Конспект урока по физике на тему: 'Электромагнитная индукция' (11 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №7 с углублённым изучением отдельных предметов «Образовательный центр»города Новокуйбышевск городского округа Новокуйбышевск Самарской области

УРОК ФИЗИКИ

(11 класс)

ТЕМА:

Закон электромагнитной индукции.

Решение задач.

Подготовила:

Учитель физики

Шепелева О.И.

г.о. Новокуйбышевск

2015

Методическая разработка урока по физике

в 11В классе ГБОУ СОШ № 7 «ОЦ» г. о. Новокуйбышевска

по теме «Закон электромагнитной индукции. Решение задач.»

(октябрь 2014.)

Класс: 11

УМК:Физика, Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б, Н.Н Сотский-М.:Просвещение,2012.

Тема урока: «Закон электромагнитной индукции. Решение задач.»

Тип урока: закрепление нового материала.

Учебный предмет: физика

Учитель: Шепелева О.И.

Цель урока: Развитие интерактивного обучения личности, формирование ценностного отношения к физическим знаниям одиннадцатиклассников, через овладение практическими навыками применения закона электромагнитной индукции.

Задачи урока:

а) формирование представлений о законе электромагнитной индукции, организация усвоения основных понятий по данной теме, формирование научного мировоззрения учащихся (предметный результат).

б) развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, работать в группе, пользоваться альтернативными источниками информации, формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений, при работе с материалами учебника (метапредметный результат).

в) формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к физике при анализе физических явлений, формирование мотивации постановкой познавательных задач, раскрытием связи теории и опыта, развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления (личностный результат).

Методы обучения: репродуктивный, проблемный, эвристический,лабораторный(эксперимент).

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: учебник, лабораторное оборудование : портрет Фарадея, приборы для демонстрации электромагнитной индукции (два гальванометра, источники тока: ВС-24, РНШ; разборный трансформатор и принадлежности к нему, полосовые магниты - 2 шт., ключ, реостат на 15 Ом, замкнутое алюминиевое кольцо) компьютер, Интернет, ноутбук, мультимедийный проектор, компьютерная презентация по теме.

Технология: дифференцированное обучение.

Ход урока:

• Организационный этап;

• Актуализация темы урока;

• Усвоение новых знаний;

• Рефлексия.

Этапы урока

Время, мин.

Приемы и методы

1.Организационный этап

1-2

Актуализация знаний. Постановка целей и задач урока. Вступительное слово учителя.

2.Актуализация темы урока. Повторение. Обобщение пройденного материала.

18-20

Работа на интерактивной доске. Демонстрация опытов учащимися.

3.Решение задач. Усвоение новых знаний.

15-20

Беседа. Выполнение упражнений. Показ презентации.

4.Подведение итогов. Домашнее задание.

3-4

Выделение главного. Обобщение.

1. Организационный момент.

Обучающиеся записывают за учителем дату и тему урока. Определяются задачи урока.

Мобилизация учебной деятельности учащихся: доброжелательный настрой учителя и учащихся, быстрое включение класса в деловой ритм, организация внимания всех учащихся, полная готовность класса и оборудования к работе, повторение правил техники безопасности работы с оборудованием.

2.Актуализация темы урока. Повторение. Обобщение пройденного материала.

Учитель читает учащимся стихотворение: Слайд №1

Б.Пастернак


Во всем мне хочется дойти
До самой сути:
В работе, в поисках путей,
В сердечной смуте.
До сущности протекших дней,
До их причины,
До оснований, до корней,
До сердцевины.

-
На самом деле,чтобы нам дойти до сущности закона электромагнитной индукции нам необходимо обобщить и систематизировать наши знания при этом применив различные способы деятельности. Вспомним с вами основателя данного закона. Слайд №2

- Майкл Фарадей сделал свое открытие 29 августа 1831 года. В основе опытов Фарадея лежала идея, что если вокруг проводника с током возникает магнитное поле, то должно существовать и обратное явление - возникновение электрического тока в замкнутом проводнике под действием магнитного поля.

-Продемонстрируем опыты открытые ученым.

-На интерактивной доске предлагается задание.

-Предлагаю разбиться на 4 группы по 3 человека и выполнить каждой группе предложенное задание.

Работа в группах: Продемонстрировать возникновение индукционного тока и выяснить в чем его причина возникновения.

Задание группе №1.

Продемонстрировать возникновение индукционного тока в катушке при выдвигании и выдвигании в нее постоянного магнита.

З
адание группе №2.

Продемонстрировать возникновение индукционного тока в катушке при движении замкнутого проводящего контура в магнитном поле.

З
адание группе №3.

Продемонстрировать возникновение индукционного тока в наружной катушке при выдвигании внутренней.

Задание группе №4.

Продемонстрировать возникновение индукционного тока в наружной катушке при включении тока во внутренней.

Учитель:

-Необходимо обсудить результаты наших опытов. Каждая из групп должна была выяснить причину возникновения электрического тока в замкнутом контуре .

-Предоставляю слово каждой группе.

1группа:

-Причина возникновения тока: изменение магнитной индукции. Величина тока зависит от величины магнитной индукции. Направление тока зависит от направления магнитного поля. Величина тока зависит от скорости внесения магнита.

2,3,4 группы:

-Причина возникновения тока: изменение магнитной индукции. На основании этих опытов можно сделать вывод: при всяком изменении магнитного поля в замкнутом контуре проводнике, находящемся в этом поле, возникает электрический ток, называемый индукционным.

Учитель:

-Во всех случаях причиной возникновения электрического тока в замкнутом контуре это изменение магнитной индукции. Необходимо знать направление тока. По какому правилу мы его определяем?

Ученики:

-Для определения направления индукционного тока в замкнутом контуре используется правило Ленца:Индукционный ток имеет такое направление, что созданный им магнитный поток через поверхность, ограниченную контуром, препятствует изменению магнитного потока, вызвавшего этот ток. Слайд №3

Учитель:

-В каждом из предложенных случаях находим направление индукционного тока. Выполняем самостоятельно в тетрадях,затем обсуждаем на интерактивной доске.

3.Решение задач. Закрепление.

Учитель:

Обращаю ваше внимание, что данные задачи являются многоуровневыми.

Уровень 1 - понятийный носит репродуктивный характер (используются такие общеучебные действия, как классификация, подведение под понятие, выведение следствий, действия, построение логической цепи)

Задача 1 Слайд 4

Для наблюдения явления электромагнитной индукции собирается электрическая схема, включающая в себя подвижную проволочную катушку, подсоединенную к амперметру и неподвижный магнит. Индукционный ток в катушке возникнет