Разработка урока по физике «Закон радиоактивного распада. Альфа- и бета- распад» (9 класс)

Цели урока:

Обучающая цель

• обеспечить усвоение учащимися таких понятий, как закон радиоактивного распада, период полураспада, правила смещения при α-, β- распадах, организовать самостоятельно-познавательную деятельность учащихся.

• обобщить и систематизировать знания о строении ядра, явлении радиоактивности;

• отработать навыки решения качественных и количественных задач, построения графиков, работы с источниками информации.

Воспитательная цель

• воспитание гуманности;

• воспитание мотивов труда, добросовестного отношения к труду

• воспитание мотивов учения, положительного отношения к получению знаний;

• воспитание дисциплинированности;

• воспитание эстетических представлений.

Развивающая цель

Развитие

• аналитического мышления - формирование умения выделять существенные признаки и свойства,

• синтезирующего мышления - развитие умения устанавливать единые, общие признаки и свойства целого, составлять план изучаемого материала,

• познавательных умений - формирование умений выделять главное, составлять план, тезисы, вести конспект, развитие умений постановки проблемы, выдвижение гипотезы, ее решение.

• умений учебного труда - умения работать в нужном темпе при чтении, конспектировании, вычислении, наблюдении и т.п.

• воли и самостоятельности - умения преодолевать трудности, добиваться намеченной цели, умения владеть собой, выдержки, самообладания, умения действовать самостоятельно.

Задачи урока

1. учебно-познавательные задачи, направленные на фор­мирование умений и навыков по осво­ению систематических знаний повторить элементы знаний: строение ядра, изотопы, открытие протонов и нейтронов.

2)учебно-познавательные задачи, направленные на фор­мирование навыка самостоятельного приобретения и интеграции знаний посредством анализа новой информации, преобразования известной инфор­мации, представления её в новой форме, переноса в иной кон­текст;

3) учебно-практические задачи, направленные на форми­рование навыка коммуникации через высказывание в виде:

• рассужде­ния,

• формулировки и обоснования гипотезы,

• отчёта,

4)учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование навыка рефлексии, через ана­лиз собственной учебной деятельности при установлении соответст­вия полученных результатов учебной задаче, целям и спосо­бам действий, выявлении позитивных и негативных факторов, влияющих на результаты и качество выполнения задания;

5) учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование ИКТ-компетентности обучающихся.

Тип урока

урок изучения нового материала (теория и применение).

Методы и приемы обучения

Эвристический метод. Характеризуется тем, что изложение нового материала учитель ведет в форме эвристической беседы, которая отличается от сообщающей беседы главным образом постановкой основной проблемы, делением ее на подпроблемы и организации поисковой деятельности учащихся по ее решению.

Исследовательский метод. Учитель организует самостоятельную работу учащихся, давая им проблемные познавательные задания, имеющие практический характер и решаемые учащимися самостоятельно, обычно без помощи преподавателя.

Основные этапы

создание проблемной ситуации и ее разрешение, получение знаний, выделение главного, закрепление и контроль усвоения.

Формы работы учащихся - фронтальная беседа, самостоятельная работа, применение знаний в новой ситуации

Необходимое техническое оборудование

Компьютер, проектор, интерактивная доска.