Рабочая программа по физике в 8 классе (4 часа в неделю)

Пояснительная записка

Материалы для рабочей программы составлены на основе:

1. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» ( в редакции от 29.12 2012 года № 273 - ФЗ)

2. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.03.2004г № 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. N 253.

5. Учебный план МБОУ гимназии №11 на 2015-2016 учебный год.

Рабочая программа составлена на базе Образовательного минимума содержания физического образования и с учетом содержания учебника Грачев А. В., Погожев В. А., Вишняков Е. А. для 8 класса (с сеткой 4 часа в неделю). Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 8 лабораторных работ, 8 контрольных работ. В программе предусмотрен резерв учебного времени для использования разнообразных форм организации учебного процесса, современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Согласно учебному плану МБОУ гимназии на изучение предмета в 8-9 классах отводится 276 часов.

Класс собирается из разных коллективов. Поэтому считаю необходимым начать изучение материала с повторения 7 - го класса и более подробное рассмотрение таких тем, как «Механическое движение. Относительность механического движения. Прямолинейное равномерное движение. Прямолинейное неравномерное движение. Движение по вертикали. Механическая работа. Закон сохранения механической энергии. Статика».

Физика - наука о наиболее общих законах природы. Именно поэтому, как учебный предмет, она вносит огромный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывая роль науки в развитии общества, одновременно формируя научное мировоззрение.

Цели изучения курса:

- выработка компетенций:

• общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

• предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Основные задачи курса:

- обеспечить усвоение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления, основных законах, их применение в технике и повседневной жизни, методах научного познания природы;

- научить применению полученных знаний для объяснения физических явлений и процессов, принципов действия технических устройств, решения задач;

- научить основам применения естественнонаучных методов познания, в том числе в экспериментальной деятельности;

- сформировать убежденность в познаваемости мира, основы научного мировоззрения и физической картины мира;

- способствовать формированию теоретического мышления, овладению адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения физики 8 класса ученик должен

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

• смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

• контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

В результате изучения физики ученик 9 класса должен

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление. физический закон. взаимодействие. электрическое поле. магнитное поле. волна. атом. атомное ядро.

• смысл величин: путь. скорость. ускорение. импульс. кинетическая энергия, потенциальная энергия.

• смысл физических законов: Ньютона. всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии.

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение. равноускоренное прямолинейное движение., механические колебания и волны.. действие магнитного поля на проводник с током. электромагнитную индукцию,

• использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния. промежутка времени.

• представлять результаты измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени. периода колебаний от длины нити маятника.

• выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений

• решать задачи на применение изученных законов

использовать знаниями умения в практической и повседневной жизни.

График контрольных работ.

№ п/п

Тема контрольной работы

Неделя

«Повторение материала 7 класса»

«Основы молекулярной физики и термодинамики»

«Изменение агрегатных состояний вещества. Газовые законы».

«Основы термодинамики. Тепловые машины».

«Электрические явления»

«Электрические явления. Постоянный электрический ток».

Итоговая контрольная работа.

Рабочая программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности и выполняет функции:

- информационно-методическая функция позволяет получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета «физика»;

- организационно-планирующая функция предусматривает структурирование учебного материала по физике, определение его количественных и качественных характеристик.

Содержание образования по разделам

Повторение материала, изученного в 7 классе (13 часов)

Механическое движение. Относительность механического движения. Прямолинейное равномерное движение. Прямолинейное неравномерное движение. Движение по вертикали. Механическая работа. Закон сохранения механической энергии. Статика.

Строение вещества и тепловые явления (56 часов)

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц.

Газовые законы. Объединенный газовый закон.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Насыщенный пар. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации.

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.

Сцепление свинцовых цилиндров.

Принцип действия термометра.

Изменение внутренней энергии тел при совершении работы и при теплопередаче.

Теплопроводность различных металлов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Явление испарения.

Кипение воды.

Постоянство температуры кипения жидкости.

Явление плавления и кристаллизации.

Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Устройство паровой турбины.

Лабораторные работы.

Исследование изменения температуры остывающей воды во времени.

[Изучение явления теплообмена.]

Измерение удельной теплоемкости вещества.

[Измерение удельной теплоты плавления льда.]

[Измерение влажности воздуха.]

[Изучение зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.]

Электромагнитные явления (56 часов).

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие зарядов. Закон Кулона. Принцип суперпозиции для сил взаимодействия электрических зарядов.

Дальнодействие и близкодействие. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток. Условия возникновения электрического тока. Источники постоянного тока. Действия электрического тока.

Сила тока. Напряжение. Электрическая цепь. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.

Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводниках с током. Сила Ампера. Амперметр. Вольтметр. Электромагнит. Электродвигатель. Электромагнитное реле. Динамик. Микрофон. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Электрогенератор.

Демонстрации.

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа (электрометра).

Наблюдение электростатического взаимодействия заряженных тел.

Проводники и изоляторы.

Электризация через влияние.

Перенос электрического заряда с одного тела на другое.

Закон сохранения электрического заряда.

Устройство конденсатора.

Энергия заряженного конденсатора.

Источники постоянного тока.

Составление электрической цепи.

Электрический ток в электролитах. Электролиз.

Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.

Электрический разряд в газах.

Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Реостат и магазин сопротивлений.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.

Электромагнитная индукция.

Правило Ленца.

Самоиндукция.

Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.

Устройство генератора постоянного тока.

Устройство генератора переменного тока.

Демонстрационные и лабораторные работы.

Изучение электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

Исследование зависимости силы тока от напряжения на участке цепи и измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

Измерение работы и мощности электрического тока.

Изучение взаимодействий постоянных магнитов.

Изучение магнитного поля прямого проводника и катушки с током.

Изучение явления намагничивания железа.

Изучение принципа действия электромагнитного реле.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

Изучение принципа действия электродвигателя.

Резерв (6 часов)

Световые явления (11 часов)

Источники света. Распространение света.

Отражение света. Плоское зеркало.

Преломление света. Законы преломления света.

Линза. Построение изображений в линзах. Фокус линзы. Формула тонкой линзы. Оптическая сила линзы.

Оптические приборы. Устройство и принцип работы фотоаппарата, микроскопа, телескопа.

Демонстрационные и лабораторные работы.

Изучение законов отражения

Наблюдение преломления света

Получение изображений с помощью линз

Календарно-тематическое планирование материала

№п/п

Тема

Число часов

К.р.

Л.р.

Сроки изучения

Повторение материала, изученного в 7 классе

13

Строение вещества и тепловые явления

54

2.1

Молекулярная теория вещества

8

2.2

Основы термодинамики

17

2.3

Изменение агрегатных состояний вещества

10

2.4

Газовые законы

10

2.5

Тепловые машины

9

Электромагнитные явления

56

3.1

Электрические явления

19

3.2

Постоянный электрический ток

25

3.3

Электромагнитные явления

12

Оптические явления

11

Обобщение материала

4

Резерв

2

ИТОГО:

140

Календарно-тематический план

Дата

№ урока

Тема урока

Повторение материала, изученного в 7 классе (13 часов)

1/1

Механическое движение. Относительность механического движения.

2/2

Движение тел относительно друг друга

3/3

Неравномерное движение. Средняя скорость.

4/4

Решение задач.

5/5

Прямолинейное неравномерное движение.

6/6

Решение задач

7/7

Движение по вертикали.

8/8

Решение задач. Самостоятельная работа.

9/9

Механическая работа. Мощность.

10/10

Закон сохранения механической энергии.

11/11

Статика.

12/12

Решение задач.

13/13

Контрольная работа № 1: «Повторение материала»

Строение вещества и тепловые явления (54 часов.)

Молекулярная теория вещества(8 часов).

1/14

Вещество и его структурные единицы. Свойства вещества. Модели молекул.

2/15

Масса и размеры молекул.

3/16

Движение молекул.

4/17

Взаимодействие молекул.

5/18

Агрегатные состояния вещества.

6/19

Молекулярная теория строения вещества.

7/20

Решение задач. Самостоятельная работа.

8/21

Молекулярная теория строения вещества. Резерв.

Основы термодинамики(17 часов).

1/22

Внутренняя энергия термодинамической системы.

2/23

Изменение внутренней энергии термодинамической системы в результате совершения работы и в результате теплопередачи.

3/24

Изменение внутренней энергии в общем случае. Закон сохранения энергии при тепловых процессах.

4/25

Виды теплообмена.

5/26

Виды теплообмена.

6/27

Температура и тепловое равновесие.

7/28

Температура. Термометр.

8/29

Остывание воды. Лаб. работа по теме «Исследование изменения температуры остывающей воды во времени».

9/30

Теплоемкость тела. Удельная теплоемкость.

10/31

Расчет количества теплоты при теплообмене.

11/32

Расчет количества теплоты при теплообмене.

12/33

Удельная теплоемкость. Лабораторная работа «Измерение удельной теплоемкости вещества » или «Проверка уравнения теплового баланса».

13/34

Удельная теплота сгорания топлива.

14/35

Закон сохранения энергии в тепловых процессах

15/36

Решение задач.

16/37

Контрольная работа № 2 «Основы термодинамики»

17/38

Анализ контрольной работы

1/39

Испарение и конденсация.

2/40

Скорость процесса испарения. Насыщенный пар. Влажность воздуха.

3/41

Влажность воздуха. Лабораторная работа «Измерение относительной влажности воздуха»

4/42

Решение задач.

5/43

Удельная теплота парообразования. Кипение.

6/44

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления.

7/45

Удельная теплота плавления. Лабораторная работа «Определение удельной теплоты плавления льда»

8/46

Решение задач.

9/47

Решение задач.

10/48

Решение задач.

1/49

Закон Бойля-Мариотта. Изотермический процесс.

2/50

Изохорный процесс. Закон Шарля.

3/51

Изобарный процесс. Закон Гей-Люссака.

4/52

Решение задач.

5/53

Объединенный газовый закон.

6/54

Применение первого закона термодинамики к изопроцессам.

7/55

Изменение агрегатных состояний вещества. Газовые законы.

8/56

Решение задач.

9/57

Контрольная работа №3 «Изменение агрегатных состояний вещества. Газовые законы».

10/58

Изменение агрегатных состояний вещества. Газовые законы. Урок коррекции.

Тепловые машины (9 часов).

1/59

Поршневые двигатели внутреннего сгорания.

2/60

Паровые и газовые турбины. Турбореактивные двигатели и реактивные двигатели.

3/61

Коэффициент полезного действия тепловых двигателей.

4/62

Холодильные машины. Экологические проблемы тепловых двигателей.

5/63

Применение законов термодинамики для описания работы теплового двигателя.

6/64

Основы термодинамики. Тепловые машины.

7/65

Решение задач.

8/66

Контрольная работа №4 «Основы термодинамики. Тепловые машины.»

9/67

Анализ контрольной работы.

Электромагнитные явления (56 часа).

Электрические явления (19 часов).

1/68

Электризация тел. Два вида электрических зарядов.

2/69

Строение атомов.

3/70

Объяснение электрических явлений. Закон сохранения электрического заряда.

4/71

Электроскоп.

5/72

Закон Кулона.

6/73

Закон Кулона.

7/74

Сложение электрических сил.

8/75

Решение задач.

9/76

Решение задач.

10/77

Электрическое поле. Напряженность -силовая характеристика электрического поля.

11/78

Силовые линии электрического поля. Однородное электрическое поле.

12/79

Решение задач.

13/80

Работа сил электрического поля. Напряжение.

14/81

Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.

15/82

Решение задач.

16/83

Электрические явления.

17/84

Решение задач.

18/85

Контрольная работа № 5 «Электрические явления»

19/86

Анализ контрольной работы.

1/87

Электрический ток. Условия его возникновения. Электрическая цепь.

2/88

Электрический ток в металлах. Направление и сила тока.

3/89

Измерение силы тока. Лабораторная работа «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках»

4/90

Измерение напряжения. Лабораторная работа «Измерение Напряжения на разных участках электрической цепи»

5/91

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление.

6/92

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление вещества.

7/93

Закон Ома. Удельное сопротивление.

8/94

Закон Ома. Лабораторная работа «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

9/95

Решение задач.

10/96

Последовательное соединение проводников.

11/97

Параллельное соединение проводников.

12/98

Последовательное и параллельное соединение проводников.

13/99

Решение задач.

14/100

Лабораторная работа: «Исследование смешанного соединения проводников»

15/101

Работа и мощность электрического поля.

16/102

Закон Джоуля-Ленца. Электрические нагревательные приборы.

17/103

Закон Джоуля-Ленца.

18/104

Решение задач.

19/105

Носители электрических зарядов в газах.

20/106

Носители электрических зарядов в полупроводниках.

21/107

Источники тока.

22/108

Электрические явления. Постоянный электрический ток.

23/109

Электрические явления. Постоянный электрический ток.

24/110

Контрольная работа № 6 «Электрические явления. Постоянный электрический ток».

25/111

Электрические явления. Постоянный электрический ток. Урок коррекции

Электромагнитные явления (12 часов).

1/112

Магниты и их свойства.

2/113

Магнитное поле. Единица силы тока.

3/114

Линии магнитного поля.

4/115

Действие магнитного поля на проводники с токами. Сила Ампера.

5/116

Сила, действующая на заряд, движущийся в магнитном поле.

6/117

Электродвигатели. Гальванометры.

7/118

Электромагниты и их применение.

8/119

Магнитное поле земли.

9/120

Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция

10/121

Закон электромагнитной индукции

11/122

Решение задач.

12/123

Обобщающее занятие. Электромагнитные явления.

Оптические явления (11 часов)

1/124

Источники света. Распространение света.

2/125

Отражение света. Плоское зеркало.

3/126

Лабораторная работа №10 "Изучение законов отражения"

4/127

Преломление света. Лабораторная работа №11 "Наблюдение преломления света"

5/128

Линза. Построение изображений в линзах.

6/129

Оптическая сила линзы.

7/130

Лабораторная работа №12 "Получение изображений с помощью линз".

8/131

Оптические приборы.

9/132

Решение задач

10/133

Контрольная работа № 7: «Оптические явления»

11/134

Анализ контрольной работы

135

Обобщающее занятие по курсу 8 класса

136

Обобщающее занятие по курсу 8 класса

137

Итоговая контрольная работа.

138

Итоговое повторение.

139

Резерв

140

Резерв

Контрольных работ-7

Лабораторных работ - 8

Литература и средства обучения

1. Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2007.

2. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 - 11 кл. / сост. Грачев А. В.- М.: Дрофа, 2008.

3.Грачев А. В., Погожев В. А., Вишняков Е. А. Физика-8. - М.: Вентана-Граф, 2013. Учебник для общеобразовательных учреждений.

4. Грачев А. В., Погожев В. А., Вишняков Е. А. Проектирование учебного процесса. 8 класс - М.: Вентана-Граф, 2013

Литература для учащихся

1. Грачев А. В., Погожев В. А., Вишняков Е. А. Физика-8. - М.: Вентана-Граф, 2013. Учебник для общеобразовательных учреждений.

2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 - 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. - М.: Просвещение, 2007.

3. Кабардин О.Ф. Физика - 8 - М.: Дрофа, 2009

4. Учебник 9 класса (А.В.Грачев, В.А.Погожев, А.В.Селиверстов М.: «Вентана-Граф», 2013).

5. Кабардин О.Ф. Физика - 9 - М.: Дрофа, 2010

6. Перышкин А.В Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. - М.: «Экзамен», 2014. - 272с.

7. Степанова Г.Н. Сборник задач по физике

8. Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. - М.: Просвещение, 2002. - 79с.

9. Рымкевич А.П., Рымкевич П.А. Сборник задач по физике .- М.: Просвещение, 2013