рабочая программа для 7 класса

Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждено

МО учителей физики Зам.директора по УВР Директор школы

Протокол № 1 Протокол № 1 Приказ № 141

От 29.08.2014 от 30.08.2014 от 02.09.2014

Руководитель МО ________Г.А. Лямаева ________Е.А. Рукавишникова

________Чунаева В.В.

Филиал МОУ «Тереньгульская средняя общеобразовательная школа»

«Тумкинская ООШ»

Муниципального образования

«Тереньгульский район» Ульяновской области

Рабочая программа учебного курса

по физике для учащихся

7 класса

Выполнила: Дмитриева Л.В.

учитель физики высшей категории

Тереньга

2014-2015 уч.год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике для 7 класса предназначена для базового уровня и разработана на основе:

• Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федерального компонента ГОС (приказ МО РФ от 09.03.04г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»)

• Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования".

• Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования, утвержденного распоряжение Министерства образования Ульяновской области № 929-р от 15 марта 2012;

• Нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 26.12.2008 N 72 (зарегистрированы в Минюсте России 28.01.2009, регистрационный номер 13189).

• Программы основного общего и среднего (полного) общего образования по физике 7-9 классы. Авторы: Н.С.Пурышевой, Н.Е.Важеевской (из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений 7 - 11 кл." М., Мнемозина, 2012. год).

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения физики, которые определены стандартом для базового уровня.

Согласно учебному плану на изучение физики в 7 классе отводится 70 часов (2 часа в неделю).

Обучение физики в 7 классе ведётся по следующим учебным книгам, которые образуют учебно - методический комплект:

1.Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Физика -7; учебник,-М,; «Дрофа», 2010 2.Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Физика -7; Рабочая тетрадь -М,; «Дрофа», 2010 3. Сборник задач по физике. 7-9кл. /составитель, В.И. Лукашик, -М, ; Просвещение 2008 4. «Сборник задач по физике» (А.П. Рымкевич, П.А. Рымкевич,М: «Просвещение»,2007; 198с) 5. «Самостоятельные и контрольные работы по физике»(Л.А.Кирик.М: «Илекса», 2003; 157

1. Целями обучения физики в данном классе является:

Освоение знаний о механических, световых, явлениях; величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира.

Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать их, обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств для решения физических задач.

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с иcпользованием информационных технологий.

2. В основу курса физики положен ряд идей, которые можно рассматривать как принципы его построения.

Идея целостности. В соответствии с ней курс является логически завершенным, содержит материал из всех разделов физики, включает как вопросы классической, так и современной физики; уровень представления материала учитывает познавательные возможности учащихся.

Идея преемственности. Содержание курса учитывает подготовку, полученную учащимися при изучении естествознания.

Идея генерализации. В соответствии с ней выделены такие стержневые понятия, как энергия, взаимодействие, вещество, поле. Ведущим в курсе является и представление о структурных уровнях материи.

Идея гуманитаризации. Ее реализация предполагает использование гуманитарного потенциала физической науки, осмысление связи развития физики с развитием общества, мировоззренческих, нравственных, экологических проблем.

Идея спирального построения курса. Ее выделение обусловлено необходимостью учета математической подготовки и познавательных возможностей

учащихся.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю для обязательного изучения физики на базовом уровне основного общего образования.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения физики7 класса на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,

• смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, прямолинейного распространения света, отражения света;

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, отражения, преломления света;

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, отражение, преломление света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

• контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

• рационального применения простых механизмов;

При организации учебного процесса используется следующая система уроков:

а) Урок изучения нового материала. Сюда входят вводная и вступительная части, наблюдения и сбор материалов - как методические варианты уроков:

Виды: урок-лекция, урок - беседа, урок с использованием учебного видеофильма, урок теоретических или практических самостоятельных работ (исследовательского типа), урок смешанный (сочетание различных видов урока на одном уроке).

б) Уроки совершенствования знаний, умений и навыков. Сюда входят уроки формирования умений и навыков, целевого применения усвоенного и др.:

Виды: урок самостоятельных работ, урок-лабораторная работа, урок практических работ, урок-экскурсия, семинар.

в) Урок обобщения и систематизации. Сюда входят основные виды всех пяти типов уроков:

- урок-семинар, урок-конференция, интегрированный урок, творческое занятие, урок-диспут, урок-деловая/ролевая игра.

г) Уроки контроля, учета и оценки знаний, умений и навыков:

Виды: - устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный и групповой опрос), письменная проверка, зачет, зачетные практические и лабораторные работы, контрольная (самостоятельная) работа, смешанный урок (сочетание трех первых видов), урок-соревнование.

д) Комбинированные уроки: на них решаются несколько дидактических задач

Формы, методы, технологии обучения.

В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Некоторые вопросы разделов учащиеся должны рассматривать самостоятельно. Некоторые материалы даются в виде лекций.

На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала - такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.

Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

При преподавании используются:

• Классно-урочная система

• Лабораторные и практические занятия.

• Применение мультимедийного материала.

• Решение экспериментальных задач.

Тема курса

Количество часов по программе

Количество часов по рабочей программе

Количество лабораторных работ

Количество лабораторных работ по рабочей программе

Введение

6

6

3

1

Движение и взаимодействие тел

38

39

7

6

Звуковые явления

6

6

3

-

Световые явления

16

15

6

2

Резерв

4

4

Итого

70

70

19

9

План выполнения учебной программы

Лабораторные работы

Л.Р. № 1 «Измерение длины и объёма тела. Измерение размеров малых тел.».

Л.Р. № 2 «Измерение массы тела на рычажных весах»;

Л.Р. № 3 «Измерение плотности вещества твердого теле».

Л.Р. № 4 «Градуировка пружины и измерение сил».

Л.Р. № 5 «Измерение силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения».

Л.Р.№ 6 « Выяснение условий равновесия рычага».

Л.Р. № 7 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

Л.Р. № 8 «Изучения явления отражения и преломления света».

Л.Р.№ 9 «Изучение изображения, даваемое линзой».

Контрольные работы

К/р. № 1 "Механическое движение. Скорость"

К.Р.№ 2 «Масса тела. Сила».

К.Р.№3 «Работа и мощность. Простые механизмы».

К.Р.№ 4 «Световые явления».

Содержание программы

7 класс (70 ч, 2 ч в неделю)

Физика и физические методы изучения природы (6 ч)

Что и как изучают физика и астрономия.

Физические явления. Наблюдения и эксперимент. Гипотеза. Физические величины. Единицы величин. Измерение физических величин. Физические приборы. Понятие о точности измерений. Абсолютная погрешность. Запись результата прямого измерения с учетом абсолютной погрешности. Уменьшение погрешности измерений. Измерение малых величин. Физические законы и границы их применимости. Физика и техника.

Л.Р. № 1 «Измерение длины и объёма тела. Измерение размеров малых тел.».

Требования к уровню подготовки учащихся

Цель изучения введения - формирование у учащихся представлений о том, что изучают физика и астрономия (физические и астрономические явления, физические свойства тел и веществ) и какие методы они используют при этом.

При изучении введения у учащихся также формируются первоначальные знания об измерении физических величин: о физических приборах, цене деления шкалы физического прибора, погрешностях измерений и их причинах, абсолютной и относительной погрешности прямого измерения. Учащиеся должны научиться определять погрешность прямого измерения и записывать с ее учетом результат измерения. Эти умения формируются при выполнении простейших измерительных лабораторных работ: измерение длины, времени, температуры, массы. Следует также обсудить вопрос о способах уменьшения погрешности измерений. С этой целью предусмотрено проведение классных и домашних лабораторных работ по измерению малых величин.

Механические явления (41 ч)

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости. Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени. Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил. Сила упругости. Методы измерения силы. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Сила трения. Момент силы. Условия равновесия рычага. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников. Механические волны. Длина волны. Звук.

Л.Р. № 2 «Измерение массы тела на рычажных весах»;

Л.Р. № 3 «Измерение плотности вещества твердого теле».

Л.Р. № 4 «Градуировка пружины и измерение сил».

Л.Р. № 5 «Измерение силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения».

Л.Р.№ 6 « Выяснение условий равновесия рычага».

Л.Р. № 7 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

К/р. № 1 "Механическое движение. Скорость"

К.Р.№ 2 «Масса тела. Сила».

К.Р.№3 «Работа и мощность. Простые механизмы».

Требования к уровню подготовки учащихся

Цель изучения данной темы - формирование знаний об основных понятиях и законах механики, изучение которых составляет основу для дальнейшего освоения курса физики основной школы. Требования к уровню подготовки учащихся при изучении темы «Механические явления» следующие.

Звуковые явления (6)

Требования к уровню подготовки учащихся

Основная цель изучения темы «Звуковые явления» - сформировать у учащихся представления об источниках и условиях распространения звуковых колебаний. В связи с этим рассмотрению звуковых колебаний предшествует изучение колебательного движения, а звуковых волн - изучение механических волн. Так же как и при изучении других тем, в основе формирования знаний лежит эксперимент.

Требования к уровню подготовки учащихся при изучении темы «Звуковые явления» следующие.

Световые явления (13)

Наблюдение и описание отражения и преломления света, объяснение этих явлений. Измерение физических величин: фокусного расстояния линзы.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по изучению: угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения, очков, фотоаппарата, проекционного аппарата.

Л.Р. № 8 «Изучения явления отражения и преломления света».

Л.Р.№ 9 «Изучение изображения, даваемое линзой».

К.Р.№ 4 «Световые явления».

Требования к уровню подготовки учащихся

Основная цель изучения темы - знакомство учащихся со световыми явлениями, формирование у них системы знаний по геометрической оптике - основных понятий (световой пучок, световой луч, углы падения, отражения, преломления), основных законов (прямолинейного распространения света, отражения, преломления, независимости световых пучков), применений (зеркала, линзы, оптические приборы). Материал изучается на основе эксперимента как демонстрационного, так и выполненного учащимися самостоятельно, новые знания учащиеся получают исходя из анализа экспериментальных фактов путем индуктивных умозаключений.

Литература для учителя:

• Физика. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учруждений./ Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2008.

• Сборник нормативных документов. Физика./ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа,2006.

• Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./ сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. - 20е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009.

• Смирнов А.В. Современный кабинет физики. - М.: 5 за знания, 2006.

• Рабочие программы по физике. 7-11 классы/ Авт.- сост. В.А. Попова. - М.: Глобус, 20008.

• Кирик Л.А. Физика.7 кл. Самостоятельные и контрольные работы. - 5-е изд., перераб. - М.: ИЛЕКСА,2007.

• Физика. 7 класс: дидактические материалы./ А.Е. Марон, Е.А. Марон. - 5-е изд., стереотип. - М.: дрофа, 2007.

• Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М. Решение ключевых задач по физике для основной школы. 7-9 классы. - М.: ИЛЕКСА, 2008.

• Физика в таблицах. 7-11 классы: Справочное пособие./ авт.-сост. В.А. Орлов. - 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2002.

• Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений./ В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. - 22-е изд. - М.: Просвещение, 2008.

• Физика. 7 класс: рабочая тетрадь./ Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская. - 4-е изд., испр. - М.: Дрофа, 2008.

• Уроки физики с применением информационных технологий. 7-11 классы. Методическое пособие с электронным приложением./ З.В. Александрова и др. - М.: Глобус,2009.

• Педагогические технологии в реализации государственного стандарта общего образования. Физика. Информатика и ИКТ./авт.-сост. С.В. Ананичева, Л.А. Левицкова; под ред. Т.Ф. Есенковой, В.В. Зарубиной. - Ульяновск.: УИПКПРО,2007.

• Волков в.А. Поурочные разработки по физике: 8 класс. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ВАКО, 2006.

• Полянский С.Е.Поурочные разработки по физике. К учебникам С.В. Громова, Н.А. Родиной (М.: Просвещение); А.В. Пёрышкина (М.: Дрофа).7 класс. - М.: ВАКО, 2004.

• Тематическое и поурочное планирование по физике. 8 класс: к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика.8 класс: учеб. для общеобразоват. учруждений. - М.: Дрофа»: методическое пособие./ Р.Д. Минькова, Е.Н. Панаиоти. - М.: Экзамен,2004.

Для ученика:

• Физика. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учруждений./ Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2008.

• Кирик Л.А. Физика.7 кл. Самостоятельные и контрольные работы. - 5-е изд., перераб. - М.: ИЛЕКСА,2007.

• Физика. 7 класс: дидактические материалы./ А.Е. Марон, Е.А. Марон. - 5-е изд., стереотип. - М.: дрофа, 2007.

• Физика в таблицах. 7-11 классы: Справочное пособие./ авт.-сост. В.А. Орлов. - 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2002.

• Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений./ В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. - 22-е изд. - М.: Просвещение, 2008.

• Физика. 7 класс: рабочая тетрадь./ Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская. - 4-е изд., испр. - М.: Дрофа, 2008.

• Кабардин О.Ф. Тесты по физике. 7 класс