Учителю
Тетради для лабораторных работ по физике 7-9 классы

Тетради для лабораторных работ по физике 7-9 классы

Автор публикации: Музыка Е.М.

Дата публикации: 25.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Дата______________Лабораторная работа № 1

Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

Цель работы: определить цену деления измерительного прибора, научиться определять с его помощью физические величины и записывать показания прибора с учетом абсолютной погрешности

Приборы и материалы: измерительный цилиндр, линейка, термометр, брусок, сосуд с водой.

Тренировочные задания и вопросы.

Вспомните правило нахождения цены деления прибора (§4).

Найдите цену деления и снимите показания стрелки.

Цена деления =____________________

Показания стрелки = _______________

Цена деления =____________________

Показания стрелки = _______________

Найдите цену деления:

Цена деления =____________________

-2-

Найдите цену деления мензурок №1 и №2.

Цена деления

мензурки №1 = ______________

Цена деления

мензурки № 2 = _____________

С помощью, какой мензурки- №1 или №2 - измерения объема жидкости будут более точными?__________________

__________________________________________________________________________________________________________

Что значит измерить физическую величину?

____________________________________________________

Приведите примеры физических величин:

__________________________________________________________________________________________________________

Приведите примеры измерительных приборов, применяемых на практике.

__________________________________________________________________________________________________________

Ход работы.

Определите цену деления мензурки, которая находится у вас на столе.

-3-

Правила техники безопасности. Внимательно прочитайте правила и распишитесь в том, что обязуетесь их выполнять.

Осторожно! Стекло! Будьте осторожны при работе со стеклянной посудой. Помните, стекло - хрупкий материал, легко трескается при ударах и резкой перемене температуры. Ртуть, содержащаяся в термометре, ядовита! Снимайте данные, не вынимая термометр из жидкости!

С правилами ознакомлен(а), обязуюсь выполнять. _______________

Подпись учащегося

Внимательно рассмотрите измерительные приборы. Изучите шкалу линейки, мензурки, термометра и заполните таблицу.

Название

измерительного прибора

линейка

мензурка

термометр

Какую физическую величину им измеряют

Единицы измерения

Пределы измерения

Шкала

Значения соседних оцифрованных штрихов

Количество делений

между ними

Цена деления

Ознакомьтесь (с помощью учителя) с правилами измерения линейкой, мензуркой, термометром.

-4-

Измерьте длину бруска, объём воды в сосуде, температуру воды в сосуде. Заполните таблицу.

Измеряемая величина

Показания измерительного прибора

Длина бруска, L

Объём воды в сосуде, V

Температура воды, t

Вывод:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка_____________

Дата_____________Лабораторная работа № 2.

Измерение размеров малых тел.

Цель работы: научиться выполнять измерения способом рядов.

Приборы и материалы: линейка, дробь (или горох), пшено, иголка.

Тренировочные задания и вопросы.

Можно ли с помощью линейки точно измерить диаметр проволоки, нити, волоса? Почему?_____________________

____________________________________________________

_____________________________________________________

Чтобы измерить диаметр проволоки, намотали вплотную на карандаш 30 витков из нее. Определите диаметр
проволоки.

-5-

Дополнительное задание.

Измените высоту наклонной плоскости и для нее определите:

A₁=F₁∙h=___________________________________________________

А₂ = F₂ ∙ l=_________________________________________________

КПД= ( А₁/А₂)∙100%=______________________________________

Оценка____________

-38-

Ход работы.

Правила техники безопасности: Внимательно прочитайте правила и распишитесь в том, что обязуетесь их выполнять

Расположите штатив посередине стола.
Будьте осторожны при работе с растянутой пружиной.
Не роняйте и не бросайте грузы

С правилами ознакомлен(а), обязуюсь выполнять. _______________

Подпись учащегося

1. Установите доску наклонно.

2. Измерьте высоту h и длину l наклонной плоскости.

3. Динамометром измерьте силу тяжести бруска F₁.

4. прицепив к бруску динамометр, равномерно двигайте брусок вверх по наклонной плоскости. Измерьте силу тяги F₂.

5. Вычислите А₁ и А₂.

6. Вычислите КПД наклонной плоскости.

7. Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу.

Высота наклонной плоскости , h, м

Сила тяжести F_1,, Н

Полезная работа А₁ , Дж

Длина наклонной плоскости l, м

Сила тяги F_2,, Н

Полная работа

А₂, Дж

КПД, %

Вычисления.

A₁=F₁∙h=_______________________________________________

А₂ = F₂ ∙ l=______________________________________________

КПД= ( А₁/А₂)∙100%=______________________________________

-37-

Диаметр проволоки________________

Стопка из 20 монет оказалась высотой _________см.

Толщина монеты______________

____________________________________

Способ, которым вы определили диаметр проволоки и толщину монеты, называют способом рядов. Именно этим способом вы будите определять диаметр горошины или пшена.

Ход работы.

Не берите в рот и не рассыпайте мелкие предметы по столу и полу. Будьте осторожны с иголкой. На столе не должно быть никаких посторонних предметов.

С правилами ознакомлен(а), обязуюсь выполнять. ______________

Подпись учащегося

Положите вплотную к линейке 20 горошин или дробинок в ряд. Измерьте длину ряда и вычислите диаметр одной дробинки или горошины.

Определите таким же способом размер крупинки пшена. Для удобства воспользуйтесь иголкой.

Определите диаметр молекулы, если на фотографии (увеличение в 70000 раз) 10 молекул занимают 2,8 см.

Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу:

-6-

№ опыта

Число частиц в ряду

Длина ряда, мм

Размер одной частицы, мм

3. Молекула

На фотографии

Истинный размер

Расчеты:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка____________

Дата_____________Лабораторная работа № 3.

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

Цель работы: пронаблюдать за движением тела, определить время его движения и его скорость.

Приборы и материалы: .пластиковая бутылка с водой, в которой плавает стеклянный пузырек.

Примечание: для проведения данной работы необходимо взять пластиковую бутылку 0,5 л или 0,7 л и маленький стеклянный пузырек , который входит в горлышко бутылки.

-7-

____________________________________________________________________________________________________________

3. Формула КПД: _____________________

4. Может ли КПД быть больше 100%?

5. Применим «золотое правило» механики к наклонной плоскости.

Работа, совершаемая при подъеме тела вверх по вертикали, равна произведению силы тяжести F₁ на высоту h (полезная работа):

A₁=F₁∙h.

На такую же высоту h можно поднять тело, равномерно перемещая его вдоль наклонной плоскости длиной l, прилагая к нему силу F₂. Поэтому полная работа

А₂ = F₂ ∙ l.

При отсутствии силы трения А₁ = А₂.

При наличии трения А₂ > А₁.

КПД= ( А₁/А₂)∙100%

-36-

Вывод:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Проверьте для каждого опыта соотношение

=F L₁

P L₂. Результаты вычислений запишите в таблицу. Сравните левую и правую части равенства. Сделайте вывод

Оценка____________

Дата____________Лабораторная работа № 14.

Измерене КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Цель работы: убедиться на опыте в том, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма (наклонной плоскости), меньше полной.

Приборы и материалы: доска, динамометр, измерительная лента или линейка, брусок, штатив с муфтой и лапкой.

Тренировочные задания и вопросы.

1. Может ли полезная работа быть больше полной?

_______________________________________________________

2. Что такое коэффициент полезного действия?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-35-

На полоске бумаги шириной 2 см нарисуйте шкалу линейки длиной 20 см. С помощью скотча наклейте ее на внешнюю сторону пластиковой бутылки.

На полоске бумаги шириной 1 см нарисуйте шкалу линейки длиной 4 см. С помощью скотча наклейте ее на внешнюю сторону пузырька.

Заполните пластиковую бутылку водой до горловины, а в пузырек налейте воду на 1/5 часть его объема. Наклоните бутылку так, чтобы вода подошла к горловине, но не вытекала из емкости. После этого очень быстро опустите открытый пузырек с водой вниз горлышком в бутылку. Пузырек будет плавать на поверхности воды в бутылке, частично погрузившись в нее. возможно, с первого раза опыт не получиться: пузырек перевернется и утонет. ПОПРОБУЙТЕ СНОВА!!!

Ход работы.

Выберите на шкале большой пластиковой бутылке координаты У₁ и У₂ так, чтобы они находились на 3-5 см ниже горлышка пузырька.
Сдавите бутылку в середине . Определите время прохождения пузырьком отмеченных вами координат t.
Определите время прохождения пузырька между этими координатами t₁.
Определите пройденный пузырьком путь S_.
Рассчитайте скорость погружения пузырька на дно V по формуле:

V= S/( t₁- t)

Определите такие же измерения и определите скорость пузырька при всплытии. t.
Результаты измерение и вычислений занесите в таблицу:

-8-

№ опыта

Поведение пузырька

t₁

∆t

S_.

Тонет

Всплывает

Вычисления:

V=_________________________________

V=_________________________________

Оценка____________

Дата_____________Лабораторная работа № 4.

Измерение массы тела на рычажных весах.

Цель работы: научиться пользоваться рычажными весами и с их помощью определять массу тел.

Приборы и материалы: весы, гири, несколько небольших тел разной массы.

Правила взвешивания

Перед взвешиванием необходимо убедиться, что весы
уравновешены. При необходимости для установления
равновесия на более легкую чашку нужно положить
полоски бумаги.

-9-

Уравновесьте рычаг, вращая гайки на его концах так, чтобы он расположился горизонтально.
Подвесьте два груза на левой части рычага и измерьте расстояние от точки подвеса до оси вращения.

В произвольном месте другого плеча рычага прикрепите динамометр и измерьте силу F, необходимую для удержания рычага в равновесии в горизонтальном положении.
С помощью динамометра измерьте вес груза (грузов) Р .
Измерьте плечи L₁ и L₂ действующих сил.
Повторите действия согласно пунктам 3-6 несколько раз, изменяя как количество грузов, так и плечи сил. Результаты измерений запишите в таблицу.

№ опыта

Р, Н

F, H

L₁, м

L₂, м

М₁, Н ∙ м

М₂, Н ∙ м

F

L₁

L₂

Вычислите числовые значения моментов сил F и Р.

М₁ = Р ∙ L₁, М ₂ = F ∙ L₂.

М₁ =-___________________________________________________

М ₂ =_________________________________________________

Запишите значения моментов сил в таблицу.

Сравните во всех опытах М₁ и М₂ и сделайте соответствующий вывод.

-34-

5. Найдите ошибку на рисунке.

6.Используя правило равновесия рычага, найдите F₂.

7. Будет ли находится в равновесии рычаг?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход работы.

Не раскручивайте рычаг.

Не роняйте и не бросайте грузы.

С правилами ознакомлен(а), обязуюсь выполнять. _______________

Подпись учащегося

-33-

Взвешиваемое тело кладут на левую чашку весов, а гири - на правую.
Во избежание порчи весов взвешиваемое тело и гири
нужно опускать на чашки осторожно, не роняя их даже
с небольшой высоты.
Нельзя взвешивать тела более тяжелые, чем указанная
на весах предельная нагрузка.
На чашки весов нельзя класть мокрые, грязные, горячие тела, наливать жидкости, насыпать порошки без
использования подкладки.
Мелкие гири и разновесы надо брать пинцетом.

Положив взвешиваемое тело на левую чашку, на правую кладут гирю, имеющую массу, приближенную к массе тела (на глаз).

Если гиря перетянет чашку, то ее ставят обратно в футляр, если нет - оставляют на чашке. Затем подбирают таким же образом гири меньшей массы, пока не будет достигнуто равновесие.

Уравновесив тело, подсчитывают общую массу гирь, лежащих на чашке весов. Затем переносят гири в футляр.

Тренировочные задания и вопросы

1. Какая физическая величина определяется с помощью

рычажных весов?_____________________________________

■

В каких единицах она измеряется (назовите все, а основную подчеркните)?_____________________________________
Выполните упражнения:

8,4 т = кг 500 мг = г

0,5 т = кг 120 мг = г

125 г =_____________кг 60 мг = г

4. 100 г + 20г+2г+1г + 500 мг + 200 мг = г

20г+10г+1г+ 200 мг + 100 мг = г

-10-

На какую чашку весов кладут:

взвешиваемое тело? на

гири? на

6. Что необходимо сделать на рычажных весах перед взвешиванием?__________________________________________

_______________________________________________________________

Ход работы.

1.Будьте осторожны с весами. Придерживайтесь правил взвешивания.

2.На столе не должно быть посторонних предметов.

3.Установите весы посередине стола.

4.Не теряйте гирьки и разновесы, тем более, не кладите их в рот!!!

С правилами ознакомлен(а), обязуюсь выполнять. ______________

Подпись учащегося

Зная правила взвешивания, измерьте массу нескольких небольших тел с точностью до 0,1 г.
Результаты измерений запишите в таблицу:

№ опыта

Название тела

Гири

Масса тела m, г

-11-

Дата___________Лабораторная работа № 13.

Выяснение условия равновесия рычага.

Цель работы: проверить на опыте, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии. Проверить на опыте правило моментов.

Приборы и материалы: рычаг на штативе, набор грузов, линейка, динамометр.

Тренировочные задания и вопросы.

1. Что представляет собой рычаг?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Что называют плечом силы?

3.Правило равновесия рычага:

4. Формула правила равновесия рычага:

-32-

которая равна весу пробирки с песком в воздухе. Результат запишите в таблицу.

4. Насыпьте в пробирку еще немного песка и вновь определите выталкивающую силу и силу тяжести в соответствии с пунктами 2, 3. Проделайте это несколько раз, пока пробирка, закрытая пробкой, не утонет.

5. Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу. Отметьте, когда пробирка тонет, всплывает или "висит" в толще воды

№ опыта

V_1, м³

V₂ , м³

Объем пробирки V=V₂ -V₁

F_A= ρ _жgV, H

m. кг

P=mg, H

Поведение пробирки в воде

___________________________________________________________

Оценка____

-31-

________________________________________________________

Оценка____________

Дата________________Лабораторная работа № 5.

Измерение объема тела.

Цель работы: научиться определять объем тела с помощью измерительного цилиндра.

Приборы и материалы: измерительный цилиндр (мензурка), тела неправильной формы небольшого объема (гайка, болтик и т. д.).

Тренировочные задания и вопросы.

При погружении в мензурку тела уровень воды в мензурке повышается, так как увеличивается объем воды на величину, равную объему тела.

⇧

⇩

скачать материал

Тетради для лабораторных работ по физике 7-9 классы

F

L1

L2

L₁

L₂