- Учителю
- Рабочая программа и тематическое планирование. Физика 7 класс
Рабочая программа и тематическое планирование. Физика 7 класс
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 1
«Согласовано»
Руководитель МО
_________ Жданова С.В..
Протокол № ___ от
«____»___________2014 г.
«Согласовано»
Заместитель директора
школы по УВР
___________ Малова М.Э.
«____»____________2014 г.
«Утверждаю»
Директор
МБОУ СОШ № 1 с УИОП
__________ Минаков В.В.
Приказ № ___ от
«___»______________2014 г.
Рабочая программа учебного курса
«Физика»
для 7 класса
Составитель: Погорелова С.В.
2014-2015 учебный год
-
Пояснительная записка
Рабочая программа для преподавания физики 7 класса составлена на основе авторской программы Е.М.Гутник, А.В. Перышкин из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 - 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. - М.: Дрофа, 2010. В период перехода на новые Федеральные государственные образовательные стандарты также использовалась примерная рабочая программа «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и примерная программа по учебным предметам. Физика. 7 - 9 классы: проект. - М. : Просвещение, 2011. - 48 с. - (Стандарты второго поколения). , на основе рабочих программ по физике. 7 - 11 классы / Под ред. М.Л. Корневич. - М. : ИЛЕКСА, 2012. , на основе авторских программ (авторов А.В.Перышкина, Е.М. Гутник, Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского) с учетом требований Государственного образовательного стандарта второго поколения.
Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к физике. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса 7 класса с учетом межпредметных связей, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе и лабораторных, выполняемых учащимися.
2.Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
- понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
- формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
- знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
- приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлений, физических величинах, характеризующих эти явления;
- формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
- овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
- понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки удовлетворения бытовых , производных и культурных потребностей человека.
Учебная программа 7 класса рассчитана на 70 часов, по 2 часа в неделю
Курс завершается итоговым тестом, составленным согласно требованиям уровню подготовки выпускников основной школы.
-
График реализации рабочей программы по физике 7 класса
№ п/п
Наименование разделов и тем
Всего часов
В том числе на
Уроки
Лабораторные работы
Контрольные работы
1
Введение
3
2
1
0
№1 «Определение цены деления измерительного прибора»
2
Первоначаль-ные сведения о строении вещества
6
4
1
1
№2 «Измерение размеров малых тел»
Контрольная работа № 1. «Первоначаль-ные сведения о строении вещества»
3
Взаимодейст-вие тел
23
18
4
1
№3 «Измерение массы тела на рычажных весах»
Контрольная работа № 2
«Взаимодейст-вие тел»
№4 «Измерение объема тела»
№5 «Определение плотности вещества твердого тела»
№6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»
4
Давление твердых тел, жидкостей и газов
20
16
2
2
№7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»
Контрольная работа №3
«Давление твердых тел, жидкостей и газов»
Контрольная работа №4
по теме «Сила Архимеда. Плавание тел»
№8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»
5
Работа. Мощность. Энергия.
12
9
2
1
№9 «Выяснение условия равновесия рычага»
Контрольная работа №5
«Работа, мощность, энергия»
№10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»
6
Повторение
6
5
Итоговый тест
Итого
70 ч
55
10
5
При организации учебного процесса используется следующая система уроков:
Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида. Урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке.
Урок - тест - тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования.
Урок - самостоятельная работа - предлагаются разные виды самостоятельных работ.
Урок - контрольная работа - урок проверки, оценки и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.
Урок - лабораторная работа - проводится с целью комплексного применения знаний.
Урок-игра - на основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.
-
Результаты освоения курса физики
Личностные результаты:
- формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
- формирование ценностных отношений к друг другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметные результаты:
- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
- понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез; разработки теоретических моделей процессов или явлений;
- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных задач;
- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
- развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
- освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
- формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Предметные результаты:
- знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
- умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими явлениями, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
- умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
- умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
- формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
- развитие теоретического мышления на основе формирования устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
- коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.
-
Система оценки
Оценка ответов учащихся
Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.
6. Учебно - методический комплект
-
Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 7 класс. - М.: Дрофа, 2010
-
Перышкин А.В. Физика. 7 кл.: учеб. для общеобразоват.учреждений /А.В.Перышкин.-2-е издание, стереотип.-М.:Дрофа, 2015.-221:ил.
-
Лукашик В.И. Сборник задач по физике. 7-9 классы. - М.; Просвещение, 2010
-
Перышкин А.В. Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В.Перышкина и др. «Физика 7-9 класс» М.: Издательство «Экзамен», 2014. - 269с.
-
Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7 - 9 классы: проект. - М.: Просвещение, 2011
-
Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике: 7 класс. - 3 -е изд.. переработ. и доп. - М.: ВАКО, 2012
-
Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина. Физика. 7 класс. - М.: Издательство «Экзамен» 2013.
-
Марон А.Е. Физика 7 класс: дидактические материалы. М.:Дрофа,2011.-123.
-
Чеботарева А.В. Тесты по физике: 7 класс. М.: Издательство «Экзамен», 2012. - 159с.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема урока
Основные требования к уровню подготовки учащихся
Дата
7Е
Введение. Физика и физические методы изучения природы. 3 часа
1
Техника безопасности (ТБ) в кабинете физики. Что изучает физика.Физика - наука о природе.
Знать: смысл понятия , физического тела, вещества, материи, явления, закона.
Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин.
Выражать результаты в СИ.
2
Физические величины. Измерение физических величин. Система единиц.
3
Лабораторная работа №1
« Определение цены деления шкалы измерительного прибора»
Первоначальные сведения о строении вещества. 6 часов
4
Строение вещества. Молекулы.
Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом(молекула)
Уметь: описывать и объяснять физическое явление диффузия.
5
Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»
6
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.
7
Взаимное притяжение и отталкивание молекул
8
Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.
9
Проверочное тестирование по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества»
Взаимодействие тел. 23 часа.
10
Механическое движение. Понятие материальной точки. Чем отличается путь от перемещения.
Знать:
-смысл понятий: путь, скорость, масса, плотность.
Уметь:
-описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение;
-использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы.
- выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости;
- выражать величины в СИ.
11
Скорость тела. Равномерное и неравномерное движение.
12
Расчет скорости, пути и времени движения
13
Решение задач по теме: «Механическое движение»
14
Инерция
Понимать явление инерции, физический закон, взаимодействие;
Знать, что мерой любого взаимодействия тел является сила.
Уметь приводить примеры.
Знать:
-определение массы;
-единицы массы.
Уметь воспроизвести или написать формулу.
15
Взаимодействие тел. Масса
16
Решение задач по теме: «Взаимодействие тел»
17
Лабораторная работа №3 «Измерение массы вещества на рычажных весах»
Умение работать с приборами при нахождении массы тела
18
Плотность вещества
Знать определение плотности вещества, формулу.
Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу
19
Лабораторная работа №4 «Измерение объема твердого тела»
Умение работать с приборами (мензурка, весы)
20
Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела»
Умение работать с приборами (мензурка, весы)
21
Расчет массы и объем вещества по его плотности
Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества
22
Решение задач по теме: «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»
Уметь:
-работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества;
- работать с приборами
23
Контрольная работа №1
по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»
Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объем вещества
24
Сила. Сила - причина изменения скорости
Знать определение силы, единицы ее измерения и обозначения.
25
Явление тяготения. Сила тяжести.
Знать определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу
26
Сила упругости. Закон Гука
Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу
27
Единицы силы. Связь между силой и массой тела
Отработка формулы зависимости между силой и массой тела
28
Динамометр. Вес тела
Знать/понимать устройство и принцип действия динамометров, а также различие между весом тела и его массой; понимают, что вес тела - величина, зависящая от характера движения тела и расположения опоры
29
Лабораторная работа №6
«Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.»
Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора.
30
Сложение сил. Равнодействую-щая сила
Умение составлять схемы векторов сил, действующих на тело
31
Сила трения. Трение покоя. Роль трения в технике.
Знать определение силы трения, уметь привести примеры.
32
Контрольная работа №2
по теме
«Взаимодействие тел»
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов. 20 час
33
Давление. Способы уменьшения и увеличения давления.
Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса
34
Давление газа.
Давление в природе и технике
35
Закон Паскаля
Знать/понимать смысл закона Паскаля, умеют описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами
36
Давление в жидкостях и газе.
Уметь:
-объяснять передачу давления в газах и жидкостях;
-использовать физические приборы для измерения давления;
-выражать величины в СИ
37
Расчет давления жидкости на дно и стенки сосудов
Рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда
38
Сообщающиеся сосуды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла
Объяснять физические явления на основе знаний о сообщающихся сосудах
39
Решение задач по теме «Давление жидкостей, газов и твердых тел»
Уметь решать количественные и качественные задачи на расчет давления и силы давления твердых тел, а также качественных задач на давление газов
Уметь воспроизводить и находить физические величины
40
Контрольная работа №3
по теме «Давление жидкостей, газов и твердых тел»
Объяснять физические явления на основе знаний о давлении тел
Рассчитывать давление твердых тел, давление жидкостей
41
Вес воздуха. Атмосферное давление. Причина появления атмосферного давления
Объяснять физические явления на основе знаний об атмосферном давлении
Измерять атмосферное давление с помощью барометра
Переводить единицы атмосферного давления
42
Измерение атмосферного давления
Опыт ТорричеллиБарометр - анероид.
43
Атмосферное давление на различных высотах Манометр.
Уметь:
-объяснять передачу давления в жидкостях и газах;
-использовать физические приборы для измерения давления
44
Гидравлический пресс. Поршневой жидкостный насос.
45
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело
Знать смысл физических законов: закон Архимеда.
Уметь:
- объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения давления;
- выражать величины в СИ;
-решать задачи на закон Архимеда
46
Архимедова сила
47
Лабораторная работа№7
«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»
48
Плавание тел. Плавание судов
49
Лабораторная работа№8
«Выяснение условий плавания тела в жидкости»
50
Воздухоплавание
Решение задач по теме: «Сила Архимеда»
51
Повторение вопросов: Архимедова сила, плавание тел, воздухоплавание
Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда
52
Контрольная работа №4
по теме «Сила Архимеда. Плавание тел»
Уметь воспроизводить и находить физические величины
Работа и мощность. Энергия. 12 часов
53
Механическая работа
Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения
54
Мощность
Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения
55
Решение задач на тему «Мощность и работа»
Знать определение физических величин: работа, мощность.
Уметь воспроизводить формулы, находить физические величины: работа, мощность
56
Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге
Знать устройство рычага
57
Момент силы
Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы
58
Лабораторная работа №9
«Выяснение условий равновесия рычага»
Уметь:
-проводить эксперимент и измерять длину рычага и массу грузов;
-работать с физическими приборами
59
Блоки. Золотое правило механики. Решение задач на тему «Золотое правило механики»
Знать устройство блока и золотое правило механики. Объяснять на примерах
60
КПД
Лабораторная работа №10
«Определение КПД при подъеме тележки по наклонной плоскости»
Уметь:
-проводить эксперимент и измерять длину рычага и массу грузов;
-работать с физическими приборами
61
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения
Знать:
-определения физических величин: энергия;
-единицы измерения энергии;
-закон сохранения энергии
62
Превращение одного вида механической энергии в другое
Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энергии и ее превращение
63
Решение задач на тему «Превращение одного вида механической энергии в другую»
Знать определение, обозначение, формулы работы, мощности, энергии.
Уметь решать задачи
64
Контрольная работа №5
«Работа и мощность. Энергия»
Уметь воспроизводить и находить физические величины
Повторение. 6 часов
65
Итоговый урок по изученному курсу физики 7 класса
Решение задач
Знать определения, обозначения, нахождения изученных величин
66
Административная контрольная работа №6
Формулы скорости, пути, времени движения, массы, веса тела, силы тяжести, объема, архимедовой силы, работы, мощности, давления твердого тела
67
Работа над ошибками
Уметь воспроизводить и находить физические величины
68
Урок-игра «Путешествие на остров Эврика»
69
Повторение
«Что я узнал за год»
70
Повторение
«Что я узнал за год»