Урок по физике в 7 классе

Технологическая карта урока

Тема урока Механическая работа

Класс 7 класс

Учитель Леонтьева Эльвира Владимировна СОШ № 23

Цели для ученика

Предметные:

1. Познакомить учащихся с понятием «механическая работа»,

2. Выяснить физический смысл данной величины

3. Выяснить условия, при которых работа положительна, отрицательна, равна нулю;

4. Экспериментально рассчитать работу силы тяжести при подъеме груза на заданную высоту.

5. Осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний, умений;

Регулятивные:

1. Развивать навыки ставить цель и организовывать свою деятельность.

Познавательные:

1. Развивать умения строить логические рассуждения и делать выводы.

2. Преобразовывать информацию из одного вида в другой и её представлять.

Коммуникативные:

3. Развивать умения продуктивно взаимодействовать с членами группы

Личностные

1. Формировать личностный смысл учения.

2. Вырабатывать грамотную речь.

3. Овладевать основами самоконтроля и самооценки по ходу осуществления познавательной деятельности.

Цели для учителя

Образовательные:

Интересными формами урока способствовать усвоению основного материала, правильного образного мышления, отработать навыки работы с физическими приборами, умение ставить опыты.

Организовать деятельность на уроке так, чтобы целенаправленно вести за собой и способствовать овладению основными понятиями темы

Развивающие

Развивать мотивы учебной деятельности

Формировать у учащихся способности к систематическому рассмотрению вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора.

Воспитательные

Организовать сотрудничество между учениками, развивать диалоговые форм общения.

Тип урока открытия нового знания

Форма урока проблемный диалог с проведением эксперимента

Опорные понятия, термины

Сила, перемещение

Новые понятия

Механическая работа

Формы контроля

Тест

Домашнее задание

§ 53; 1. упр.28 (3,4)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

Мотивационно - целевой этап урока

Напоминает учащимся о правилах работы в группе, нацеливает на совместную деятельность.

Проводит игру «кто хочет стать физиком», создавая проблемную ситуацию, подводящую учащихся к теме и цели урока.

Предлагает учащимся спланировать свою работу по изучению темы

1. Отвечают на вопросы игры;

2. Приходят к выводу о новом понятии, которое им предстоит изучить

3. Формулируют тему и цели урока

4. Записывают число и тему урока в тетради.

5. Планируют работу.

Технология РКМ,

интерактивный метод

прием «Заверши фразу», фронтальная форма работы

Развитие навыков ставить цель и организовывать свою деятельность.

Развитие умения строить логические рассуждения, и делать выводы.

Формирование личностного смысла учения.

Осознание что термин работа может иметь различный смысл.

Высказывание своей точки зрения при обсуждении вопросов.

Формулировка темы и целей урока.

Планирование деятельности при изучении темы

Процессуальный этап урока

Организует исследовательскую работу учащихся в группах, наблюдает и консультирует.

Организует осмысление полученной информации при помощи мини теста с самопроверкой

Изучают теорию, используя § 53 учебника, и составляют опорный конспект.

Сравнивают с эталоном, анализируют результат своей работы.

Записывают блок схему в тетрадь.

Демонстрируют виды работы. Анализируют условия.

Смотрят видео фрагмент, находят примеры положительной, отрицательной и нулевой работы.

Технология ТРИЗ, интерактивный метод

прием «Идеал»,

прием «Конструктор события»

Технология РКМ,

метод мозгового штурма, прием «Кластер»

Технология сотрудничества, групповая и индивидуальная форма работы

Развитие умения строить логические рассуждения и делать выводы,

преобразовывать информацию из одного вида в другой и её представлять.

развитие умения продуктивно взаимодействовать

с членами группы

Формирование грамотной речи

Дают определение работы.

Выяснили когда работа бывает положительной, отрицательной и равной нулю.

В ходе экспериментальной деятельности выполнили расчет силы тяжести.

Выполнили тест, выяснили затруднения в ходе изучения новой темы

Процессуальный этап урока

Проводят эксперимент по вычислению работы силы тяжести.

Делятся информацией по ходу работы, корректируют свои результаты

Выполняют тест и делают взаимопроверку, фиксируют правильность ответов.

Выявляют трудности в понимании темы.

Рефлексивно-оценочный

этап урока.

Предлагает высказать свое мнение о работе группы, о самых активных участниках и о своей роли.

Задает д/з

Дают самооценку:

- своей роли в исследовании на уроке,

- работы группы,

- качеству усвоенных знаний и умений решать физические задачи

Записывают д/з

Технология саморазвития,

импрессивные методы,

прием «Рейтинг»,

индивидуальная форма работы

Овладение основами самоконтроля и самооценки по ходу исследовательской деятельности.

Развитие умения давать оценку своей роли в исследовании на уроке, работы группы, выделить самых активных участников.