- Учителю
- Проект по физике 7 класс по теме ' Силы вокруг нас'
Проект по физике 7 класс по теме ' Силы вокруг нас'
Проект по физике
«Силы, что нас окружают»
Авторы проекта: учитель физики Маслова Светлана Васильевна,обучающиеся 7 класса Удеревского филиала МКОУ «Стакановская средняя общеобразовательная школа имени лейтенанта А.С. Сергеева»
Как это удивительно - обнаружить, что все явления природы управляются небольшим числом сил!" (М.Фарадей).
Силы, что нас окружают
Цели и задачи :
Цели:
1.Организовать исследовательскую работу с учащимися по теме
« Силы, что нас окружают»
2. Формирование исследовательских умений (выдвигать гипотезу, проверять её, делать вывод по результатам проверки, оценивать значимость полученных результатов)
3.Познакомить учащихся с программным обеспечением
Power Paint, Word ,
4. Вырабатывать навыки коллективной и самостоятельной работы.
5..Развитие познавательных интересов у учащихся.
Задачи:
1. Сформировать у учащихся представление понятия "Сила ", "единица силы";
2. Научить учащихся измерять силу с помощью динамометра.
3. Научиться подтверждать или опровергать выдвинутые гипотезы посредством физического эксперимента.
4. Развивать способность обрабатывать и обобщать полученную в результате проведения опытов и экспериментов информацию.
5. Вырабатывать умения использовать полученный результат в дальнейшей деятельности
ФИО руководителя проекта
Маслова Светлана Васильевна
Место работы, должность
Удеревский филиал МКОУ « Стакановская средняя общеобразовательная школа », учитель физики
ФИ учащихся
Грачев Сергей , Кулешов Виталий, Писарев Дмитрий
Место учебы, класс
Удеревский филиал МКОУ « Стакановская средняя общеобразовательная школа », 7 класс
Предметный раздел
физика
Межпредметные связи
География, история
Уровень владения учениками проектной технологией
начальный
Цель работы
Повысить интерес учащихся к практической физики, расширить их кругозор о силах , что нас окружают.
Тема проекта
« Силы, что нас окружают»
Проект нацелен на изучения темы "Сила. Виды сил» " на уроках физики в 7 классе по программе и учебнику А.В. Пёрышкина, Е.М. Гутник.. Учебная деятельность учащихся на уроках по данной теме организована в форме выполнения проекта, реализация которого нацелена на обеспечение:
- активной, самостоятельной и инициативной позиции учащихся в учении;
- развитие в первую очередь общеучебных умений и навыков: исследовательских, рефлексивных, самооценочных;
- формирование не просто умений, а компетенций, т.е. умений, непосредственно сопряженных с опытом их применения в практической деятельности;
- приоритетное нацеливание на развитие познавательного интереса учащихся;
- реализацию принципа связи обучения с жизнью.
Краткая аннотация проекта
В ходе выполнения проекта учащиеся знакомятся с понятием сила, виды сил. Акцентируется связь изученного материала с практическим применением: на основе теории и эксперимента объясняются условия падения всех сил на Землю, движение планет вокруг Солнца, определяют границы действия сил, что такое вес и чем он отличается от силы тяжести, рассматривается вопрос о силе тяжести на других планетах.
Межпредметные связи реализуются путём интеграции с географией и историей: рассматривается принцип полета птиц, изучается история открытия силы всемирного тяготения, даются исторические сведения про ученого Ньютона и Кулона .На различных этапах проекта учащиеся работают в группах и индивидуально, что способствует созданию атмосферы сотрудничества , развитию навыков общения и взаимодействия в малой группе, развитию навыков анализа и самоанализа
.
Продолжительность проекта
8 уроков ( месяц)
Образовательные стандарты
Сила тяжести, Закон Гука и виды деформаций. Сила трения и от чего она зависит.
Планируемые результаты
обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут необходимые знания, умения
- личностные: навыки проектной деятельности, пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, создание презентации, публикации);
- метапредметные: понимание связи физики с геогрфией и историей, биологией, бытом, транспортом и. - предметные: ЗУН по теме «Силы в природе», расширение знаний по данной теме;
- умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет
Проблемные вопросы
Какие знания о силах помогут нам в будущем?
Какая классификация сил существует?
Почему яблоко ,оторвавшись от ветки падает вниз?
Почему мы не падаем с планеты Земля?
Почему не развязываются шнурки?
Почему мы можем высоко подпрыгнуть на батуте?
Цели проекта
Теоретическая часть:
1.Вывод формул
Экспериментальная часть проекта:
1.Доказать, что существует сила тяжести, вес тела, сила упругости и сила трения.
2.Выяснить факторы от чего эти силы зависят.
Поисковая часть проекта:
Почему мы не падаем с планеты Земля в космос?
Сила притяжения на других планетах
Открытие Ньютоном силы всемирного притяжения
Практическое применение силы трения
Задачи
1. Усвоить понятие силы,
2. Совершенствовать и расширять круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, к числу которых относятся:
- наблюдение объектов окружающего мира, их описание, соотнесение,
- навыки поиска информации,
- навыки самостоятельной работы,
- умение построения логических цепочек и формирования выводов.
3.Показать практическую значимость физики.
Планируемый конечный результат
Отчет учащихся, сообщения ( см. план)
Этапы работы (перечень из содержания)
1-й этап: Погружение в проект.(1 урок)
2-й этап: Сбор информации.( Самостоятельная работа)
3-й этап: Анализ и синтез информации.( 2 урок).
4-й этап: Подготовка к презентации.(самостоятельная работа)
5-й этап: Презентация результатов
Особенности реализации проекта
Постановка задачи ученикам
(Методы, приемы, средства, использованные учителем в работе с учениками)
Направляющие вопросы:
Основополагающий вопрос :
Существует ли физика вокруг нас?
Проблемные вопросы:
-
Только ли к Земле притягиваются тела?
• Связь между массой тела и силой, с
которой это тело притягивается Землей.
-
Всегда ли вес тела равен силе тяжести?
• Изучение силы трения.
Учебные вопросы:
1.Что такое сила и чем характеризуется результат
действия силы?
2. Что мы знаем о силе тяжести, весе тела и силе
упругости.
3. Чем вредна и полезна сила трения.
В ходе работы использовался метод - эвристическая
беседа.
Ход выполнения проекта
(Последовательные этапы, шаги, занятия с указанием их продолжительности.
Методы, приемы, средства, использованные учителем в работе с учениками).
1-й этап: Погружение в проект.(1 урок)
Учитель задаёт учащимся вопросы:
Зачем нужно изучать физику?
Какие силы существуют вокруг нас?
Предлагает в качестве домашнего задания
найти материал о видах сил( дома, на улице,
в лесу, в воздухе).
Пронаблюдать( если возможно) эти явления,
нарисовать рисунки.
Продумать к какой группе сил относятся
выбранные ими силы.
Объявляет цель проекта.
2-й этап: Сбор информации.( Самостоятельная работа)
Учащиеся работая дома с учебником,
интернетом, дополнительной литературой,
производят непосредственные наблюдения,
готовят рисунки «Силы вокруг нас».
3-й этап: Анализ и синтез информации.( 2 урок).
К этому уроку учитель готовит большой лист
бумаги с надписью «Силы .Виды сил»
Учащиеся готовят и
Делают сообщения
4-й этап: Подготовка к презентации.
(самостоятельная работа)
Группа учащихся после уроков оформляют
презентацию с помощью учителя..
5-й этап: Презентация и отчет учащихся
Какие методы и приемы работы были освоены учащимися в работе над проектом
- наблюдение объектов окружающего мира,
их описание, соотнесение,
- навыки поиска информации,
- навыки самостоятельной работы,
- умение построения логических цепочек и формирования выводов.
Принципы оценивания работ при проведении данного проекта
Оценивается сначала работа каждого ученика по его
рисунку, затем оценивается работа группы.
Ученики могут сами оценить своих одноклассников.
Темы исследовательских работ
учащихся:
-
Почему мы не падаем
-
Притяжение на других планетах
-
• Это «вредное трение
-
Определить от каких физических величин зависит сила трения
Отчет о проделанной работе ( примерный план)
Введение Тема моего проекта ………
Я выбрал эту тему, потому что мне интересно знать, ………
Цель моей работы -……
Проектным продуктом будет - .( реферат ,презентация, сообщения и т.д.) ….
Этот продукт поможет достичь цель проекта……
План моей работы:
-
Выбор темы и уточнение названия …….
-
Сбор информации :
а) учебник физика 7 класс Перышкин,
б)физика- юным М.Н.Алексеева,
в) ресурсы интернет.
3.Изготовление продукта
Работал дома с учебником, интернетом, дополнительной литературой, производил непосредственные наблюдения, готовил рисунки, фото на тему
…………..( вставить)
• Написание письменной части проекта (как это делал)……………….
Основная часть
Я начал свою работу с того, что стал внимательнее к явлениям , которые происходят вокруг нас, выделил силы с которыми мы сталкиваемся каждый день.
Потом я приступил к поиску информации об ……..
Я завершил работу тем, что сделал ………..
В ходе работы я столкнулся с такими проблемами: …………………
Чтобы справиться с возникшими проблемами, я обращался …………. План моей работы был нарушен, потому что …………………………….. В ходе работы я принял решение изменить проектный продукт, и сделал ..……
Но все же мне удалось достичь цели проекта.
Заключение
Закончив свой проект, я могу сказать, что не все из того, Это произошло, потому что не сумел кратко ее изложить.
Если бы я начал работу заново, я бы сначала посоветовался с
В следующем раз, я постараюсь избежать этих ошибок.
Я думаю, что я …………………………………….
Работа над проектом показала мне, что ………………………………