для решения поставленной задачи.

Формирование умений анализировать, делать выводы, следовать алгоритму.

Сила.

11

23/13

Сила.

1

Сосуд с водой, пробка, кусочек железа, магнит, ластик, ракетка, шарик, линейка. Т,С,О, Тест по теме: «Сила»

Постановка учебной задачи с использованием знаний уч-ся из других предметов.

Формирование умений анализировать, выделять главное.

24/14

Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах

1

Мяч, шарик.

Т,СО, Тест по теме:«Сила тяжести»

Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.

Формирование познавательных интересов уч-ся, интеллектуальных, творческих способностей.

25/15

Сила упругости. Закон Гука .

1

Штатив, шарик на нити, линейка, два бруска. Т,С,О, Тест: «Сила упругости. Закон Гука»

Формирование познавательных интересов уч-ся, интеллектуальных, творческих способностей.

Постановка учебной задачи с использованием знаний уч-ся из др.предметов.

Формирование умения вести диалог.

Формирование умений устанавливать причинно-следственные связи.

26/16

Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела

1

Динамометр. груз.

Формирование познавательных интересов уч-ся.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и применять информацию.

27/17

Динамометр Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

1

Динамометр, набор грузов.

Формирование позитивного отношения к учению.

Формирование умения использовать ранее полученные знания, наблюдать и делать выводы.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать информацию, применять знания.

28/18

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.

1

Штатив, динамометр, набор грузов.

Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.

Формирование умений применять полученные знания

29/19

Сила трения.

1

Доска, деревянный брусок, динамометр.

Формирование познавательных интересов уч-ся.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и применять информацию.

30/20

Лабораторная работа № 7

«Измерение силы трения с помощью динамометра»

1

Доска, деревянный брусок, динамометр, набор грузов.

Формирование самостоятельности в приобретении практических умений.

Формирование умения составлять план выполнения лабораторной работы и следовать ему.

Формирование умения сотрудничать при выполнении эксперимента.

Формирование умений проводить эксперимент и делать выводы.

31/21

Решение задач по темам «Силы», «Равнодействующая сил»

1

Формирование умений определять последовательность действий при решении задач.

Формирование умений анализировать, делать выводы, следовать алгоритму.

32/22

Контрольная работа №2 по темам «Вес тела», «Графическое изображение сил», «Силы», «Равнодействующая сил»

1

Формирование самостоятельности в применении

приобретённых знаний.

Формирование способности к концентрации внимания и сил для решения поставленной задачи.

Формирование умений анализировать, делать выводы, следовать алгоритму.

33/23

Физическая природа небесных тел Солнечной системы.

1

Т,С.О. Презентация: «Солнечная сиситема»

Формирование познавательных интересов уч-ся.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и применять информацию.

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов.

21

Давление.

7

34/1

Давление. Давление твёрдых тел.

1

Сосуд с песком, доска, гвозди, груз. Т,С,О, тест по теме: « давление».

Формирование познавательных интересов уч-ся и позитивного отношения к учебе.

Формирование умения вести диалог, полно и точно выражать свои мысли.

Формирование умений перерабатывать и применять информацию.

35/2

Давление газа.

1

Пробирка, поршень.

Формирование умения использовать ранее полученные знания, наблюдать и делать выводы.

Формирование умений делать сравнения, проводить логические рассуждения и обобщать.

36/3

Объяснение давления на основе молекулярно- кинетических представлений.

1

Стеклянная трубка, резиновая плёнка поршень Т,С,О, Тест «Давление газов.

Формирование умения использовать ранее полученные знания, наблюдать и делать выводы.

Формирование умений делать сравнения, проводить логические рассуждения и обобщать.

37/4

Передача давления газами и жидкостями.

1

Стеклянная Трубка с отверстием внизу и с боку, сосуд с водой.

Формирование интеллектуальных, творческих способностей учащихся.

Формирование умений применять информацию.

38/5

Закон Паскаля

1

Полый шар с отверстиями, трубка с поршнем поршень, вода.

Формирование умения использовать ранее полученные знания, наблюдать и делать выводы.

Формирование умений делать сравнения, проводить логические рассуждения и обобщать.

39/6

Сообщающиеся сосуды.

1

Набор сообщающих сосудов.

Формирование позитивного отношения к учению.

Постановка учебной задачи с использованием ранее полученных знаний уч-ся.

Формирование навыков анализа и синтеза.

.

40/7

Решение задач по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»

1

Формирование умений определять последовательность действий при решении задач.

Формирование умений анализировать, делать выводы, следовать алгоритму Формирование интеллектуальных, творческих способностей учащихся.

Формирование умений применять информацию.

Атмосферное давление.

5

41/8

Атмосферное давление.

1

Т,С,О, Тест по теме:

« Атмосферное давление».

Формирование познавательных интересов уч-ся, интеллектуальных способностей.

Постановка учебной задачи с использованием знаний уч-ся из др. предметов.

Формирование умения вести диалог.

Формирование умений сравнивать, анализировать и делать выводы.

42/9

Методы измерение атмосферного давления.

1

Формирование познавательных интересов уч-ся.

Формирование умений применять информацию.

43/10

Барометр.

1

Барометр

Формирование познавательных интересов уч-ся.

Постановка учебной задачи с использованием знаний уч-ся из др. предметов.

Формирование умения полно и точно выражать свои мысли, вести диалог.

Формирование умений перерабатывать и применять информацию.

44/11

Манометр.

1

Жидкостный барометр ,металличес.

кий барометр.

Формирование умения полно и точно выражать свои мысли, вести диалог

Формирование умений применять информацию.

45/12

Поршневой жидкостный насос.

1

Т,С, О, Тест по теме: «Поршневой жидкостный насос»

Формирование интеллектуальных способностей учащихся.

Формирование умения полно и точно выражать свои мысли, вести диалог.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать, применять информацию.

Архимедова сила.

9

46/13

Закон Архимеда .

1

Штатив, пустое ведёрко, груз, сосуд с водой, стаканчик.

Формирование познавательных интересов уч-ся.

Формирование умения полно и точно выражать свои мысли, вести диалог.

Формирование умений воспринимать, и применять информацию.

47/14

Решение задач по теме: «Архимедова сила».

1

Формирование умений опр. последовательность действий при решении задач.

Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.

Формирование умений анализировать, делать выводы, следовать алгоритму.

48/15

Лабораторная работа № 8 «Определение

выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

1

ГИА. Динамометр с пределом измерения-1Н, груз №1, имеющий шкалу вдоль направляющей, штатив с муфтой и лапкой, мерный цилиндр с пределом измерения250мл, стакан с насыщенным раствором соли и с водой.

Формирование самостоятельности в приобретении практических умений.

Формирование умения составлять план выполнения л.р. и следовать ему.

Формирование умения сотрудничать при выполнении эксперимента.

Формирование умений проводить эксперимент и делать выводы.

49/16

Плавание тел .

1

Сосуд с водой, парафин, пробка, отливной сосуд, плавающие тело.

Формирование умения полно и точно выражать свои мысли, вести диалог.

Формирование умений воспринимать и применять информацию.

50/17

Решение задач по теме: «Плавание тел»

1

Формирование умений опр. последовательность действий при решении задач.

Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.

Формирование умений анализировать, делать выводы, следовать алгоритму.

51/18

Лабораторная работа № 9

«Выяснение условий плавания тела в жидкости»

1

Весы с разновесами,мензурка, пробирка, поплавком с пробкой, проволочный крючок, сухой песок, фильтроваль ная бумага.

Формирование самостоятельности в приобретении практических умений.

Формирование умения составлять план выполнения л.р.и следовать ему.

Формирование умения сотрудничать при выполнении эксперимента.

Формирование умений проводить эксперимент и делать выводы.

52/19

Воздухоплавание.

1

Т,С, О, Тест по теме; Воздухоплавоние».

Формирование умения полно и точно выражать свои мысли, вести диалог.

Формирование умений воспринимать и применять информацию.

53/20

Решение задач по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

1

Формирование умений опр. последовательность действий при решении задач.

Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.

Формирование умений анализировать, делать.

54/22

Контрольная работа № 3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

1

Формирование самостоятельности в применении

приобретённых знаний.

Формирование способности к концентрации внимания и сил для решения поставленной задачи.

Формирование способности к концентрации внимания и сил.

5. Работа и мощность. Энергия.

13

Работа и мощность.

9

55/1

Механическая работа.

1

Т.С.О. Тест по теме:

«Механическая работа».

Формирование познавательных интересов уч-ся.

Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.

Формирование умений анализировать, выделять главное.

56/2

Мощность.

1

Т.С.О. Тест по теме:

«Мощность».

Постановка учеб ной задачи с использованием ранее полученных знаний уч-ся.

Формирование умения вести диалог, полно и точно выражать свои мысли.

Формирование умений воспринимать и применять информацию.

57/3

Простые механизмы. Условия равновесия рычага.

1

Простые механизмы.

Формирование умения аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.

Формирование умений сравнивать, анализировать и делать выводы.

58/4

Момент силы

1

Штатив, рычаг с осью вращения, набор грузов.

Формирование умения аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Постановка учеб ной задачи с использованием ранее полученных знаний.

Формирование умения вести диалог, полно и точно выражать свои мысли.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и применять информацию.

59/5

Лабораторная работа №10

«Выяснение условия равновесия рычага»

1

ГИА.Рычаг, штатив с муфтой и лапкой, динамометр -5Н, набор грузов -100гр, измерительная лента.

Формирование умения аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Постановка учеб ной задачи с использованием ранее полученных знаний.

Формирование самостоятельности в приобретении практических умений.

Формирование умения составлять план выполнения л.р.и следовать ему.

Формирование умения сотрудничать при выполнении эксперимента.

Формирование умений проводить эксперимент и делать выводы.

60/6

. «Золотое правило» механики.

1

Набор приборов.

Постановка уч. задачи с использованием ранее полученных знаний уч-ся.

Формирование навыков анализа и синтеза.

61/7

Решение задач по теме «Условия равновесия рычага»

1

Формирование умений определять последовательность действий при решении задач.

Формирование умений анализировать, делать выводы, следовать алгоритму.

62/8

Виды равновесия.

1

Линейка, шарик на деревянной основе.

Формирование познавательных интересов уч-ся, интеллектуальных и творческих способностей.

Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать, применять информацию.

63/9

Коэффициент полезного действия механизмов

Лабораторная работа № 11

«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

1

Доска, динамометр, измерительная лента или линейка, брусок, штатив с муфтой и лапкой.

Формирование познавательных интересов уч-ся, интеллектуальных и творческих способностей

Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать, применять информацию.

Энергия

4

64/10

Энергия. Потенциальная и

кинетическая энергия

1

Стальной шарик, деревянный брусок, наклонная плоскость, пружина, груз.

Формирование познавательных интересов учащихся.

Формирование умения вести диалог, полно и точно выражать свои мысли.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать, применять. Информацию.

65/11

Решение задач по теме: «Потенциальная и кинетическая энергия»

1

Формирование умений опр. последовательность действий при решении задач.

Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.

Формирование умений анализировать, делать

66/12

Превращение энергии.

1

Стальной шарик.

Формирование умения вести диалог.

Формирование умений воспринимать, применять информацию.

67/13

Решение задач по теме: «Работ и мощность. Энергия»

1

Формирование умения вести диалог.

Формирование умений воспринимать, применять информацию.

68/1

Итоговая контрольная работа

1

ИТОГО:

68 час.

Контрольные работы -4

Лабораторных работ - 11