Рабочая программа по физике для 8 класса по учебнику Генденштейна Л. Э.

Календарно-тематическое планирование

№

Дата

Тема

Вводимые понятия

Требования к базовому уровню подготовки

Домашнее задание

по

плану

факти-

чески

Глава 1. Тепловые явления (17 часов)

1/1

Внутренняя энергия. Количество теплоты. Теплопередача. Закон сохранения энергии.

Тепловые явления. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Совершение работы. Количество теплоты.

Знать/понимать смысл физических величин: «работа», «количество теплоты», «внутренняя энергия»

§ 1; З: № 1.14, 1.18, 1.20, 1.29

2/2

Температура. Виды теплопередачи

Температура. Виды теплопередачи. Существует ли самая высокая и самая низкая температура?

Знать/понимать смысл физических величин: «температура», «средняя скорость теплового движения»; смысл понятия «тепловое равновесие», теплопроводность, конвекция, излучение

Уметь измерять температуру, приводить примеры на сравнение температур у тел; описывать физические явления и процессы, анализировать связь температуры вещества с движением частиц; определять характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, приводить примеры опытов подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.

§ 2; З: № 2.16, 2.23, 2.33, 2.34, 2.48

3/3

Удельная теплоёмкость

Удельная теплоёмкость. Уравнение теплового баланса.

Знать определение количества теплоты, удельной теплоемкости; единицы измерения, обозначения и формулы количества теплоты и удельной теплоемкости

Уметь объяснять физический смысл понятия удельной теплоёмкости, пользоваться таблицей УТ, сравнивать УТ различных веществ и процесс нагревания и охлаждения в зависимости от УТ вещества.

§ 3; З: № 4.12, 4.28, 4.35, 4.41, 4.47

4/4

Решение задач по теме «Количество теплоты»

Основные определения и формулы темы.

Уметь работать с таблицами, решать задачи, конспектировать прочитанный текст; решать задач по теме «Количество теплоты».

§ 3; З: № 4.18, 4.31, 4.44, 4.50

5/5

Лабораторная работа № 1 «Измерение удельной теплоёмкости вещества»

Выполнение лабораторной работы по инструкции

Уметь использовать измерительные приборы для расчета удельной теплоемкости, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы

№ 4.34, 4.38, 4.42, 4.49

6/6

Обобщающий урок по теме «Количество теплоты»

Основные определения и формулы темы

Знать определения, формулы, обозначения, единицы измерения внутренней энергии, количества теплоты, удельной теплоёмкости, уравнение теплового баланса.

Уметь: применять формулы к решению задач; применять эти знания на практике для объяснения примеров в природе, быту и технике.

повторить § 1-3;

7/7

Контрольная работа № 1 по теме «Количество теплоты».

Основные определения и формулы темы

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 1-5

8/8

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива, уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании

§ 4 (п. 1); З: № 5.11, 5.21, 5.28, 5.39

9/9

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления

Плавление. Удельная теплота плавления. Кристаллизация

Знать агрегатные состояния вещества, сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях, определения процессов плавления, кристаллизации, температуры плавления и кристаллизации.

Уметь объяснять как осуществляется переход из одного агрегатного состояния в другое, приводить примеры переходов; пользоваться таблицами для объяснения качественных задач, осуществлять самостоятельный поиск информации, строить графики зависимости.

§ 4 (пп. 2-3); З: № 6.19, 6.25, 6.36, 6.60.

10/10

Парообразование и конденсация.Удельная теплота парообразования.

Парообразование и конденсация. Испарение. Кипение.

Уметь описывать и объяснять явления испарения и конденсации

§ 5 (пп. 1-5); З: № 7.20, 7.44, 7.48, 7.74

11/11

Насыщенный пар. Влажность воздуха

Насыщенный и ненасыщенный пар. Влажность воздуха и её значение для человека. Измерение влажности воздуха

Знать/понимать понятие влажности воздуха, уметь определять влажность воздуха при помощи психрометра

§ 5 (п. 6); З: № 7.19, 7.56, 7.68, 7.75

12/12

Решение задач по теме «Изменения агрегатного состояния»

Основные определения и формулы темы.

Уметь решать задачи на изменение агрегатного состояния

№ 7.45, 7.49, 7.51, 7.71

13/13

Тепловые двигатели. Паровая турбина. Реактивный двигатель

Паровая турбина. Реактивный двигатель. Тепловые двигатели и защита окружающей среды.

Знать/понимать смысл понятий «двигатель», «тепловой двигатель»

§ 6 (пп. 1-3), задания 1, 3, 4.

14/14

Двигатель внутреннего сгорания

Двигатель внутреннего сгорания. Применение двигателей внутреннего сгорания.

Уметь объяснить принцип действия четырехтактного двигателя внутреннего сгорания

§ 6 (п. 4); З: № 8.18, 8.20, 8.30, 8.32

15/15

Преобразование энергии при работе тепловых двигателей. КПД теплового двигателя. Защита окружающей среды

Преобразование энергии при работе тепловых двигателей. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых двигателей.

Знать/понимать смысл коэффициента полезного действия и уметь вычислять его

§ 6 (пп. 5-6); З: № 8.13, 8.25, 8.27, 8.37

16/16

Обобщающий урок по темам «Изменения агрегатного состояния», «Тепловые двигатели»

Основные определения и формулы темы

Уметь творчески применять приобретенные знания и умения в предложенных ситуациях и заданиях

повторить § 4-6;

17/17

Контрольная работа №2 по темам «Изменения агрегатного состояния», «Тепловые двигатели»

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 8 - 16.

Глава 2. Электромагнитные явления (30 ч)

1/18

Электризация тел

Электрические взаимодействия. Два рода электрических зарядов.

Знать/понимать смысл понятия «электрический заряд». Уметь описывать взаимодействие электрических зарядов,

§ 7; З: № 10.9, 10.27, 10.39, 10.45

2/19

Носители электрического заряда. Проводники и диэлектрики

Строение атома и носители электрического заряда. Проводники. Диэлектрики. Электростатическая индукция.

Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа

§ 8; З: № 10.20, 10.35, 10.37, 10.47

3/20

Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие электрических зарядов

Электрометр. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Заряд электрона и элементарный электрический заряд

Знать/понимать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда.

§ 9; З: № 11.11, 11.18, 11.19, 11.29.

4/21

Электрическое поле.

Электрическое поле. «Картины» электрического поля. Энергия электрического поля. Конденсаторы. Напряжение.

Знать/понимать смысл понятия «электрическое поле»

§ 10; З: № 12.7, 12.14, 12.16, 12.25

5/22

Электрический ток. Действия электрического тока

Электрический ток и условия его существования. Источники тока. Электрическая цепь. Действия электрического тока.

Знать понятие электрического тока, источников ЭТ, условия возникновения и существования ЭТ; понятие электрической цепи, составные части ЭЦ, их условные обозначения; действия ЭТ

Уметь чертить схемы электрических цепей; объяснять действия ЭТ и его направление.

§ 11; З: № 14.16, 14.28, 14.33, 14.42

6/23

Сила тока и напряжение

Сила тока. Напряжение на участке цепи. Сила тока и напряжение при последовательном соединении проводников. Сила тока и напряжение при параллельном соединении проводников.

Знать/понимать смысл величины «сила тока»; знать правила включения в цепь амперметра, уметь измерять силу тока в цепи Знать/понимать смысл величины «напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять напряжение на участке цепи

§ 12;З: № 15.16, 15.18, 15.19, 15.23.

7/24

Лабораторная работа № 2 «Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения».

Лабораторная работа по инструкции

Знать способы подключения амперметра и вольтметра в ЭЦ

Уметь собирать электрические цепи, пользоваться амперметром и вольтметром для определения силы тока и напряжения в цепи, чертить схемы электрических цепей, оценивать результаты наблюдений.

З:№ 14.35, 14.42, 14.43

8/25

Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи

Электрическое сопротивление проводника. Удельное сопротивление вещества. Закон Ома для участка цепи.

Знать/понимать смысл явления электрического сопротивления

§ 13; З: № 15.7, 15.46

9/26

Лабораторная работа № 3 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерение сопротивления»

Лабораторная поисковая работа по инструкции

Знать определение электрического сопротивления, единицу измерения сопротивления, ее физический смысл;

Уметь собирать электрическую цепь по рисунку, измерять силу тока и напряжение, чертить схему электрической цепи, применять формулу для расчета сопротивления; пользоваться формулой закона Ома для участка цепи.

повторить § 7-10; З: № 15.32, 15.47

10/27

Обобщающий урок по темам «Электрические взаимодействия», «Электрический ток».

Основные определения и формулы темы

Уметь применять полученные знания при решении задач

повторить

§ 11-13;

11/28

Контрольная работа № 3 по темам «Электрические взаимодействия», «Электрический ток»

Основные определения и формулы темы

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 18 - 27.

12/29

Последовательное и параллельное соединения проводников

Последовательное соединение. Параллельное соединение. Реостаты. Задачи на последовательное и параллельное соединения проводников.

Знать/понимать, что такое последовательное и параллельное соединение проводников; знать, как определяются сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном и параллельном соединении проводников.

§ 14; З: № 16.10, 16.23, 16.24, 16.39

13/30

Решение задач по теме «Последовательное и параллельное соединения проводников»

Основные определения и формулы темы

Уметь решать задачи на применение законов последовательного и параллельного соединения проводников

§ 14; З: № 16.15, 16.31, 16.32, 16.40.

14/31

Лабораторная работа № 4 «Изучение последовательного соединения проводников».

Лабораторная работа по инструкции

Знать законы последовательного соединения проводников.

Уметь объяснять особенности последовательного соединения; применять закон Ома и законы последовательного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного соединения.

§ 14; З: № 16.16, 16.20, 16.25, 16.41.

15/32

Лабораторная работа № 5 «Изучение параллельного соединения проводников»

Лабораторная работа по инструкции

Знать законы параллельного соединения проводников.

Уметь объяснять особенности параллельного соединения; применять закон Ома и законы параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности параллельного соединения.

№ 16.18, 16.21, 16.26, 16.46.

16/33

Работа и мощность электрического тока. Мощность тока в последовательно и параллельно соединённых проводниках.

Закон Джоуля - Ленца и работа тока. Мощность тока. Киловатт-час. Короткое замыкание и предохранители.

Знать/понимать смысл величин «работа электрического тока» и «мощность электрического тока»

§ 15; З: № 17.14, 17.25, 17.33, 17.39

17/34

Примеры расчёта электрических цепей

Электрические цепи с последовательным и параллельным соединениями проводников.

Уметь решать задачи на применение законов последовательного и параллельного соединения проводников

§ 16; З: № 17.17, 17.30, 17.35, 17.46

18/35

Лабораторная работа № 6 «Изучение теплового действия тока и нахождение КПД электрического нагревателя».

Лабораторная работа по инструкции

Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока, КПД электрического нагревателя.

повторить § 14-15; З: № 17.20, 17.32, 17.36, 17.49

19/36

Полупроводники и полупроводниковые приборы

Полупроводники. Полупроводниковые приборы.

Знать понятия: полупроводники, дырки, электроны

§ 17; З: № 18.10, 18.15, 18.20.

20/37

Обобщающий урок по темам «Электрические цепи», «Работа и мощность тока»

Основные определения и формулы темы

Уметь описывать и объяснять электрические явления, решать задачи на вычисление силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока

повторить § 16-17;

21/38

Контрольная работа № 4 по темам «Электрические цепи», «Работа и мощность тока»

Основные определения и формулы темы

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 29- 37.

22/39

Магнитные взаимодействия.

Взаимодействие постоянных магнитов. Взаимодействие между проводниками с токами и магнитами. Электромагниты. «Молекулярные токи» Ампера. Электромагнитные реле.

Уметь описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов, знать о роли магнитного поля в возникновении и развитии жизни на Земле

§ 18; З: № 20.26, 20.39, 20.40, 20.53

23/40

Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током и на рамку с током

Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током. Действие магнитного поля на рамку с током. Электроизмерительные приборы. Электродвигатель. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.

Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, понимать устройство и принцип действия электродвигателя

§ 19;З: № 20.29, 20.41, 20.44, 20.54

24/41

Лабораторная работа № 7 «Изучение магнитных явлений»

Лабораторная работа по инструкции

Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, взаимодействие постоянных магнитов

№ 20.36, 20.46, 20.49, 20.57

25/42

Электромагнитная индукция. Правило Ленца. Самоиндукция.

Явление электромагнитной индукции.

Знать вклад Фарадея в обнаружение связи между ЭП и МП, формулировку правила Ленца; смысл явления электромагнитной индукции и понятия самоиндукции; роль явления самоиндукции в электро- и радиотехнике.

Уметь описывать явление электромагнитной индукции, приводить примеры проявления и применения электромагнитной индукции в технике

§ 20; З: № 21.11, 21.20, 21.39

26/43

Производство и передача электроэнергии. Альтернативные источники электроэнергии.

Генератор переменного тока. Типы электростанций и их воздействие на окружающую среду.

Иметь представление об устройстве генератора постоянного тока. Уметь приводить примеры практического использования

§ 21; З: № 21.14, 21.26, 21.33, 21.37.

27/44

Лабораторная работа

№ 8 «Наблюдение и изучение явления электромагнитной индукции. Принцип действия трансформатора».

Лабораторная работа по инструкции

Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для определения физических величин

№ 21.12, 21.25, 21.30, 21.41

28/45

Электромагнитные волны

Теория Максвелла и электромагнитные волны. Принципы радиосвязи. Генератор электромагнитных колебаний.

Знать/понимать особенности каждого диапазона электромагнитных волн, его свойства и применение

§ 22; З: № 22.14, 22.17, 22.19, 22.20

29/46

Обобщающий урок по темам «Магнитные взаимодействия», «Электромагнитная индукция»

Основные определения и формулы темы

Уметь решать качественные, экспериментальные и расчетные задачи на применение изученных в данной теме законов

повторить § 18-22;

30/47

Контрольная работа № 5 по темам «Магнитные взаимодействия», «Электромагнитная индукция»

Основные определения и формулы темы

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 39- 46.

Глава 3. Оптические явления (17 ч)

1/48

Действия света. Источники света.

Что для нас значит солнечный свет? Действия света. Источники света.

Знать/понимать смысл понятий «свет», «оптические явления», «геометрическая оптика»

§ 23; З: № 24.10, 24.25, 24.26, 24.29

2/49

Прямолинейность распространения света.

Тень и полутень

Световые пучки и световые лучи. Тень и полутень. Солнечные и лунные затмения.

Уметь строить область тени и полутени.Знать/понимать смысл закона прямолинейного распространения света

§ 24; З: № 25.13, 25.18, 25.22, 25.26, 25.44

3/50

Отражение света

Почему мы видим предметы? Зеркальное отражение. Диффузное (рассеянное) отражение.

Знать/понимать смысл закона отражения света, уметь строить отраженный луч

§ 25; З: № 26.11, 26.29, 26.42, 26.55

4/51

Изображение в зеркале

Где находится изображение предмета в зеркале? И как оно возникает?

Знать, как построением определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале

§ 26; З: 26.23, 26.30, 26.36, 26.47, 26.52

5/52

Решение задач по теме «Отражение света»

Основные определения и формулы темы.

Уметь применять знания о ходе лучей света при построении изображений

повторить § 25-26; З: № 26.25, 26.39, 26.42, 26.54.

6/53

Лабораторная работа № 9 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света».

Лабораторная работа по инструкции

Знать закон отражения света, принцип построения изображения в зеркале.

Уметь работать с лабораторным оборудованием, чертить падающие и отраженные лучи.

№ 26.26, 26.40, 26.44, 26.58

7/54

Преломление света.

Прохождение света сквозь плоскопараллельную пластинку, сквозь одну и две призмы.

Знать/понимать смысл закона преломления света, уметь строить преломленный луч

§ 27; З: № 27.8, 27.15, 27.19, 27.22.

8/55

Лабораторная работа № 10 «Исследование явления преломления света»

Лабораторная работа по инструкции

Знать закон преломления света, ход лучей в плоскопараллельной пластине.

Уметь работать с лабораторным оборудованием, чертить падающие и преломленные лучи.

№ 27.10, 27.16, 27.21, 27.26

9/56

Линзы.

Типы линз и элементы линзы. Фокусы линз. Ход луча, идущего через оптический центр линзы. Обратимость хода лучей в применении к линзам.

Знать/понимать смысл понятий «фокусное расстояние линзы», «оптическая сила линзы». Уметь строить изображение в тонких линзах. Уметь различать действительные и мнимые величины

§ 28; З: № 28.3, 28.9, 28.15, 28.24.

10/57

Изображения, даваемые линзами.

Изображения, даваемые собирающей линзой, рассеивающей линзой. Оптическая сила линзы.

Знать виды линз, оптические характеристики линзы, формулы оптическая сила линзы и тонкой линзы.

Уметь строить изображения, даваемые собирающей линзой и даваемые рассеивающей линзой.

§ 29; З: № 28.11, 28.27, 28.33, 28.47.

11/58

Решение задач по темам «Преломление света», «Линзы».

Основные определения и формулы темы

Уметь решать задачи на построение изображений, применение формулы тонкой линзы, расчет фокусного расстояния и оптической силы линзы

§ 29; З: № 28.16, 28.28, 28.35, 28.50

12/59

Лабораторная работа № 11 «Изучение свойств собирающей линзы».

Лабораторная работа по инструкции

Знать алгоритм получения изображения в собирающей линзе.

Уметь строить изображения, даваемые собирающей линзой, работать с лабораторным оборудованием, делать выводы по работе.

№ 28.17, 28.29, 28.36, 28.56

13/60

Глаз и оптические приборы Микроскоп и телескоп

Фотоаппарат и видеокамера. Глаз. Киноаппарат и проектор.

Знать/понимать устройство и принцип действия оптических приборов, уметь описывать и объяснять процесс аккомодации глаза.

§ 30 (пп. 1-3); З: № 29.4, 29.13, 29.30, 29.42

14/61

Микроскоп и телескоп.

Как устроен микроскоп? Как устроен телескоп?

Знать/понимать устройство и принцип действия оптических приборов, уметь описывать и объяснять процесс аккомодации глаза

§ 30 (пп. 4-6); З: № 28.26, 29.17, 29.34, 29.35

15/62

Дисперсия света.

Дисперсия света. Почему лист зелёный, а роза красная? Как возникает радуга?

Уметь описывать и объяснять явление дисперсии

§ 31; З: № 30.10, 30.13, 30.17, 30.26

16/63

Лабораторная работа № 12 «Наблюдение явления дисперсии света»

Лабораторная работа по инструкции

Уметь наблюдать и описывать явление дисперсии

повторить § 23-26

17/64

Обобщающий урок по теме «Оптические явления».

Основные определения и формулы темы

Уметь применять полученные знания при решении задач

повторить § 27-31;

18/65

Контрольная работа № 6 по теме «Оптические явления».

Основные определения и формулы темы.

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 48-64.

66

Итоговая контрольная работа

68

Подведение итогов учебного года.